篇一：高中英语教研活动心得体会
高中英语教师教研活动总结
难忘的活动已经结束了，我们会积累一些相应的经验，为此需要认真地写活动总结了。但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，以下是小编收集整理的高中英语教师教研活动总结（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
我们高中英语教研组现有英语教师12人。我们始终坚持以教学为中心，强化管理。进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。全体老师敬业爱岗、博爱学生、教育得法，以高尚的师德和严谨的治学态度赢得了学生的认可尊敬，从而提高学生对英语学习的兴趣，总结今年的工作，我们组有如下特点：
一、团结协作、乐于奉献
虽然我们组女教师较多，但团结协作的精神是可喜的。传帮带是我们组的特色。在教学中，师徒之间经常相互听课，老教师教新教师如何上好课，如何编写好复习讲义，如何批阅试卷，如何组织好课堂教学，在老师的悉心指导下，他们进步很快。在公开教学活动中，一人上课、全组出动。个个都是好帮手。
二、加强学习，转变观念
为了提高自身的素质，我们组内老师认真学习素质教育和英语教育教学方向的理论文章，认真学习学校为外语组订的《中小学外语教学与研究》、《中小学外语学习》等报刊，并自己订阅报刊，通过学习，丰富了教师的英语知识，对于新的教育教学理念有了更深了解，提高了各位教师的专业理论知识水平，从而也转变了教师的教育观念。全组老师还经常一起学习研究《英语教学大纲》以及《新课程标准》，明确了新课程标准与原教学大纲的变化，明确了各个年级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络。高一年级着重学习习惯的培养，加强学习方法的指导。高二在原基础上侧重解题思路的培养和综合能力的提高；高三则不断密切关注和研究高考动向。在复习过程中，注意查三届补缺，引导学生从横向、纵向两方面进行知识结构的梳理，同时重点培养学生在能力题方面的创新思维和考试心理的稳定。
三、加强备课组建设，创建备课组特色
各备课组能不折不扣地完成教研组安排的任务，同时创建自己的特色。高一备课组不畏艰难，在舒唤盈老师的带领下，认真钻研教材，逐步形成了本组的特色——课堂节奏快、学生听课习惯好，效率高。高二备课组以激发学生学习兴趣，调动学生主动性为出发点。充分利用网络资源，每节阅读课基本上采用多媒体教学。现在，组内老师基本会自己制作多媒体课件。而高三备课组着重阅读技巧的培养和解题思维的训练。
四、开展听课、说课和评课的公开教学活动
每个教师的课堂教学方法，教学艺术各有特色，坚持听课、评课能相互学习，取长补短。因此，我们常常实行老教师上示范课，新教师上观摩课的方式。听课、评课成了英语组经常性的教研活动。
五、抓好教学研究，提高全组教师的业务水平
我们在搞好教材和教法研究的同时，我们组的老师们还注意以先进的教学思想和理念，有效的教学方法和现代化的教学手段来优化自己的课堂教学的课结构，认知结构和训练结构。同时老师们积极撰写论文。
我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心，外语组老师以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们也知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方。在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校外语教学各方面的工作提高到一个新阶段而奋斗。
本学期我们坚持以教学工作为中心，认真学习贯彻党的精神，落实市县教育局、学校教务处、教科处的工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，大面积提高教学质量。
一、全组教师深化理论学习，理清思路，明确职责和目标
开学初，教研组就组织老师学习了学校有关履行岗位职责等相关文件，教研组从整体管理和学科实际出发，按学校工作计划制定了本教研组工作计划，并对计划进行了讨论、修改，得到了完善，各备课组又在教研组计划的基础上，根据各年级的实际情况制定了备课组工作计划，并在组内进行了交流，征集建议后进行了修改，进一步让全体老师明确本岗位职责和工作目标。
学生的英语基础相对来说比较薄弱，学习氛围较差，面对这样的"现状，我们要提高学生的学习兴趣与学习能力，改变学生的学习习惯，，培养学生的学习自觉性和改变学生对英语学习信心不足等都需要我们老师去努力。坦率地讲，我组英语教师对新教材的研究还比较少，经验不足，我们只有一边上课，一边研究和总结，一边前进，不断提高自己的教学水平与教学经验，提高课堂教学效率。结合我们学生英语学习的实际情况，总结课堂教学经验，我们依托教材，分析教材，抓住特征，创造性地使用教材。考虑到我们学生的实际情况，在使用英语新教材时我们打破原教材的编写体例，每个单元灵活设计课时，或4课时，或5课时，或6课时，我们大胆改革原教学模式，在采用话题、功能、结构相结合的教学基础上，设计新的教学活动内容，灵活使用教材材料，进行优化整合，突出英语新教材的听说读写知识系统性的特点，在注重培养学生运用英语的能力的同时，我们采用传统优秀的教学方法“精讲多练”对学生进行系统的语法练习。
二、加强备课组建设，提高学科质量
备课组在某种意义上比教研组长作用更大，备课组长是“一线指挥官，各备课组是教学质量的重要保证。所以本学期仔细分析了各备课组成员的优势和劣势，把备课组的建设作为本学期的重点工作，通过一个学期的尝试，各备课组成员都能在备课组长的引领下，较顺利地开展工作，为提高各组的质量，“八仙过海、各显神通”。
我们科组成员之间合作学习，研究教材与教法，经常互相听课；同时坚持互相研究，互相学习，取长补短，本学期做了如下的工作：
1、每个英语老师要在英语课本的基础上优化、活用教材。
2、做好集体备课工作，每个备课组都按照工作计划完成集体备课任务。
3、本学期全组成员积极参加学科校本培训。能针对教学进行实际的讨论和研究，做到实效。能认真备课反思、许多组员超额完成听课任务，读书笔记书写规范，详细认真。
4、认真组织老师落实学校教务处的有关教学要求，配合学校搞好各个年级的教育教学工作特别是高三毕业班的备考工作。
总之，通过这个学期的共同努力，我们高中英语组较好地完成了学校布置的各项工作任务，取得了一定的成绩，、在下学期工作中我们将扬长避短，为港中的教育教学作出新的贡献。
高中英语教研组现有英语教师21人，本期在岗人员18人。多年来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理。进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。全体老师敬业爱岗、博爱学生、教育得法，以高尚的师德和严谨的治学态度赢得了学生的认可尊敬，从而提高学生对英语学习的兴趣，历年高考成绩在市高考中名列第一。
20xx年高考又再创辉煌，高一、高二、高三参加市英语统考，英语成绩均达到市教科所教学成绩突出标准，被学校核准上报市教科所。获教学质量优秀奖，本期校级英语教案检查中，我组教师均获全优，全组有95%老师获教学满意度调查100%的满意，教育、教学工作深受学生喜欢。本期召开教学、公开课、研讨课、观摩课5次，听课达90余次，发表教学论文10余篇，教研会8次，备课组活动6次。石增建老师被评为“四川省师德标兵”，文佳秀老师被选为省妇女代表，石冕和石增建老师通过3年的省级骨干教师培训，获省级英语骨干教师称号，林凯、罗志玲、谢重波被评为校级优秀教师，下面对本期工作作个简要回顾：
教育教学改革、素质教育的实施和教育现代化工程的推进，英语教师在教育思想、教学方式、教学手段等方面已有了“求变”的意识、渴望和尝试，但大多处在萌芽阶段、探索阶段，英语教师积极投身课程改革，获得一些宝贵经验，通过教学研讨、英语教师集体互帮备课，把握课改脉搏。以实现“四个结合”为最终目标，即：与新一轮课程改革相结合；与全面实施素质教育相结合；与学校实际相结合；与教育教学管理相结合。英语是一个走在教改前头的科目，内容的更新和方法的改革使教师需要自己去创新，在尝试中成长。教师以课堂教学为中心，努力落实新课程标准，渗透新教材倡导的课改思想。努力优化课堂教学设计和养成好的课堂常规。
转化“学困生”，是学校的工作重点，也是摆在英语教师面前最严峻的问题，“学困生”在英语学科中的人数是最多的。为了转化“学困生”，每位老师都做了大量的工作。在做这项工作时，我们意识到：转化“学困生”光靠老师盲目地补、学生盲目的学是不可能收到实效的，到头来只会白白浪费老师的时间和给学生造成更大的学习压力，如何在短时间内有效地捉高他们的成绩呢？经过英语教师的共同探索和实践，我们也总结出几条经验，即：
1、及时鼓励学生，运用“赏识教育”培养学生学习的自信心。
2、运用形象、直观的教学方法帮助学生记忆单词。比如学习单词eye时，两个e分别代表两只眼睛，一个y代表中间的鼻子，合起来就是眼睛这个单词。
3、从“学困生”的实际知识水平出发，给学生编出几套“阶梯式”的习题，层层递进，使他们体验到成功的快乐。
4、帮助学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。经过我们的努力，转化“学困生”工作也确实收到了实效。
以往因为英语老师们的工作量较大，所教的班级相对来说比较多，这个学期，我们更加重视了批改工作，学生的作业几乎天天批，课内的练习题尽量面批，要求学生“有错必改”。在批改中，我们可以及时发现学生在学习的过程中普遍存在的问题，可以及时发现自己在教学中需要改进的地方，及时调节自己的教学方法，重新制定教学目标，真正做到“有的放矢”。
如何促进教师快速成长，有效提高教学质量是迫在眉睫的问题。事实证明，切实有效地开展集体备课是解决这个问题的最佳途径。各备课组在固定的时间（每周二下午）和地点进行商议。在集体商议的基础上，形成统一的、系统的教案和学案。教案和学案中要体现学生的主体性，以师生互动的形式撰写教案，教案中重在突出教师的教和学生的学。重视教学过程的反思，每节课后教师都认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思和二备。
课堂教学是学校所有的重中之重，它的质量高低直接决定了本教学的声誉甚至是学校工作的成败。提高课堂教学的质量最基本的方面就是要重视抓好常规教学。同一年级要求教学进度统一，内容要求统一，重点难点统一，作业练习统一；在课堂教学过程中坚持备课、上课、作业批改、课后辅导、成绩考核、计划总结。处理好教材的局部与全局、新与旧、难与易、重点与非重点、知识能力五个方面的关系，加强重点与难点的研究讨论。在实际的授课过程中，把课堂教学的目标从传统的知识传授转变到实际能力的培养，要着重培养学生的创新精神和实践能力；课堂教学的内容从重视学科体系为主的基础知识转变到既要重视基础知识的学习，又要实现课堂教学对学生的全面影响上；课堂教学的模式要从传统的单项传输模式转变为启发式和讨论式的教学模式上；课堂调节手段要从传统的教师权威控制转变到以实现课堂教学目标的要求为导向上来。
1、在听课过程中发现部分教师的基本功不够扎实，新课改理念贯彻不够，应加大对教师业务和理论的培训，并组织一定的活动予以检查。
2、个别教师对教研活动不积极，思想工作较难做。有的只为提高教学质量和升学率，不重视开展英语活动，使英语教师的既定计划流于形式。
3、作为教研组长虽然时常反思自己的教学工作和方法，但仍有很多不足。今后有待于进一步加强，力求更加完美。
这一学期，我们英语教研组能在区教研室的指导下，积极探索减负背景下课堂教学的转型，促进教师教学行为和学生学习方式的转变，扎实推进学风建设，全面提高了学生的综合素质和教师的教科研水平，现将本学期主要工作总结如下：
一、强化学习，转变观念，落实“构建和谐课堂”的精神
组织教师深入学习和研究有关学科教学理论，引领教师加强对教学方法、教学手段、教学行为和教学策略理论的研究探索和实践，提升课堂教学能力，形成良好的有效课堂教学行为，促进学生学习方式和学习策略的有效转变。如组织教师积极参加常州市“名师大学堂”菜单式培训活动；全员参与江苏省中学生心理健康知识网络培训并优质完成作业；学习《新课程标准》、《课堂教学论》、《校本教研》、《中小学外语教学与研究》、《中小学外语学习》等专业书籍。在学习教育教学理论的同时，要求教师坚持写好学习心得和教学反思，促进了教师理论素养的提高。通过学习，我们树立了“先学后教，少学多教，学导结合”的教育理念，将新课程标准的精神落实到具体的行动之中，避免教学的滞后性和盲目性。
二、落实常规，明确目标，努力创建教研组特色
在教研组的日常管理工作中，我们立足教研组自身，加强过程管理，严格落实各项常规工作，努力创建教研组特色。
1、引导全组成员学习“常州市中小学优秀、示范教研组评价标准”，加强教研组的建设和发展。充分发挥备课组、教研组在教学研究方面的重要作用。
2、围绕教学中所遇到的问题或困惑，组织教师开展小型专题研究活动。
3、进一步完善和加强学科网页建设，发挥学科网站的积极作用，为教师提供多方位的展示平台。
4、加强课题研究的培训，提升全体成员的课题研究和管理水平。
三、加强教师队伍建设，提升教师的教学水平
围绕教学中所遇到的问题或困惑，组织教师开展多种形式的课堂教学研讨观摩活动和专题研究活动。以“研究课”引导日常教学，以“常态课”促进教师自我反思，在良好的研究氛围中逐步提升教师观课、议课的水平和能力。本学期我组教师在各级各类教学活动中一展身手，尽显巾帼风采。如徐春霞老师开设了河北回舍中学来校参观的交流课，得到了很高的评价。浦亚方等三位老师在区级对外公开课中表现出色，获教研员和听课老师的一致好评。袁莉莉和王燕老师在“和谐课堂”的教学竞赛中分别获校一、二等奖。王燕等3位老师的教学能力在高三区调研课中获得教研员的高度认可，高三英语复习的思路和方法得到了教研员的充分肯定。另外，尹惠英老师充分发挥骨干教师传、帮、带作用，带头开设校级示范课；徐德友等8位老师开设研究课。全组教师通过听课、评课，分享教学实践智慧，共同探讨提高课堂教学效益的途径和方法，在互助研讨中提升了教学水平。组织教师开展“e学习”的研究和电子白板技术的培训活动，学习如何促进信息技术与英语学科教学的有机整合，成果喜人，如在区多媒体课件比赛中，岳瑛、王燕老师获一等奖；孙玉珍、薛娇获三等奖；在区信息技术能手竞赛中，袁莉莉、王燕老师获三等奖。
四、教学教研，相得益彰，快速提高教科研能力
我们在搞好教育教学工作的同时，还着力提升教师的教科研能力。本学期，我们充分利用学校搭建的平台，深入开展区级课题《构建和谐课堂，提高英语教学效益的行动研究》和各备课组的微型课题研
究，组织教师开展了“英语学风建设”研讨活动和“少教多学，提高英语教学有效性”的教师论坛活动，提升了教师的科研能力并切实解决教学中的一些实际问题。
我们鼓励教师结合自己的教学实践和教学理论认真总结经验，积极撰写教学反思和教育教学论文，收获了累累硕果。冯双松老师和王燕老师的论文在省级杂志上发表；葛娟等4位老师的论文获“蓝天杯”论文二、三等奖。在区年会论文评比中，有8位老师获奖，其中孙玉珍、尹惠英老师的论文获一等奖；薛娇等老师获二、三等奖。本学期尹惠英老师的教学反思《每天四问》在校会上交流。
总之，这学期我们英语教研组全体老师团结协作，取得了一些成绩。我们将进一步提高科研意识，丰富教研活动的形式和提高教研活动的效益，争取更大的进步。
教研组在学校领导指导下以课改精神和新课程改革教育理念为指导，牢固树立科研兴教、科研兴师的观念，以整体推进课程改革为中心，以课题研究为主线，以深化课堂教学为重点，奋力拼搏，开拓进取，切实提高教科研工作水平，努力为我校全面实施素质教育服务。以下是英语组本学期教学工作的简要回顾。
一、健全制度，详尽规划；优化课堂教学，促进学生全面发展。
学校、学科教研组制度健全，规划详尽。坚持集体备课制度，至少每周活动一次，必要时邀请校领导亲自指导、参与教研组活动。教研活动有记录。教研组、备课组、任课教师工作有计划、有目标。月考、期中和期末考试有详细的质量分析，期末有总结、教师自评、教研组及教导处评价等。
课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏，学生负担轻重等诸多方面。为此，全组教师积极学好教学理论，用理论指导实践，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究。把提高课堂教学效率作为主要工作，为了提高学生学习英语的兴趣，提高学生的单词记忆能力，学校引进了“核心爆破英语”记忆平台，结合校英语组的课题研究，开展实施。
二、强化学习，转变观念，注重教学反思。
只有勤于学习才会乐于施教，也只有勤于学习，我们才能真正教好书、育好人，为此，我们教研组不断强化学习教育，充实教师知识结构，提高教师理论素养。全组教师认真学习英语新课程标准，“走进新课程”，“共同应对”，“课堂教学语言能力”等理论材料。本学期有多人次外出听课学习，采他山之石以攻玉。并在教研活动时间进行交流，互补式的学习。通过努力，全组上下形成了较浓的学习氛围。
1、坚持深入学校听课，搞好教研与指导
本学期高中英语教研工作本着深入一线，搞好基层教研的指导思想，采用了逐校听课指导的做法。全学期共听课26节（人），在每校听课后，均召开由全组教师参加的教研座谈会，根据本校实际，共同研讨教学方法，分析教学现状，确定出科学合理的教学思路，以保证学校的英语教学良性发展。实践证明，这种做法，实用、有效，对指导各位教师的英语教学其到了积极的推动作用。
2、培训青年教师，搞好教材辅导
根据青年教师逐年增多的具体情况，高中英语学科从上学期开始，对全校的青年英语教师和初次任高中英语课的教师，进行了高中英语教材的逐单元的系统培训指导。通过每周的教研活动举行辅导讲座，然后又聘请了具有一定教学经验的骨干教师进行一对一高一英语教材的辅导讲座。此项活动的开展，提高了青年教师的业务素质，提升了课堂教学质量。使高一的英语教学有了很大的改善，取得了较好的教学成绩。
三、重视课题研究，以研促教。
教研组加大力度进行教育科研的建设，组内多位老师都申报了自己的课题，或立项或结题。教研组教研氛围浓郁，以教促研，以研促教。通过课题的研究，老师们突破传统的“苦干”为事半功倍的“巧干”，带动了学生们英语学习的热情。老师积极投身新课改，总结教育教学经验，撰写教学论文和案例。本学年初，根据教研室的总的工作计划安排，在“导学谐振，主动探索，主体发展。”的教研思路指导下，英
语学科确立了专题试验点，实验专题是“挖掘课本语言活化点，培养学生创新能立”。本课题研究将确立以创新为核心的教学思想，树立新语言教学观、社会观，确立目标转移观念，以学生的发展为宗旨，构建“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的模式。开拓展现创新意识的空间和氛围。本课题学期初开题，经过一学期的实践，现正在做第一阶段的专题实验小结。实验校的教师反映，实验进展顺利，已小见效果。此项专题研究，将与教研室的总的专题研究同步进行，三年为一周期，力争研究成功，推出经验，向外推广。
四、团结协作，积极进取，提高凝聚力，共同成长。
教研组是一个团队，一个团队需要有凝聚力，就离不开一份良好的团队精神。为此，我们不断强化整个团队分工不分家的团结协作精神。教研组团结协作，资源共享，分工合作。如，为减轻教师负担，更有利于教学提高，教研组、备课组内教师资源共享，备课组老师分别寻找练习材料，以求及时地找到针对性练习；备课组老师集体备课，共同讨论教学目标、教学方法，凡组内老师开教学研讨课，其他老师都能出谋划策，共商共量；成功与失败的经验共享：老教师带新教师；教学经验丰富的老师带教学成绩薄弱的教师等。组内形成了老教师“传、帮、带”，青年教师“学、钻、创”，融入各自的特长、特点，形成了具有特色的教学风格。
五、狠抓高三复习教学、提高高考复习质量。
本学期是高三英语复习的关键时刻，加强复习教学，提高英语课的复习质量是教研工作的中心任务。在教研室的指导下，高三英语复习中，主要做了以下几方面的工作：
（1）召开高三英语复习经验与复习计划交流会，组织各校交流经验和计划，教研室提出指导意见和要求。
（2）积极组织高三英语教师参加各类复习指导活动。
（3）请有经验的高三英语教师上复习公开课，展示了专题复习的教学思路。该课取得了极大成功，受到了全体听课教师的好评。
六、创英语教学特色，浓郁英语学习氛围。
本学期英语组在做好常规的教学工作之外，继续开展各项特色活动。利用校园广播电台开设英语校园新闻和英语歌曲欣赏节目。利用宣传厨窗展示英语图文材料。通过这些活动，学生们不仅提高了英语口语水平、增进了友谊，而且开阔了眼界，更大程度上激起了学习英语的积极性。
我们知道，我们的工作还有很多需要许多不足之处，急需求得各位领导、专家的帮助和指导，我们怀着诚恳好学之心，希望提高和改进我们的教学，在今后的工作中，我们将继续努力，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新阶段而奋斗。
篇二：高中英语教研活动心得体会
高中英语研修心得体会范文（通用6篇）
当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，心得体会是很好的记录方式，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的高中英语研修心得体会范文（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高中英语研修心得体会1历时两个月的英语远程研修即将结束了，这对提高教师素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用。通过观看录象和听专家讲评，以及平时的作业完成中，本人感到新课程理念下的教学过程强调把教学过程转变为学习的过程。即把教师教学过程转变为学生学习的过程。这与传统的"填鸭式"教学过程完全不同，有适应时代发展的突出特点！
虽然在研修开始时出现了黑客攻击该研修网站，给我们的学习带来了很多困难，打开网页难、提交作业难、学员与专家、学员与学员之间交流难，下载视频难等等，但是困难并没有吓倒我们的整个课程团队及参加研修的老师们，我们利用各种可利用的通讯方法，互相联系和交流。当登陆成功，看到班级简报和同学们的文章及评论时，我会激动得流泪，当成功地发表了自己的作业时，我会为之欢呼。研修学习很辛苦，酷暑难耐，但是也有乐趣，我从专家和其他老师身上学到了很多很多。网络是一个很好的平台，我利用平台认真聆听了专家的精彩讲评，积极参与同行们的交流讨论，天天趴在电脑前看视频、读文本、写作业、发评论，感受颇深，收获很多。专家们的讲评以及优秀课例，使我从理论的高度了解了新课程改革的必要性和重要性，同时也从感性上了解新课程理念下的英语课堂教学，从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略。
研修过程中，我曾向自己提出诸多问题：教学过程中是否注重了对学生进行了有效的学习策略和元认知的培养？教学策略是否符合学生的认知规律？对学生进行跨文化教育是否到位？等等。这次远程研修使我明白了《新课程标准》确定的课程目标与传统的教学目标的主
要区别。以往的课程主要强调语言知识和语言技能，它的教学目标由听、说、读、写等语言技能和语音、词汇，语法等语言知识两个要素组成，这主要反映了以学科为本的教学理念。而《新课程标准》的目标是由听、说、读、写等语言技能、语音、词汇、语法等语言知识、情感态度，学习策略和文化意识五个要素组成。《新课程标准》还指出，高中阶段的英语教学应该特别强调培养学生运用语言进行交流的能力。注重培养学生用英语获取信息、处理信息、分析问题、解决问题和用英语进行思维的能力，这主要体现了素质教育精神和人文思想，特别是在课程目标中，把发展人的综合素质作为提高语言综合能力的前提，真正实现通过英语课程促进学生全面发展的目的。新课程倡导的教学策略和学习方式中，要求教师在教学过程中做到师生互动和生生互动，从而改变被动和枯燥的“接受型”教学模式，使学生能在做中学，在学中用。让学生通过观察、体验、实践以小组讨论合作、探究的学习方式，提高其思考、分析、探究问题和解决问题的能力；培养学生的观察力、想象力和合作精神。
在以往的教学中，许多教师总喜欢按照教材内容的编排顺序一字不漏地去教教材，细细讲解教材，生怕学生听不懂、死教死抠教学内容的每一字每一句。特别是语法的教学，总喜欢把大量的时间不惜花费在讲授复杂的语法知识上。把英语课上成了死气沉沉的、正正规规的语法讲解和笔头练习课。以致使教师讲得累、学生听得烦；教师出题海，学生练得荒；或要求学生死记硬背语法规则，导致使学生理解不深不透，到头来产生过后易淡忘的趋向。学习《新课程》所倡导的新的理念、新的教学模式和学生学习方式后，为我们教师开辟了一条清晰而又有成效的教学大道。新课程倡导我们教师应是用教材，而不是教教材，强调了语言学习的最终目的是培养交际能力。并倡导任务型教学途径，要求教师根据内容设计相应的交际活动，注重学习要活动化，活动要交际化。语法教学也不例外，先让学生在体验中感知语言结构和意义，并对所感知的语言现象进行观察、思考、发现、归纳和总结。参加此次远程研修学习收获最大的是教育教学观念得到了更新，对新课程理念有了更进一步的认识，深切体会到注重理论学习，关注现代教育发展趋势的必要性。通过研修，我觉得还应努力在英语教学实践中体现新课改的核心理念关注每一位学生的发展，注重对学生学习策略的培养和跨文化意识的培养。众所周知，学生在学习过程中的成功或失败，在心理上会引起不同的情感体验。成功体验能使学生产生自我满足和愉快的情绪感受，增强学习信心，提高学习兴趣，从而获得更大的成功；而失败体验则会导致学生放弃努力，特别是学困生，过多的失败使他们受到老师的冷落、同学的歧视、家长的责备，不能成为集体中平等的一员，享受不到成功的喜悦，从而消极悲观，进而丧失学习兴趣和信心。
因此，在新课程理念下的课堂教学中，教师应该重视造就学生的成功体验，激发和培养学习兴趣是提高教学质量的前提条件。教师应该对学生怀抱期望，应该相信每一个学生都有一定的创新潜能，都能通过努力学习获得成功。设法创设民主自由、和谐宽松的学习环境，利用暗示手段，如用鼓励的微笑、温和的目光、亲切的话语，将自己殷切的期望传递给学生，加强师生间的情感交流，使他们感受到充分的尊重和信任，从而能自由表达思想，消除害怕出错的胆怯心理，树立起成功的信心，激起更大的学习热情。
教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，充分的尊重学生。在课堂上，教师只起一个引导作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，那样又成了“满堂灌”的形式。教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走，这样便又成了“满堂问”的形式。通过研修、听专家讲评、看视频、读文本材料、做作业、网上交流等环节，尤其是班主任成玉坤老师及其他两位指导老师的耐心点评与指导，我学到了很多东西，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向。在教学设计上我一定会更加力求新颖，讲求实效性及策略性，运用好任务型教学。总之，通过这次远程研修，我总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有许多需要学习的地方。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快的转变教学观念，为我们国家的教育事业的发展壮大做出自己应有的贡献。
高中英语研修心得体会2为了更好的成就我们事业的工作环境，促进我们专业的成长，领导为我们提供了这个“双对接远程研修”的平台，让我们与远在“天涯”的专家、同行进行近在“咫尺”的交流，认真品读老师的感言，研究专家指导老师的评论，不忘留下自己的足迹，送上一朵小花，互相鼓励加油。只是想，“送人玫瑰手有余香”。我们呼吸着五湖四海的空气，我们在不知不觉中华丽的转身，我们是快乐的，幸福的！
我将把研修的理念、内容，充实到自己的思想中，提升自己的专业素养，并应用到具体的实践工作中去，为我们的教育事业增砖添瓦。在以后的教学工作中做到以下几点：
一、建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围。
在英语课堂教学中，我们所面对的学生的英语程度参差不齐，教师要尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其是对差生，教师的态度尤其要慎重，不能放弃对他们的鼓励，帮助他们树立信心，给他们介绍一些学习方法的书，并教他们一些改善大脑记忆力的锻炼方法。特别是教师要从多方面去关心学生，进行角色置换，站在学生的位置上设身处地地去体验，理解学生的各种感受。师生间的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合教师的教学，使教与学的活动得到良好开展。
二、因材施教。
其实每个孩子的学习风格都是不一样的，就像我们老师一样，有些老师擅长阅读，有些擅长口头交际，有些擅长写作等等。孩子喜欢的学习方法和风格也都是不一样的，我们把学生的学习类型分为“视觉型，听说型，动觉型，综合型”，一般喜欢视觉型学习方法的同学喜欢看图片，关注老师的板书；听说型的同学则喜欢英语交流与对话，听故事，做听力练习；而动觉型的学生则更喜欢做游戏和TPR教学法。所以我们要很了解自己的学生，哪些学生更适合哪种学习方式，上课怎样综合自己的教学方法让不同学习类型的学生都能把英语学好。
三、教授不同层次的水平的学生。
由于学生的学习能力，学习态度，学习时间，家庭学习氛围的不同，大多数班级的学生的英语水平参差不齐，给我们上课带来了很多
问题。我们要对所有孩子都有信心，每个人都有可能学好英语，因为每个人都会说自己的母语，只是个人的后天努力和环境不同，学习英语的效果也就不一样。在课堂上我们应该更多的考虑到不同学生的不同水平，给程度相对较弱的学生相应难度的问题，给程度较好的学生更多的补充和拓展，并让不同水平的学生结伴学习，达到共同进步。
总之，作为一名一线的英语教师，我们应该在平时的教学中要在实践中不断探索和学习，不断激发学生的学习兴趣，让课堂永远充满活力和魅力！没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系，都使我们对英语教学与教研工作有了新的认识与思考。只要我们认真对待，研修就会大有收获。
高中英语研修心得体会3时间飞逝，转眼间，小学英语研修培训的学习即将结束了，这次学习对我的教育教学工作帮助很大。回顾整个研修过程，感觉到收获很多，想说的也很多。
一、对自身的要求应该更加明确。
作为小学英语教师，必须具有扎实的基本功及驾驭课堂的能力，说起来简单做起来难。这就要求我们必须不断学习，不断提升自身的素质，此次的研修就了给我们提供了一次不可多得的机会。专家的引领，名师的磨课，精彩的课堂，让我看到了自己的不足。在今后的教学中我一定多学习，多钻研，认真备好、上好每节课，同时在课后做好反思，努力提高自身的业务水平。
二、对自己的课堂应该更加完善。
通过研修学习，我从中吸取了一些新课程的理念。对于教学活动设计、教学评价活动设计、教学中学习策略的设计与规划，对英语新课程的教学方式与方法也有了一些较为全面较深入的理解。多数时间里，课堂教学不该是教师讲解，学生倾听的过程，而是教师与学生之间，学生与学生之间的互动过程；教师不是直截了当地把知识告诉学生，而是引导学生自己去发现知识；学生不是机械地记忆知识，而是运用所学英语语言知识去做一些具体的事情，学习不是整齐划一地按教师的要求做同样的事情，而是根据自己的学习需要，按自己的学习
方式实现学习目标。通过学习，我也深感压力重重，责任重大，需要不断地努力，继续深入学习才能扩展知识，提高自身水平，才能够更好地实施全新的新课标下的实际教学工作。这次的`研修培训，使我深深感受到了自己的不足和需要改进的方向。
三、拓展教材，活用教材，激发学生学习兴趣。
无论哪门课程，都从学生的兴趣点出发，有计划地组织内容丰富。形式多样的英语活动，把所学内容与学生身边的人物结合起来，学生倍感亲切，实用，学生学习的积极性和主动性也大大增强了。
没有不可教育的学生，只有不善教育的教师。我们应该在平时的教学实践中不断探索，不断学习，不断激发学生的学习兴趣，让课堂永远充满活力和情趣。
高中英语研修心得体会4匆匆忙忙，济南半个月的培训结束了。刚开始时候那种茫然失措的感觉刚刚消失，好容易又适应了每天上课下课的学生生活，可惜培训就要结束了。虽然很紧张还是觉得时间过去的太快了。
在山东师范大学里半个月的培训期间，感受到现在的大学生活并不像很多人想的那么轻松。我们每天到教室上学的时候，都看到周围很多学生在读书，学习。现在的就业形势非常严峻，以前考上大学好像就是学习的结束，很多人在大学里的生活都非常轻松。从我们学校这几年的实习生的学习情况就可以看出来：以前的实习生大都是来实习，有的是来玩的；而现在的学生大都非常认真，要不在认真实习，要不就在很努力地准备考研。看到每天那么多的大学生都那么认真地学习，无形中也给了我们很大的压力，因此我们每天都和大学生们一起起床，早早地到教室里去占位置，由于晚上要进行语音练习，如果去的晚了，也没有座位了，我们也是很早就到教室里去了。半个月的学习很累，但收获确实很大。
在进行语音练习的过程中，我本来自信满满，自以为自己的语音应该是比较容易过关的。因为在大学里我也曾接受过很专业的训练，之后在教学生涯中也曾经在郑州接受过一个月的口语练习。我们在山东师大的语音练习软件中有一个练习程序，如果你读的不对的话，就
会反复重复，不再往后进行，只有等这个音发准了，才能继续往后进行。在练习过程中很多读音也都确实很容易就过去了，但碰到某些读音还是有一定困难的，无论我怎么读就是过不去，在反复听了标准读音，又不断揣摩之后才过关的。在这个练习过程中，我发现，要把每个音都发标准，就必须按照我们平常所讲的那样，每个音都要发到标准的位置，比如我们平常经常读到的单词，boy，这个很简单的单词，但我读了好几遍才过关，因为我刚开始读的时候，发的音太靠前，而这个音的标准读音应该比较靠后的，我们英语老师都知道，但要想把每个音都发准，并不是那么容易的。
英语的发音大都在口腔比较靠后的位置，因此发音比我们汉语的要费劲。在整个听课过程中，听每个学院的老师给我们讲课都是一种很好的享受，好像他们说的英语很正常，就应该那么说，而同样的话从我们嘴里说出来，就没有那么动听了。尤其在练习读英语的过程中，我发现一些短小的句子还比较好读，而一些较长的句子，自己读起来就觉得读的不自然，在和师大老师们交流的过程中，老师告诉我们，他们每个给我们授课的老师基本都有在国外学习或者生活的经历。原来如此，这就难怪了。但徐老师又告诉我们除此之外，他们都有很好的读书习惯，每天早上基本都要有晨读的习惯。其实，我们学生都有早读，在学生早读的过程中我们也都可以练习英语的读音。只是长久的学校生活磨掉了我们身上的朝气，让我们变得像是一潭死水，并在自己的小环境中固步自封，停止了前进的脚步。我们每天要求学生学习，给学生讲学习的乐趣，其实，从学习中真的能获得很大的乐趣，这短短半个月的学习我有很深的体会。
学习是个漫长而艰巨的事情，要想凭借一时半会的学习就获得很大的提高，那是不可能的。在整个培训期间老师反复强调的就是英语的练习要能坚持下来，要像学生一样坚持做到每天读书一个小时。现在对教师的要求越来越高，同时社会所产生的新事物也越来越多，如果仅仅局限于自己狭小的学校范围之内，每天固步自封，满足于自己小小的成绩，是永远也进步不了的，只有每天坚持学习，不断总结，才能不断进步。山东师大的培训虽然结束了，但我的英语和教学方面
的学习才刚刚开始，在以后的教学生涯中，希望我们能够共同学习共同进步。
高中英语研修心得体会5教师教学需要有教学灵性，灵性是教师课堂活力的重要表现，是创造性教学之根基。为期15天的全县英语教师全员培训在浙江师范大学外语学院两位老师独有的教学风格，活泼的教学教态，丰富的课堂表情，激情的激励、鼓舞下，以及在我们意犹未尽和愉悦的课堂氛围下落下了帷幕。这次英语培训能够如此成功的举办，离不开教育局领导以及黄旭红教研员对于中学英语教师的重视以及未雨绸缪的远略。
这次的培训真的让我受益匪浅，它使我明白许多英语教师素质提高的重要性和英语课堂中教学方法和新的理念。下面我将谈谈我的感受。
本次培训给我们上课的是来自浙江师范大学的两位优秀教师。说起年龄，他们还比我小几岁，可他们一口流利的英语让我羡慕不已。特别是李老师的课堂，你没有机会听到汉语词汇，偶尔也会有听不明白的时候，她的语音语调让人特别舒服，刚开始也不太愿意用英语和她交流，但慢慢的，不知不觉的也就开口了。
她一再强调英语课堂就是要求老师都用英语与学生交流，给学生营造一个很好的学英语的氛围。要让学生张嘴说英语，教师首先要做好引领工作。在她的课堂我们时刻在非常轻松愉悦的氛围和环境中，去领略真正的英语，去畅谈各种话题。由此，我也想到了自己的日常教学活动，如何才能让学生也想我们一样，去体验用英语交流的快乐和成就感呢？我想了很长时间，也在不断的总结和尝试。
在教学模式和方法上，一定要重体验、重实践、重参与、重创造。这就要求我们教师在教学设计上要贴近生活，符合学生兴趣的需求，我们给学生设计的教学内容要能引起学生的兴趣，例如寓言故事、会话表演、游戏等；教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。说到这里，我又想起了李老师给我们动听的英文歌曲、chant等等。试想，连我们都喜欢这样的轻松的交流风格，何况是学生呢？因此，不要放弃使用各种材料和教具，不要放弃使用孩子们喜闻乐见的教学形式去组织教学。尽管以前我们在写论文或是教学中也知道这样的理念，但真正用在课堂上的却少之又少，这样就没有完全达到我们课堂应有的教学效果。我想这也是我从这几天的培训得到的一大收获，就是要尝试各种你能想到的途径去创造语境，交流平台、环境，千放百计吸引和鼓励开口，这是非常重要的。
除此之外，骆老师还给我培训了英语语音、听力、教学方法、教学技能、英汉翻译等等。她采取课堂训练与考试相结合的方式，让我们都不敢怠慢。每位学员都是认真的听课，认真的准备考试。特别是语音这一课程，让我掌握了不少发音技巧：连读、失爆、停顿、降调、升调等。也许是这门功课有教材的原因，我学得特别认真。在平时的教学活动中，自己也能有意识的把这些语音知识灌输给学生，正真做到学以致用。
最后让我感受颇深的是在两位老师的课堂中，无论我们说的对与错，好与坏，她们都能够用赞美的语言和眼神来鼓励大家。作为学生更喜欢得到别人的赞赏，特别是老师的赞美，更是给了他们动力，使他们更有热情地去学习。所以，作为一名教师，要学会赞美，乐于赞美。用花一样的语言来表达最真挚的函授，用花一样的语言来赞美学生。
是的，今天的教师，应该学会赞美。因为学生就像荷叶上的露珠，虽晶莹透亮，但容易破碎。作为教师要关爱他们的成长，要有欣赏的眼光关注他们的每一点进步，用喜悦的心情去赞美他们的每一点成功。唯有赞美，才可以点燃学生心中的火把，使其扬起自信的风帆。今天的教师，要舍得赞美。说到底，赞美就是一种赏识教育，是一种感情投资，是催人奋发向上、积极进取的“爱”的教育。
高中英语研修心得体会6一、加强情感教育，诱导兴趣
英语不仅是一个认识过程，还是一种情感活动过程。学生的学习情感调控得好，可以变被动学习为主动学习。首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生
的求知欲，让其产生肯定的学习情感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，且能更好地胜任以后的工作，必须学习英语并且一定要学好英语。其次，教师要注重对学生的感情投入。通过教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，使之“亲其师，信其道”，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣，由厌学转化为好学、爱学、乐学。最后，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心。
二、运用电教手段，激发兴趣
学习语言最怕缺乏语言环境，课上没有英语气氛，会使具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味。运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发起学习情趣，迅速培养其学习兴趣，提高其学英语的能动力。
三、利用竞争比赛，培养兴趣
根据学生的心理特点制造一种积极的氛围，对学生的行为会起到强化定向作用，有利于充分发挥参与者的创造力和竞争力。如一朵优胜小红花、一句“Excellent”等都会使学生感到愉悦和满足。授课时采用竞赛的方式进行会话比赛，选出优胜小组进行奖励。这样就激励了学生每一课的对话都应学好，方能取胜。当字母学完后，将举行书写比赛。学生们在学写的过程中会非常认真，这样基本上个个都做到了书写规范、清楚认真，为今后的书写打下了良好的基础。做作业中，可以采用符号方式进行激励，但如果有些学生因某种原因没能在本子上被老师写上“good”，允许学生回去再重写，这次可以不算数，到最后还有一个看谁的“good”多的比赛，这样谁都不甘落后。同时，组与组、班与班之间也有比赛，可以激发学生的竞争意识，培养其学习兴趣。
四、创设表现空间，拓展兴趣
愿意表现自己并希望得到认可，这是每个学生的心声。在教学中，教师要尽可能多地给学生提供和创造表现自己的机会。课堂上的双边
和多边活动，能使不同程度的学生都积极参与课堂教学。那些知识运用灵活、反应比较快、口头表达能力强的学生会觉得特别“露脸”。在大大小小的各类竞赛中，那些表现出众者体验到了站到领奖台上的激动。而“再表现”的欲望，会激起他们的学习兴趣，会使他们在英语课上满怀兴趣，集中精力，课下又根据自己的爱好，翻阅英语课外书，拓宽自己的知识面。从而使学生各得其所，达到健康发展个性的目的。
五、利用课外活动，延伸兴趣
创设丰富多彩的活动课，能激发学生的参与意识和自主能力，吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。例如：知识竞赛、手抄报、演讲等课外活动，参与活动中尽可能让学生全部使用英语，这类活动为学生提供了说英语的真实场所，学生们表现出了高度的热情。使他们在乐中学、做中学、动中学。学生听、说、读、写的能力在这些实践活动中得到了提高，勇于探索的良好习惯也逐渐养成。
英语是一门有趣的学科。如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏，注意培养学生学习兴趣，自始至终都能生动地、饶有兴趣地让学生去学，我们就可以战胜学习的顽敌——厌烦情绪，使英语学习持久下去，并发挥学生潜在的能动力。研修日志不仅是要总结教师之前的教学工作，更重要的是要为学生的将来作好打算，通过这几天的学习我深感到学习的重要性，在这里也学到了很多老教师们的经验和方法，让我为以后的工作增加了更大的信心，有了更明确的努力目标，相信在不断的学习中能学生们共同进步。
篇三：高中英语教研活动心得体会
中学英语教研心得体会
中学英语教研心得体会一
本学期即将结束，在学校领导的关心、指导下，在每一位英语教师的努力下，坚持以人为本，倡导创新精神。加强教学管理，优化课堂教学。总结本学期外语教研组的工作，我们一直朝着以下几个方面努力，并取得了一定的成绩。但也有一些值得思考的、改进的地方，现总结如下：
一.强化观念更新，创新英语教学
英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求。在教学中，我们要求每位教师努力做到"三创新"--创新课堂教学设计，主要以学生的发展为本；创新教学方法，使教学活动"教"向"学"转变，真正提高40分钟的课堂教学效率；创新教学手段，运用现代化教学技术和远程教育资源是创新外语教学的重要途径。
二、抓好教学业务工作
提高教师的专业素质
1.团结协作，发挥集体备课组的优势
备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。四统一（统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。集体备课主要以各年级备课组为单位，由各个备课组长负责，每周三为集体备课时间。每次备课由1名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，同年级备课组教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案。充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。
2、抓好教研组活动这个主阵地，向40分钟要质量
课堂教学是学校教学工作的中心，也是教研活动的重要环节。教研活动的主要方向就是提高课堂教学的水平和教学质量。因此，英语课堂教学在教研活动中占有重要的地位。本学期我们每周三上午第三、四节课定为组教研活动。每周都有详细的活动安排，本学期共按排了三个年级组备课组的公开课和两位教师的师范课，针对课堂教学中出现的`情况，提炼共性问题进行研讨，进一步明确了对策建议，使广大英语教师对一些问题有了清晰的认识。为了使大家能在意识上和教学方法上有一个大幅度的提高，在本学期，在学校的大力支持下，我们组参加了市、县组织的各种有意义的教研活动，取得了更多的教学经验。
3.认真落实“结对子”活动
针对英语教研组目前的现状，结合学校的教研活动，在教研组内部广泛开展了“结对助教”活动，由优秀教师指导年轻教师的教学，互相听课、评课，分阶段总结，开展了优秀教师的“示范课”，青年教师的“汇报课”活动。青年教师徐晓丽，徐娜凤、汤欢乐等在经过一个学期的锻炼，在指导老师的帮助下，所上的汇报课受到了大家的好评，中青老教师共同学习，共同提高。
4.继续加强本学期的素养提升，做好文本解读
根据市、县教研室的要求本学期的英语文本解读主要任务是适当利用思维导图进行八下英语的长阅读的文本解读。我们英语组开展了5次的文本解读活动。活动内容丰富，通过这几次的实际具体化的活动，使全组英语老师素养提升真正地得到提升。
三、努力开展课外活动，激发学生的学习兴趣
课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。本学期根据教研组的活动安排，根据不同年级掌握的知识水平，组织一些丰富多彩的课外活动。初一年级的讲故事比赛活动，初二的综合知识比赛，初三的阅读竞赛都圆满的结束了，各个年级在老师的认真辅导下都取得了很好的成绩。
四、大力提倡搞教学研究，努力提高教学质量
根据我校的特点，多数教师都能积极地进行大胆英语教学研究，主动地申报研究课题，平时多观察、多思考，能将在教学实践中发现的其它问题总结归纳并用文字表达出来。联系实际积极撰写外语教育教学论文，教学反思和教学设计。部分教师所撰写的教育教学论文，教学反思和教学设计还获得了县、学区级奖。
不会学习的人将是21世纪的新文盲。学习方式的改革是我组所做的核心工作之一。我校英语组力求在教学研讨过程中关注学生学习过程和方法，发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。因此，我们英语组努力倡导营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中，情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。
中学英语教研心得体会二
5月26至5月28日，长海县举办了小学英语骨干教师基本功大赛和小学英语青年教师“三杯赛”活动。我有幸参加了骨干教师的基本功大赛，并观摩了青年教师的“三杯赛”。骨干教师的英语命题说课展示、英语专业特长展示、英语口语表达展示和英语笔试习作展示四个环节的精彩展示，及青年教师精彩的说课、上课、评课，让我受益匪浅，体会颇深。
一、提高自身的专业素养。本来我认为我们每一个英语教师都有足够的能力去教好我们的小学英语课程。但是通过这次活动，我觉得这远远不够。人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得我还有很多东西需
要加强。如提高口语表达能力，驾驭课堂的能力等等。只有这样才能更好的完成教育教学工作。
二、培养情趣，丰富自己的生活。在英语专业特长展示这个环节，很多老师唱了英文歌曲，跳了配有英文歌曲的舞蹈。很精彩。原来我们的生活不仅是繁重的教学任务，还可以这样丰富多彩。培养自己的情趣不仅可以丰富我们的生活，也会适当的帮助我们解压。“英语老师，就要对自己好一点!”
三、不断完善课堂教学。应该说每一次英语教研活动，我们都会从中汲取很多好的教学方法。也就是说，很多英语老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。所以，虽然我们的课本不变，但是我们的英语教学不是一层不变的。我们需要不断地改变、完善。
我将以良好的心态对待工作，努力学习，充实自己，实现人民教师更大的人生价值。
马晓丽
篇四：高中英语教研活动心得体会
高中英语教研活动总结
高中英语教研活动总结范文（精选5篇）
快乐有趣的活动已经告一段落了，相信你一定有很多值得分享的经验，不如让我们总结经验，展望未来。那么什么样的活动总结才合适呢？下面是小编帮大家整理的高中英语教研活动总结范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
高中英语教研活动总结1高中英语教研组现有英语教师21人，本期在岗人员18人。多年来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理。进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。全体老师敬业爱岗、博爱学生、教育得法，以高尚的师德和严谨的治学态度赢得了学生的认可尊敬，从而提高学生对英语学习的兴趣，历年高考成绩在市高考中名列第一。
20xx年高考又再创辉煌，高一、高二、高三参加市英语统考，英语成绩均达到市教科所教学成绩突出标准，被学校核准上报市教科所。获教学质量优秀奖，本期校级英语教案检查中，我组教师均获全优，全组有95%老师获教学满意度调查100%的满意，教育、教学工作深受学生喜欢。本期召开教学、公开课、研讨课、观摩课5次，听课达90余次，发表教学论文10余篇，教研会8次，备课组活动6次。石增建老师被评为“四川省师德标兵”，文佳秀老师被选为省妇女代表，石冕和石增建老师通过3年的省级骨干教师培训，获省级英语骨干教师称号，林凯、罗志玲、谢重波被评为校级优秀教师，下面对本期工作作个简要回顾：
教育教学改革、素质教育的实施和教育现代化工程的推进，英语教师在教育思想、教学方式、教学手段等方面已有了“求变”的意识、渴望和尝试，但大多处在萌芽阶段、探索阶段，英语教师积极投身课程改革，获得一些宝贵经验，通过教学研讨、英语教师集体互帮备课，把握课改脉搏。以实现“四个结合”为最终目标，即：与新一轮课程
改革相结合；与全面实施素质教育相结合；与学校实际相结合；与教育教学管理相结合。英语是一个走在教改前头的科目，内容的更新和方法的改革使教师需要自己去创新，在尝试中成长。教师以课堂教学为中心，努力落实新课程标准，渗透新教材倡导的课改思想。努力优化课堂教学设计和养成好的课堂常规。
转化“学困生”，是学校的工作重点，也是摆在英语教师面前最严峻的问题，“学困生”在英语学科中的人数是最多的。为了转化“学困生”，每位老师都做了大量的工作。在做这项工作时，我们意识到：转化“学困生”光靠老师盲目地补、学生盲目的学是不可能收到实效的，到头来只会白白浪费老师的时间和给学生造成更大的学习压力，如何在短时间内有效地捉高他们的成绩呢？经过英语教师的共同探索和实践，我们也总结出几条经验，即：
1、及时鼓励学生，运用“赏识教育”培养学生学习的自信心。
2、运用形象、直观的教学方法帮助学生记忆单词。比如学习单词eye时，两个e分别代表两只眼睛，一个y代表中间的鼻子，合起来就是眼睛这个单词。
3、从“学困生”的实际知识水平出发，给学生编出几套“阶梯式”的习题，层层递进，使他们体验到成功的快乐。
4、帮助学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。经过我们的努力，转化“学困生”工作也确实收到了实效。
以往因为英语老师们的工作量较大，所教的班级相对来说比较多，这个学期，我们更加重视了批改工作，学生的作业几乎天天批，课内的练习题尽量面批，要求学生“有错必改”。在批改中，我们可以及时发现学生在学习的过程中普遍存在的问题，可以及时发现自己在教学中需要改进的地方，及时调节自己的教学方法，重新制定教学目标，真正做到“有的放矢”。
如何促进教师快速成长，有效提高教学质量是迫在眉睫的问题。事实证明，切实有效地开展集体备课是解决这个问题的最佳途径。各备课组在固定的时间（每周二下午）和地点进行商议。在集体商议的基础上，形成统一的、系统的教案和学案。教案和学案中要体现学生
的主体性，以师生互动的形式撰写教案，教案中重在突出教师的教和学生的学。重视教学过程的反思，每节课后教师都认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思和二备。
课堂教学是学校所有的重中之重，它的质量高低直接决定了本教学的声誉甚至是学校工作的成败。提高课堂教学的质量最基本的方面就是要重视抓好常规教学。同一年级要求教学进度统一，内容要求统一，重点难点统一，作业练习统一；在课堂教学过程中坚持备课、上课、作业批改、课后辅导、成绩考核、计划总结。处理好教材的局部与全局、新与旧、难与易、重点与非重点、知识能力五个方面的关系，加强重点与难点的研究讨论。在实际的授课过程中，把课堂教学的目标从传统的知识传授转变到实际能力的培养，要着重培养学生的创新精神和实践能力；课堂教学的内容从重视学科体系为主的基础知识转变到既要重视基础知识的学习，又要实现课堂教学对学生的全面影响上；课堂教学的模式要从传统的单项传输模式转变为启发式和讨论式的教学模式上；课堂调节手段要从传统的教师权威控制转变到以实现课堂教学目标的要求为导向上来。
1、在听课过程中发现部分教师的基本功不够扎实，新课改理念贯彻不够，应加大对教师业务和理论的培训，并组织一定的活动予以检查。
2、个别教师对教研活动不积极，思想工作较难做。有的只为提高教学质量和升学率，不重视开展英语活动，使英语教师的既定计划流于形式。
3、作为教研组长虽然时常反思自己的教学工作和方法，但仍有很多不足。今后有待于进一步加强，力求更加完美。
高中英语教研活动总结2本学期我们坚持以教学工作为中心，认真学习贯彻党的精神，落实市县教育局、学校教务处、教科处的工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，大面积提高教学质量。
一、全组教师深化理论学习,理清思路,明确职责和目标
开学初，教研组就组织老师学习了学校有关履行岗位职责等相关文件，教研组从整体管理和学科实际出发，按学校工作计划制定了本教研组工作计划，并对计划进行了讨论、修改，得到了完善，各备课组又在教研组计划的基础上，根据各年级的实际情况制定了备课组工作计划，并在组内进行了交流，征集建议后进行了修改，进一步让全体老师明确本岗位职责和工作目标。
学生的英语基础相对来说比较薄弱，学习氛围较差，面对这样的现状，我们要提高学生的学习兴趣与学习能力，改变学生的学习习惯，，培养学生的学习自觉性和改变学生对英语学习信心不足等都需要我们老师去努力。坦率地讲，我组英语教师对新教材的研究还比较少，经验不足，我们只有一边上课，一边研究和总结，一边前进，不断提高自己的教学水平与教学经验，提高课堂教学效率。结合我们学生英语学习的实际情况，总结课堂教学经验，我们依托教材，分析教材，抓住特征，创造性地使用教材。考虑到我们学生的实际情况，在使用英语新教材时我们打破原教材的编写体例，每个单元灵活设计课时，或4课时，或5课时，或6课时，我们大胆改革原教学模式，在采用话题、功能、结构相结合的教学基础上，设计新的教学活动内容，灵活使用教材材料，进行优化整合，突出英语新教材的听说读写知识系统性的特点，在注重培养学生运用英语的能力的同时，我们采用传统优秀的教学方法“精讲多练”对学生进行系统的语法练习。
二、加强备课组建设，提高学科质量
备课组在某种意义上比教研组长作用更大，备课组长是“一线指挥官，各备课组是教学质量的重要保证。所以本学期仔细分析了各备课组成员的.优势和劣势，把备课组的建设作为本学期的重点工作，通过一个学期的尝试，各备课组成员都能在备课组长的引领下，较顺利地开展工作，为提高各组的质量，“八仙过海、各显神通”。
我们科组成员之间合作学习，研究教材与教法，经常互相听课；
同时坚持互相研究，互相学习，取长补短，本学期做了如下的工作：
1、每个英语老师要在英语课本的基础上优化、活用教材。
2、做好集体备课工作，每个备课组都按照工作计划完成集体备课任务。
3、本学期全组成员积极参加学科校本培训。能针对教学进行实际的讨论和研究，做到实效。能认真备课反思、许多组员超额完成听课任务，读书笔记书写规范,详细认真。
4、认真组织老师落实学校教务处的有关教学要求，配合学校搞好各个年级的教育教学工作特别是高三毕业班的备考工作。
总之，通过这个学期的共同努力，我们高中英语组较好地完成了学校布置的各项工作任务，取得了一定的成绩，、在下学期工作中我们将扬长避短，为港中的教育教学作出新的贡献。
高中英语教研活动总结3我们高中英语教研组现有英语教师12人。我们始终坚持以教学为中心，强化管理。进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。全体老师敬业爱岗、博爱学生、教育得法，以高尚的师德和严谨的治学态度赢得了学生的认可尊敬，从而提高学生对英语学习的兴趣，总结今年的工作，我们组有如下特点：
一、团结协作、乐于奉献
虽然我们组女教师较多，但团结协作的精神是可喜的。传帮带是我们组的特色。在教学中，师徒之间经常相互听课，老教师教新教师如何上好课，如何编写好复习讲义，如何批阅试卷，如何组织好课堂教学，在老师的悉心指导下，他们进步很快。在公开教学活动中，一人上课、全组出动。个个都是好帮手。
二、加强学习，转变观念
为了提高自身的素质，我们组内老师认真学习素质教育和英语教育教学方向的理论文章，认真学习学校为外语组订的《中小学外语教学与研究》、《中小学外语学习》等报刊，并自己订阅报刊，通过学习，丰富了教师的英语知识，对于新的教育教学理念有了更深了解，提高了各位教师的专业理论知识水平，从而也转变了教师的教育观念。全组老师还经常一起学习研究《英语教学大纲》以及《新课程标准》，明确了新课程标准与原教学大纲的变化，明确了各个年级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络。高一年级着重学习习惯的培养，加强学习方法的指导。高二在原基础上侧重解题思路的培养和综合能力的提高；高三则不断密切关注和研究高考动向。在复习过程中，注意查三届补缺，引导学生从横向、纵向两方面进行知识结构的梳理，同时重点培养学生在能力题方面的创新思维和考试心理的稳定。
三、加强备课组建设，创建备课组特色
各备课组能不折不扣地完成教研组安排的任务，同时创建自己的特色。高一备课组不畏艰难，在舒唤盈老师的带领下，认真钻研教材，逐步形成了本组的特色——课堂节奏快、学生听课习惯好，效率高。高二备课组以激发学生学习兴趣，调动学生主动性为出发点。充分利用网络资源，每节阅读课基本上采用多媒体教学。现在，组内老师基本会自己制作多媒体课件。而高三备课组着重阅读技巧的培养和解题思维的训练。
四、开展听课、说课和评课的公开教学活动
每个教师的课堂教学方法，教学艺术各有特色，坚持听课、评课能相互学习，取长补短。因此，我们常常实行老教师上示范课，新教师上观摩课的方式。听课、评课成了英语组经常性的教研活动。
五、抓好教学研究，提高全组教师的业务水平
我们在搞好教材和教法研究的同时，我们组的老师们还注意以先进的教学思想和理念，有效的教学方法和现代化的教学手段来优化自己的课堂教学的课结构，认知结构和训练结构。同时老师们积极撰写论文。
我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心，外语组老师以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们也知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方。在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校外语教学各方面的工作提高到一个
新阶段而奋斗。
高中英语教研活动总结4教研组在学校领导指导下以课改精神和新课程改革教育理念为指导，牢固树立科研兴教、科研兴师的观念，以整体推进课程改革为中心，以课题研究为主线，以深化课堂教学为重点，奋力拼搏，开拓进取，切实提高教科研工作水平，努力为我校全面实施素质教育服务。以下是英语组本学期教学工作的简要回顾。
一、健全制度，详尽规划；优化课堂教学，促进学生全面发展。
学校、学科教研组制度健全，规划详尽。坚持集体备课制度，至少每周活动一次，必要时邀请校领导亲自指导、参与教研组活动。教研活动有记录。教研组、备课组、任课教师工作有计划、有目标。月考、期中和期末考试有详细的质量分析，期末有总结、教师自评、教研组及教导处评价等。
课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏，学生负担轻重等诸多方面。为此，全组教师积极学好教学理论，用理论指导实践，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究。把提高课堂教学效率作为主要工作，为了提高学生学习英语的兴趣，提高学生的单词记忆能力，学校引进了“核心爆破英语”记忆平台，结合校英语组的课题研究，开展实施。
二、强化学习，转变观念，注重教学反思。
只有勤于学习才会乐于施教，也只有勤于学习，我们才能真正教好书、育好人，为此，我们教研组不断强化学习教育，充实教师知识结构，提高教师理论素养。全组教师认真学习英语新课程标准，“走进新课程”，“共同应对”，“课堂教学语言能力”等理论材料。本学期有多人次外出听课学习，采他山之石以攻玉。并在教研活动时间进行交流，互补式的学习。通过努力，全组上下形成了较浓的学习氛围。
1、坚持深入学校听课，搞好教研与指导
本学期高中英语教研工作本着深入一线，搞好基层教研的指导思
想，采用了逐校听课指导的做法。全学期共听课26节（人），在每校听课后，均召开由全组教师参加的教研座谈会，根据本校实际，共同研讨教学方法，分析教学现状，确定出科学合理的教学思路，以保证学校的英语教学良性发展。实践证明，这种做法，实用、有效，对指导各位教师的英语教学其到了积极的推动作用。
2、培训青年教师，搞好教材辅导
根据青年教师逐年增多的具体情况，高中英语学科从上学期开始，对全校的青年英语教师和初次任高中英语课的教师，进行了高中英语教材的逐单元的系统培训指导。通过每周的教研活动举行辅导讲座，然后又聘请了具有一定教学经验的骨干教师进行一对一高一英语教材的辅导讲座。此项活动的开展，提高了青年教师的业务素质，提升了课堂教学质量。使高一的英语教学有了很大的改善，取得了较好的教学成绩。
三、重视课题研究，以研促教。
教研组加大力度进行教育科研的建设，组内多位老师都申报了自己的课题，或立项或结题。教研组教研氛围浓郁，以教促研，以研促教。通过课题的研究，老师们突破传统的“苦干”为事半功倍的“巧干”，带动了学生们英语学习的热情。老师积极投身新课改，总结教育教学经验，撰写教学论文和案例。本学年初，根据教研室的总的工作计划安排，在“导学谐振，主动探索，主体发展。”的教研思路指导下，英语学科确立了专题试验点，实验专题是“挖掘课本语言活化点，培养学生创新能立”。本课题研究将确立以创新为核心的教学思想，树立新语言教学观、社会观，确立目标转移观念，以学生的发展为宗旨，构建“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的模式。开拓展现创新意识的空间和氛围。本课题学期初开题，经过一学期的实践，现正在做第一阶段的专题实验小结。实验校的教师反映，实验进展顺利，已小见效果。此项专题研究，将与教研室的总的专题研究同步进行，三年为一周期，力争研究成功，推出经验，向外推广。
四、团结协作，积极进取，提高凝聚力，共同成长。
教研组是一个团队，一个团队需要有凝聚力，就离不开一份良好
的团队精神。为此，我们不断强化整个团队分工不分家的团结协作精神。教研组团结协作，资源共享，分工合作。如，为减轻教师负担，更有利于教学提高，教研组、备课组内教师资源共享，备课组老师分别寻找练习材料，以求及时地找到针对性练习；备课组老师集体备课，共同讨论教学目标、教学方法，凡组内老师开教学研讨课，其他老师都能出谋划策，共商共量；成功与失败的经验共享：老教师带新教师；教学经验丰富的老师带教学成绩薄弱的教师等。组内形成了老教师“传、帮、带”，青年教师“学、钻、创”，融入各自的特长、特点，形成了具有特色的教学风格。
五、狠抓高三复习教学、提高高考复习质量。
本学期是高三英语复习的关键时刻，加强复习教学，提高英语课的复习质量是教研工作的中心任务。在教研室的指导下，高三英语复习中，主要做了以下几方面的工作：
（1）召开高三英语复习经验与复习计划交流会，组织各校交流经验和计划，教研室提出指导意见和要求。
（2）积极组织高三英语教师参加各类复习指导活动。
（3）请有经验的高三英语教师上复习公开课，展示了专题复习的教学思路。该课取得了极大成功，受到了全体听课教师的好评。
六、创英语教学特色，浓郁英语学习氛围。
本学期英语组在做好常规的教学工作之外，继续开展各项特色活动。利用校园广播电台开设英语校园新闻和英语歌曲欣赏节目。利用宣传厨窗展示英语图文材料。通过这些活动，学生们不仅提高了英语口语水平、增进了友谊，而且开阔了眼界，更大程度上激起了学习英语的积极性。
我们知道，我们的工作还有很多需要许多不足之处，急需求得各位领导、专家的帮助和指导，我们怀着诚恳好学之心，希望提高和改进我们的教学，在今后的工作中，我们将继续努力，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新阶段而奋斗。
高中英语教研活动总结5这一学期，我们英语教研组能在区教研室的指导下，积极探索减
负背景下课堂教学的转型，促进教师教学行为和学生学习方式的转变，扎实推进学风建设
全面提高了学生的综合素质和教师的教科研水平，现将本学期主要工作总结如下：
一、强化学习，转变观念，落实“构建和谐课堂”的精神
组织教师深入学习和研究有关学科教学理论，引领教师加强对教学方法、教学手段、教学行为和教学策略理论的研究探索和实践，提升课堂教学能力，形成良好的有效课堂教学行为，促进学生学习方式和学习策略的有效转变。如组织教师积极参加常州市“名师大学堂”菜单式培训活动;全员参与江苏省中学生心理健康知识网络培训并优质完成作业;学习《新课程标准》、《课堂教学论》、《校本教研》、《中小学外语教学与研究》、《中小学外语学习》等专业书籍。在学习教育教学理论的同时，要求教师坚持写好学习心得和教学反思，促进了教师理论素养的提高。通过学习，我们树立了“先学后教，少学多教，学导结合”的教育理念，将新课程标准的精神落实到具体的行动之中，避免教学的滞后性和盲目性。
二、落实常规，明确目标，努力创建教研组特色
在教研组的日常管理工作中，我们立足教研组自身，加强过程管理，严格落实各项常规工作，努力创建教研组特色。
1.引导全组成员学习“常州市中小学优秀、示范教研组评价标准”，加强教研组的建设和发展。充分发挥备课组、教研组在教学研究方面的重要作用。
2.围绕教学中所遇到的问题或困惑，组织教师开展小型专题研究活动。
3.进一步完善和加强学科网页建设，发挥学科网站的积极作用，为教师提供多方位的展示平台。
4加强课题研究的培训，提升全体成员的课题研究和管理水平。
三、加强教师队伍建设
提升教师的教学水平
围绕教学中所遇到的问题或困惑，组织教师开展多种形式的课堂教学研讨观摩活动和专题研究活动。以“研究课”引导日常教学，以“常态课”促进教师自我反思，在良好的研究氛围中逐步提升教师观
课、议课的水平和能力。本学期我组教师在各级各类教学活动中一展身手，尽显巾帼风采。如徐春霞老师开设了河北回舍中学来校参观的交流课，得到了很高的评价。浦亚方等三位老师在区级对外公开课中表现出色，获教研员和听课老师的一致好评。袁莉莉和王燕老师在“和谐课堂”的教学竞赛中分别获校一、二等奖。王燕等3位老师的教学能力在高三区调研课中获得教研员的高度认可，高三英语复习的思路和方法得到了教研员的充分肯定。另外，尹惠英老师充分发挥骨干教师传、帮、带作用，带头开设校级示范课;徐德友等8位老师开设研究课。全组教师通过听课、评课，分享教学实践智慧，共同探讨提高课堂教学效益的途径和方法，在互助研讨中提升了教学水平。组织教师开展“e学习”的研究和电子白板技术的培训活动，学习如何促进信息技术与英语学科教学的有机整合，成果喜人，如在区多媒体课件比赛中，岳瑛、王燕老师获一等奖;孙玉珍、薛娇获三等奖;在区信息技术能手竞赛中，袁莉莉、王燕老师获三等奖。
四、教学教研，相得益彰，快速提高教科研能力
我们在搞好教育教学工作的同时，还着力提升教师的教科研能力。本学期，我们充分利用学校搭建的平台，深入开展区级课题《构建和谐课堂，提高英语教学效益的行动研究》和各备课组的微型课题研究，组织教师开展了“英语学风建设”研讨活动和“少教多学，提高英语教学有效性”的教师论坛活动，提升了教师的科研能力并切实解决教学中的一些实际问题。
我们鼓励教师结合自己的教学实践和教学理论认真总结经验，积极撰写教学反思和教育教学论文，收获了累累硕果。冯双松老师和王燕老师的论文在省级杂志上发表;葛娟等4位老师的论文获“蓝天杯”论文二、三等奖。在区年会论文评比中，有8位老师获奖，其中孙玉珍、尹惠英老师的论文获一等奖;薛娇等老师获二、三等奖。本学期尹惠英老师的教学反思《每天四问》在校会上交流。
总之，这学期我们英语教研组全体老师团结协作，取得了一些成绩。我们将进一步提高科研意识，丰富教研活动的形式和提高教研活动的效益，争取更大的进步。
篇五：高中英语教研活动心得体会
英语教研心得体会6篇
（最新版）
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序言
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英语教研心得体会6篇
一份有价值的心得体会是可以让我们不断成长和进步，通过写心得体会，我们可以表达出自己内心的真实想法，本店铺今天就为您带来了英语教研心得体会6篇，相信一定会对你有所帮助。
英语教研心得体会篇1这次教研活动共有南区五所学校参加，在神河中学举行。这种“同课异构”教研活动，展现了他们的教学风采，体现了他们各自的教学特色；使我受益匪浅。
通过这次教研活动，我有以下感想：
“同课异构”：以内容相同的教学素材为参照，由教师个体、群体在不同的理念、智慧背景下，进行的教学设计和组织。同课异构实质是不同教师面对同一教学内容，立足各自教学经验，遵循学科规律，借助同伴帮助，筛选多种教学资源，合理构想、设计，并将构想、设计予以优化后付诸实践，从而发现问题、解决问题，最终优化课堂教学。同课异构活动是学校校本教研的一种新形式，在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。使自己对课堂教学的认识、对教学规律的把握经历“认识—实践—再认识—再实践”的认知建构过程。同课异构给教师提供了展示自己课堂风采的机会，帮助教师感受新课程改革的方向，提高理论水平。
我认为“同课异构”是基于帮助教师更好地理解教材、更好地完善教学方式而采取的一种具有实效的教研方式。它由以教材教法为中心的文本教研转向以师生共同发展为中心的人本教研；由单一封闭的个人研究模式转向多维互动的群体研究模式。“同课异构”重在教师自主建构，真正体现的是教师的个性和风格，用不同的方式方法去解决教学中的实际问题，开阔教师思路，体现同伴互助、共同发展的特点。
活动设计的目的是要让学生在活动中学习。活动设计让学生回答是要注意如何让学生回答。pairworkorgroupwork效率较之于个体活动要高得多。因为当老师和某位学生进行一对一交流或和班上的少数几位学生对话时，大多数学生都处于无所事事的观望状态，课堂效率自然难以提高。如何使教师的话语权降低，如何让学生真正互动起来呢？
①教师要尽量减少和单个学生的对话，多些pairworkorgroupwork。
②活动要有意义，要贴近学生，能激发学生的兴趣。有意义的活动才会让学生有参与的兴趣，乐于参与。话题贴近学生生活，让学生觉得真实且有话可说并有话想说，参与性也自然提高。
虽然说英语教学没有固定的模式，所以才需要对新课程进行研讨。我也知道英语课教无定法，但这次观摩会给我感触很深，听了6节英语优质课我有了很多很多的收获！我将把观摩课上学到的所有宝贵知识，带回学校与同行们进行交流，向他们介绍学到的每一节优秀课的策略与技巧，并在今后的英语教学中分享与实践！
英语教研心得体会篇2我校英语教研组组织了以弄好常态化教学，进步课堂教学效力为主题的英语教研活动，这次活动不同于以往任何一次课堂观摩，而是一次课堂后的反思，反思我们的教学常规，反思我们的教学理念，反思我们的教学基本功，教研组长作了出色，细致的讲座，骨干教师进行了经验传授，给了教师们直接的资源同享，是一次宝贵的学习机会。因此听完后，我写下了自己的感受，以勉励自己。
一、侧重掌控课堂常规，重视实效。
我们都寻求一个目标让学生真正学到知识并应用知识，感受学习英语的乐趣，不能只弄花样活动，而没有实效。现在的英语课，老师们增大了语言的输进量，教学资源更加丰富了，给学生创造了很多的机会说英语。几年的英语教学的课改的实施，我们很多的英语教师也会用新奇的，独创的小学英语教学方法来教学新知识，但在英语教学的课堂上还是出现低效的现象，教研组长从备课，上课，反思，作业，考核几方面着手作了如何加强课堂教学的常规给我们指明了小学英语教师的教学要求和如何更正确掌控课堂，在报告中明显提出备课中要非常的明确每节课的技能目标，课堂中要设计有效的教学活动，课后要进行积极的反思，作业要落实到位，要少而精，真正进步40分钟的效力，才能进步学生的综合语言的应用能力。从教研组长的讲座中让我感遭到作为一节实效课，课堂的结尾部份学生的输出信息(学生会做甚么，会说甚么，会演甚么)的多少完全在于课堂中每一个环节是不是落实到位。
二、重视基本功的练习，进步效力
作为一位小学英语教师，教师基本功的练习不但要教给学生的语言知识，教师本身的行为，有效的教具的创作尽对是吸引学生的有效手段之一。作为优秀的英语教师冯爱华老师以独特的视角和细腻的手法让在坐的小学英语教师收获颇丰，她在教具讲授进程中边示范边讲授，每件作品都是冯老师聪明的结晶，如作品中教学各种图形，正好是冀教版book7中的教学内容，这一魔幻般的教学方式，不但勤俭了教师用语言解释的时间，也为学生感知、理解和记忆知识创造了条件，加强教学的直观性，又增大知识密度，突破难点，突出重点，减轻学生记忆理解负担，进步学生的学习爱好。另外关于教具的制作我们还学到了很多的经验。如：教具的展现，在时间上要恰到好处，过早地暴露教具，轻易使学生分散留意力，所以教具一般体积不要太大。教具的选择与应用要留意保持新奇性，由于新奇性能使学生学习的爱好得以稳定和延续。还有教具要有趣味性，实用性，功能多样，一物多用。
三、投进丰富的情感，激起爱好
在英语教学研讨中，至今以为英语教学费时费力、效果差的观点依然普遍。很多的小学英语教师都有一个迷惑?我专心的投进为什么我的课堂收益不大，武晓霞老师从学生的情感动身，告知我们教学作为语言教学的一个进程，同时也是一个情感交换的进程。接着武老师从本身的教学实践谈起，以本身情感投进，欣赏关爱学生，如何正确掌控情感教育来激起学生的学习爱好，以三个带进来优化教学氛围。
1、把豪情带进课堂。总是以饱满、高昂的豪情和良好的心情上好每堂课，寓教于乐。不管个人、家里有多大难以处理的事，都不把个人的情绪带到课堂。
2.把微笑带进课堂。在课堂上，我经常以自己的眼神、腔调来表达对学生的爱，创设一个轻松愉快的课堂社会氛围。
3.把欢乐带进课堂。经常用幽默风趣的话语来拨动学生的心弦，使学生在乐学中渐渐做到会学、善学。总之武老师是用同等的师生关系沟通情感教育，用细微的身教体现情感教育，用忘我的爱心表露情感教学，在教学以外扩大情感教育来收获自己的教学成果的。
英语教研心得体会篇3学英语是个长期的工作，非一时能够改变，在高中阶段，每天必须拿出1—2个小时学习英文，应该为高考而学习。英文这种东西不存在所谓的难题，只要会单词，便能去做英语试题。高考的题目只要你背好单词，也没有什么的，下面我谈谈几点心得体会。
每天必须背英文单词50个，不能将定位定于高中升大学的英语单词，而应该将背诵的范围扩大到英语等级考试的范围，每个星期1—6背诵新单词，星期日复习以前背过的单词。每个月再抽出一天复习以前的`单词。
买一本新概念英文。每天抄课文一课。不管懂不懂。看了解释之后，大概懂得意思就开始抄。当高考英语写作的模本教学，从模本教学中学习如何用所背的英语短语900句组成一篇简单的英语作文，每个星期定期写英文作文一篇，每篇100字。
不用先考虑语法问题，别被英语的语法问题吓到，只要认识单词就能做好阅读等，被好单句就能做好英语作文。每天坚持看希望英语节目，将节目下部的字幕挡住，用猜的方式，看节目。自然解决听力问题。学习资料不一定要买，可以上网下载，充分利用网络，网上有很多的教学视频，真的很经典，可以在周末上网去看看。
英语教研心得体会篇45月26至5月28日，长海县举办了小学英语骨干教师基本功大赛和小学英语青年教师“三杯赛”活动。我有幸参加了骨干教师的基本功大赛，并观摩了青年教师的“三杯赛”。骨干教师的英语命题说课展示、英语专业特长展示、英语口语表达展示和英语笔试习作展示四个环节的精彩展示，及青年教师精彩的说课、上课、评课，让我受益匪浅，体会颇深。
一、提高自身的专业素养。
本来我认为我们每一个英语教师都有足够的能力去教好我们的小学英语课程。但是通过这次活动，我觉得这远远不够。人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得我还有很多东西需要加强。如提高口语表达能力，驾驭课堂的能力等等。只有这样才能更好的完成教育教学工作。
二、培养情趣，丰富自己的生活。
在英语专业特长展示这个环节，很多老师唱了英文歌曲，跳了配有英文歌曲的舞蹈。很精彩。原来我们的生活不仅是繁重的教学任务，还可以这样丰富多彩。培养自己的情趣不仅可以丰富我们的生活，也会适当的帮助我们解压。“英语老师，就要对自己好一点！”
三、不断完善课堂教学。
应该说每一次英语教研活动，我们都会从中汲取很多好的教学方法。也就是说，很多英语老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。所以，虽然我们的课本不变，但是我们的英语教学不是一层不变的。我们需要不断地改变、完善。
英语教研心得体会篇5每一次的教研活动都是对前一阶段教学的反思，反思我们的教学常规，反思我们的教学理念，反思我们的教学基本功。反思的同时探究更好的，适合我们的孩子的教学方法。因为我们都追求一个目标——让学生真正学到知识并运用知识，感受学习英语的乐趣。通过这次的教研活动，让我受益匪浅，体会颇深。
一、提高自身的专业素养。
每一次参加完教研活动后总是觉得我还有很多东西需要加强。如提高口语表达能力，驾驭课堂的能力等等。只有这样才能更好的完成教育教学工作。
二、不断完善课堂教学。
应该说每一次英语教研活动，我们都会从中汲取很多好的教学方法。也就是说。很多英语老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地学习，探究，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。
三、重视评价，关注学生的情感。
英语课并不是简单地知识的累加，而是一个综合体。每一单元的内容都是有思想的，都是很好的教育材料，应该把情感教育应用到每一节英语课上。简单地让学生只学一些词和句子没有什么实际意义，有些学生态度冷淡，情感脆弱，关注学生的情感态度培养是必需的。一句鼓励的话，让学生兴奋，促使他们集中精力，积极完成课堂上的各种教学活动。
希望能多参加这样的教研活动，学习别人的长处，弥补自己的不足，不断提高自己的业务水平。
英语教研心得体会篇6本学期我校组织了多次的英语教研活动，英语教师的示范课，感觉赏心悦目，回味无穷。对我来说，是一次宝贵的学习机会。听完课后，写下了自己的感受，勉励自己。
一、学生是课堂的主体，课堂是学生的舞台。
以前老师在黑板上写，学生在本子上抄。老师是中心，课堂气氛不活跃，每个人在那里自己默默地学。今天我看到现在的学生已成为课堂的`主人，参与老师组织的各项活动，并与老师、同学积极地交流。体验英语学习给他们带来的快乐。“以人为本，以学生为中心”的教学理念是新课程改革所倡导的。老师积极贯彻了这一新的教学理念。比如与学生的谈话亲切自然，像朋友一样，课堂气氛是平等的、民主的，学生完全没有了紧张的心理，畅所欲言，学习效果很好。学生用自己学过的英语交流，展示自己的英语水平，整个课堂是互动的，整个课堂生活化了，所学的知识也在真实情境中得到应用。这都改变了以前课堂上的单纯地读写。课堂效率大大地提高。
二、注重实效，精心设计课堂活动。
现在的课堂上，教师都增大了语言的输入量，教学资源更加丰富了，多媒体的应用给学生创造了许多真实情景说英语。根据学生的特点，设计有效的课堂活动，提高了课堂质量。教师的全英语教学，无形中锻炼了学生的听力，有利于培养学生用英语思维的习惯。学生能在老师布置的任务中有出色地表现，激发了学生进一步学习的愿望。我们都追求一个目标——让学生真正学到知识并运用知识，感受到学习英语的乐趣，不能只搞花样活动，而没有实效。
三、重视评价，关注学生的情感。
英语课并不是简单地知识的累加，而是一个综合体。每一单元的内容都是有思想的，都是很好的教育材料，应该把情感教育应用到每一节英语课上。现在学生的学习压力很大，简单地让学生只学一些词和句子没有什么实际意义，有些学生态度冷淡，情感脆弱，关注学生的情感态度培养是必需的。老师都考虑到了对学生的情感教育。一句句鼓励的话，让学生兴奋，促使他们集中精力，积极完成课堂上的各种教学活动。取得了可喜的效果。让我眼前一亮，收获多多。应该向他们学习。
希望能多参加这样的活动，学习别人的长处，弥补自己的不足，不断提高自己的业务水平。
总之，作为老师不仅仅要认真地上好每一堂课，还要在这个“好”字上下功夫，怎样才能上好课，怎样才能上出让学生喜欢的课？怎样让自己的语言更优美，让自己的学生更喜欢？怎样才能培养学生的创新意识和实践能力，要多琢磨，要多学习，要走出自我这个狭窄的区域，走到蓝蓝的天空下面，那么我们所看到的必然是明媚的蓝天！
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