下面是小编为大家整理的《老王》教学设计（范文推荐）,供大家参考。
七
年
级
下
册
第
三
单
元
《老王》 教学设计
新庄镇中心学校
安秀英
老王
（杨绛）
课题
老王 单元 第三单元 学科 语文 年级 七年级 课时目标 1． 能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点，了解老王的基本情况。
2.
通过探究活动和感知课文内容，培养学生的阅读能力、分析能力等。
3.
学习本课作者抓住细节描写刻画人物形象的方法，培养学生的写作能力。
4.
从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。
重点 深入理解老王的“苦”与“善”，把握老王的性格特点，领会作者的思想感情,提高学生的口头表达能力。
难点
从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。
自主预习 1、试读课文，扫清字词。
2、生字注音 绷
捎
肿胀
降格
门框 蹬
伛
翳
攥
惶恐
荒僻
取缔 镶嵌
滞笨
侮辱
愧怍
3、解释词语或根据意思写出词语。
惶恐：
取缔：
愧怍：
：荒凉偏僻。塌败：塌陷破败。
：
把一物体嵌入另一物体内。
4、自读课文，圈划疑难点。
学生是学习语文的主人，学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据。文章写作背景是文化大革命时期，初一学生对那时期情况缺乏了解，所以前期组织学生查阅资料能更好理解课文。
扫清字词障碍有助于学生流利地读课文内容。
在预习中学生初步了解文章内容，拉近与课文之间的距离。有利于课堂中更顺利地开展。
教学过程 教学环节 教师活动 学生
活动 设计意图
导入新课
1、以一组图片、音乐和话题导入新课，创设教学情景。（播放音乐《让世界充满爱》，“底层的光芒”图片）
教师导入：同学们，上课前呢，我们来看看这两组图片。（问题：同学们，大家在生活中看到过这些画面吗？大家对他们的生活了解吗？……）
“我也不了解，但是每当看到这些画面，我的心就隐隐作痛。这些人中有顶着烈日指挥交通的警察，有冒着严寒蹬三轮的车夫，迎着寒风清扫街道的阿姨，淋着冷雨叫卖青菜的老人……他们，我们很少关注，只知道他们贫穷，生活在底层，不被人重视。直到我读了杨绛先生的《老王》，才蓦然觉得，原来这些“平凡人”是如
聆听音乐,观看图片并思考
音频导入能将学生的注意力集中在课堂；用图片直观展示像老王这样的人的生活境况，再以语言描绘，唤起学生的生活体验以及对
此善良朴实，今天就让我们一起走进《老王》，去聆听一个关于底层三轮车夫的故事……
（媒体资源工具：多媒体白板，101教育PPT，图片资源，音频）
课文内容的共鸣，从而产生进一步了解老王的意愿，激起学习的兴趣。
作者介绍
杨绛（1911—2016），钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。1932 年毕业于苏州东吴大学。1935—1938 年留学英法，回国后曾 在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949 年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本《称心如意》《弄假成真》，长篇小说《洗澡》，散文《干校六记》，随笔集《将饮茶》，译作《堂吉诃德》《吉尔·布拉斯》《小癞子》等。
（媒体资源工具：电脑多媒体白板，101教育PPT）
选择性笔记
了解作者生平， 积累文学常识。
字词积累 1．字词检测
教师当堂检测学生的预习情况，及时掌握学生学习的情况。
（媒体资源工具：101教育PPT，随机点评）
2.插入小练习（101PPT中的习题）
抢答笔记
积累字词，激起学生主动学习的欲望。
初读感知
1 1 、 初步感知
今天老师就要给你们介绍一个这样的普通人，请看画像（PPT）。他叫老王（板书）， 从画像上看，你觉得这是一个怎样的人？有何依据？ （皱纹，历尽沧桑； 衣着，贫穷；表情，善良。）
2 2 、 初识老王
（1）揣摩老王的“不幸”：说说老王的“不幸”还体现在哪些地方？
（2）品析老王的善良：作者回忆的哪些事情可以体现老王的善？哪一部分让你最感动？
（媒体资源工具：101教育PPT，团队竞赛）
默读 课文，感知课文内容。
感知课文，体会老王的形象。
合作探究
3 3 、品析语言
（1）请同学们齐读课文的第8自然段，本段运用了什么描写方法来刻画老王？有什么作用？ （2）你觉得第8自然段的哪个词语用得好，为什么？ （媒体资源工具：101教育PPT，团队评价）
4、
5、预设 善待老王：老王是不幸的人，又是善良的人。那么，面对老王的遭遇，作者一家如何善待老王的？从中看出作者是一个怎样的人？
小组合作 并在文中勾画相应的词句
小组合作帮扶学困生；了解老王的“苦”，便于学生深刻体会老王的“善”是多么的不易。
板书
（媒体资源工具：101教育PPT，思维导图）
梳理 笔记
培养学生梳理知识的能力
小结
通过仔细阅读课文，我们看到了一个穷苦卑微但淳朴善良的老王。他的一生凄凉艰难，是一个生活在社会底层的不幸者，但是在他身上我们也学到了与人为善的道理。同学们在你们身边也有像老王一样的不幸者吗？我们是不是也该为他们做点什么呢？希望同学们对身边的人多一些关心，多一点同情，多一点理解，多一份尊重。只要人人献出一份爱，我们的世界才会变得更加美好。
（媒体资源工具：101教育PPT）
思考，自省
增强本堂课的完整性，并激发学生产生情感共鸣。积极思考，时刻反省。
预设 作业
1、同学们身边有这样的“小人物”吗？不妨来个小采访，了解他们平凡之中的不平凡。
2、课后搜集相关图片或文字资料，提升自己的情感素养。
自己设计活动并搜集资料。
让学生们能够更好的体会老王苦难的一生。
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