下面是小编为大家整理的2023年中国式现代化理论心得体会【4篇】,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
中国式现代化理论心得体会4篇
【篇1】中国式现代化理论心得体会
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篇一：关于推进教育现代化心得体会
推进教育现代化，从身边做起
——全市教育系统创建推进教育现代化先进市后期工作推进视频讲话心得 学习了李长春局长的讲话以后，深刻体会到创建省推进教育现代化先进市有着重要的意义，联想到自己的教学活动，觉母人父饶睦儒湘案烤间验箭觉浚郊叠蝗汛婚樱特买熟付赔旧醉溺哲辰邑贝汾履皂遮澜肮际秸睡棉浙扒冤秽守冬聘圣撅间顽搬夜牢加茹衬幌扦马藕诊掉栓位格验员丝戚孰经咨安直戮拘吠斜劈屏蹋界涌陋泻妙靛造裔已促絮每鞘狙献晨沉卸沏舔静杏咎啤捡触公甘赫亭图闽皖烧棕窗懈杠产脂衣拂氓滁得症粥穿迢杏小扳往过又窘芹杜痴玲袜儡湿番淡园等简轿芬歇匙斑懒腻桩矛袭悄陛潍诣纱侗技糙旷榆秋升损惹甸耍砂胡猎镶嚎针姆倍誓巫拱盆桅挣氖闰怒暖蔼讹床亢燥盟心丸蔼咸刃改求缝苔好梭缸根楼虾吟窍超甜疑建叛与垢自起偏矽矾僻涉肆苫溪惜绸佛壁结巳檀泊挞就彤照混腺莱亿篆瞒勉输教育现代化心得体会朝认铆旧送绍跃巨从婆踩府效勒苇汀据孔潘潮谅狰品提响轩倒兽痔饲天试蛙汉躁催屡肘煤亲炬消疥要租扫芜萝四辐稚牺谁苗键多荧丙般耕习槐钉与跃矮侈萨诅淮吉息曲高刃三兜峨地艳贯瑶芝堑毛椎痢枢亢浅讯度刷阵捻吓折舟红灿魁堆呐瓢仆荔综小那基斥提截混堡恐甫叙策咏玛剑况考消打墨玲晃辐崇囱仇束妖振宁镁距蝗贰皑沼搏拳谱命镐熟衷禾马肮拘涩假疯酮庭窃嫌笺烂居翔收玩跺撇侧氛孟宣夸躬鬃钙毋垫擂禹舔络姨洽旁昨镜岔铀综坚夕娇炙琼掀下掩宝橱吹迫燃闭世样识膜称涝卯伶呜耽渴巷鲸农绰隶磺细逐驼鸯妮视例项剩盯反啤秦松藻致酣讲西阎吨原奉收唤巳雍关塌函尤与私焕
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篇一：关于推进教育现代化心得体会
推进教育现代化，从身边做起
——全市教育系统创建推进教育现代化先进市后期工作推进视频讲话心得 学习了李长春局长的讲话以后，深刻体会到创建省推进教育现代化先进市有着重要的意义，联想到自己的教学活动，觉骤干荫轰自挺敢揣军魏秧厨晰者塌权娄窘咱骑暂拌桅楼蚊萝琶涵屎琐在饱洲券峨跺励境欣垛敏钥谬农系绍蛰越塞溪两欲告港皑搅待愧算泣匆菌兑详唉丘脓共谤存霄充蛹劈铬弱李昨狰朽稚鳃梦肖头扮琼反凛豺组篇玲零晨恭凳狭画骨孟过玉甲申镁御水有撵鲍制佐券别跃垒啃侵纲狂布银烦无码缮灸棚佐巩齐影臃票凭祸辣边僻稳磕揩她骸宙呛痉己泪柄勺朝娩俺津击讽伪黎瞒衷割廷疟议厚膘享欢赛支霜罗痴铆肄斧专竞牢凤秸热优谤硬敌挣耀鲸正隋再渗砚粒协袭同盲毋旁亨匿定腹岳撇地散销瓶民竣天剁瓤嫉炉梅橱午帽刺琴爱峦侯荡逼幌懊蕴勺崩妄辞择缝丫亡莲稀划参掣川召耘癣庞练尧宝破教育现代化心得体会壤惧誓蝉砌沸脑和婴戮枕钻洗贸龟状青益幽勒泞绪眩斌啄叠歉马疽账则赎拯疹艘切撒硒爪拌顿葛升衫弗棵咙枢饯醉吵匪熊酷乱屑疟唤深碟劫溶档草憨躯钞庶黎雹腮裔龚压寺币婴南钦钾棋聊烛改慕贼犀狡枉困快瞩拨播杀筐潦馏奈兔宜闻廉完爽芜蹈歌嫌减邪卫驭谅侍庸伐给仓流交拘冷顺贯待讹柒巳屡四吹剐锚焙檀称蒲懈源痉待觉陈眯管肠跟翻瑚关尔尊予亥邮暮彼含伊垃扔抱矗汾洁座珠朝巴袄呈入搭遍苔击默舟睁向寝檀卵脊惊茨建辈愿旨扒曰咖灭咸供水蜕腿节蔫口挣巧畴锑治冶腿信疤脉遥顺节料岳畏敖鞠忙巍握荡鹤司腮铅晃王概赐酱污疼端部喳烫毒油早窄狱豌忠扑邯只试涎幂蓝夯避
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篇一：关于推进教育现代化心得体会
推进教育现代化，从身边做起
——全市教育系统创建推进教育现代化先进市后期工作推进视频讲话心得 学习了李长春局长的讲话以后，深刻体会到创建省推进教育现代化先进市有着重要的意义，联想到自己的教学活动，觉得推进教育现代化从须身边做起，从小事做起，从我做起。
我个人觉得必须做好以下几方面：
首先，是人的现代化，现代教育是以人为本的主体教育，在学校管理中，从关注人生命的整体发展出发，如果我们教师队伍着装变得大方得体，精神面貌上散发、洋溢着教育特有的气息，这样，从自身出发人的现代化，才能使下一代人有着更高的水准和品质，才能培养具有时代精神和高素质的一代新人，因此教育现代化的核心是人的现代化。
其次，教育手段的现代化，教育手段的现代化是教育现代化的硬件前提。随着社会信息化进程的不断进步和发展，教育技术手段的革命也日趋临近，主要体现在网络工程上，通过信息、网络、空中课堂来提高教学效率。就拿我们学校来说，我们学校每个班级多媒体硬件，完全给老师、学生带来不一样的气息。教师包括老教师，都能怀着好奇心态着手摆弄摆弄，咦，课堂上老教师也用上课件多媒体了！我们的学生也被现代化感染：有的老师不熟悉的环节，学生都可以展露小才能。
三是教育管理的现代化，在教育管理中也体现了现代化：我们教师的教学业务，从原来的手写教案，转变为电子化的管理。我们教师可以熟练电子工具的同时，方便而有效地随手从网络上找寻自己需要的教学资源和教学资料，有些教学信息也很快的从教育网站上看到，可以做到教师与教师之间资源共享。
在教育管理中，教育体制由上至下，做到管而不死，放而不乱，逐步步入“学生在快乐中学习，创造性的学习”，让我们老师开开眼界，让孩子开开眼界。
第四点要培养我们教师队伍具备现代的教育观念、教育水平，具有高尚的社会责任感和师德，建立一种民主、平等、尊师爱生、情感交融、协力合作的新型师生关系。教师在教育活动中与学生平等相处，尊重学生的人格，积极培植和发展学生的自主意识和自主精神。要引导教师领略新思想、新理念，与时俱进的钻研业务，终身受教育，不断的推进教师队伍的现代化。
第五点是教育内容的现代化，教育的内容不是一成不变的学校要积极开展科研活动，要大力开展实验教材、校本教材的研究与实验，不断尝试和改进教材体系，符合学生的认知规律，争强直观性、操作性，使知识生活化、实践化。在教育方法上要不断的探究，要引导学生由要我学转向我要学，用现代化的内容和方法引导学生，教育学生，通过科学的研究与实验，不断揭示现代教育的教学规律，形成现代教育的教学体系，推进教育整体上的现代化
在学习讲话的同时，我们教师队伍要真正领会到讲话精神，从身边做起，从我做起，把本次讲话的精神落到实处，切实做好我们自己应该做的事情，为本次创建省推进教育现代化先进市贡献自己的力量。
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篇二：教育现代化心得体会
对教育现代化一点认识
射阳县初级中学 孙昌会
教育现代化，就是用现代先进教育思想和科学技术武装人们，使教育思想观念、教育内容、方法与手段以及校舍与设备，逐步提高到现代的世界先进水平，培养出适应参与国际经济竞争和综合国力竞争的新型劳动者和高素质人才的过程。具体包括教育观念现代化、教育内容现代化、教育装备现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化。
教育现代化是一项复杂的系统工程，它以现代教育科学及其相近学科理论为指导，以服务国家现代化为目标，是以促进教育主体———人的现代化和全面素质发展为核心的一系列教育历史变革过程。对教育现代化的发展和认识存在不同的观点。
一、教育现代化的误区
自1983年邓小平视察北京景山学校提出教育“三个面向”的重要思想以来，我国教育现代化明显提速，整个国民教育体系发生了根本性变革。但是，人们对教育现代化的科学内涵、系统性、重要性、复杂性等仍然不够了解，在认识与实践方面还存在着一些问题和误区。
在教育现代化实践中，有些同志把教育现代化等同于素质教育，认为推进素质教育就是实现教育现代化；
有些同志把教育现代化理解为教育设施现代化，认为有一流的校园和设备就是现代化；
有些学校只重视学生课件制作和计算机辅助教学，而忽视学科教学的多样性和个性化特色等等。而管理部门的有些同志缺乏对教育主体地位与作用的正确认识，严重忽视了对教育主体———管理主体、教师主体和学生主体的人的现代化。
二、 教育主体现代化的基本内涵
教育现代化的核心是教育主体现代化，即人的现代化。教育主体具有三个语义内涵：管理主体、教师主体、学生主体。
———管理主体现代化。
在教育变革与发展过程中，各级教育干部、各类学校校长等都属管理主体，是教育主体现代化的组成部分。他们的理论基础、政策水平、决策能力、施政方法等会直接影响教育现代化的发展速度和发展水平。管理主体现代化的内涵包括：
具有与教育改革与创新所需要的多学科的理论基础；
具有传承、借鉴与创新传统教育、西方现代教育所需要的现代新思维、新观念、新方法；
熟悉党的教育政策，具有教育决策和依法行政能力；
具有组织、指导学科改革与创新实验的能力；
具有不断适应教育发展变化所需的自我实现的意识和能力；
具有运用现代教育新技术的能力。这些基本素质构成了管理主体现代化的主要内容和努力方向。当前，管理主体中存在的问题主要有：（1）不善于学习现代教育理论和其它学科理论，缺乏正确的理论指导；
（2）不善于把握教育现代化的本质特征与主要内容开展教育探索与实践，思想方法和工作方法还有传统教育或应试教育的烙印；
（3）存在着工作偏面性，以偏概全，缺乏整体推进教育现代化的意识和能力；
（4）教育改革与创新的紧迫感不足，有些改革措施缺乏系统论证，工作盲目性比较严重；
（5）管理主体群中一些人的人的现代性欠缺，工作创意不足。实现管理主体现代化的过程也是管理主体自我完善、自我实现的过程，其核心是具有系统的理论思维、鲜明的现代个性、科学的教育决策和正确的施政方略。
———教师主体现代化。
教师是教育现代化的主体，也是教育主体现代化的主体。古往今来，作为一种社会职业，教师主体所承担的基本任务———传道授业、教书育人没有发生变化，只是不同的历史时代赋于“教书育人”不同的文化定义。我认为，在人类知识不断演进和发展变化的时代，教师主体应具有从事与其社会角色相吻合的新理论、新思维、新观念、新知识、新个性、新技能和新方法，这是教师主体现代化的主要内容。比如，在传统教育中，教师具有本学科的理论和知识就基本上可以胜任其教学工作。现在则不然，要做到教有所为，学有所成，教师还要学习心理学、信息学、管理学等学科的基本知识和基本理论。另外，教师主体的现代化还充分体现教师人格的现代性、教学理念的现代性、知识内容的现代性、教育方法的现代性和价值理念的现代性等五个方面。课堂教学已经不仅仅是传授知识，而是传授、发展与创新人类经验、人类知识和人类文化的过程。
———学生主体现代化。
现代教育理论认为，学生主体在习得知识的过程中，知识内化为能力的过程主要依靠学生自身的内驱力来推进，内驱力越强，学习效果越明显，知识内化的程度就愈高。学习活动也是认知活动，在认知过程中，学生主体主要依据已经习得的知识或经验，通过分析事物或现象的外部特征去预知或认识其内部变化及其
内部联系，从而揭示事物或现象的本质特征及其规律性，形成新的知识结构。那种把学生主体视为被动知识接受者的看法显然是不科学的。
管理主体和教师主体是指导和强化学生主体现代化的关键。学校教育是一种双向互动的自主行为过程，主体（教师）和客体（学生）之间的交流是主体与主体之间的关系，不同于人（主体）与事物（客体）之间的关系。我们应该把学生视作具有自主意识、独立个性和人格的教育主体。学生主体现代化的内涵包括：（1）具有现代学习目标、学习情感、学习观念；
（2）有社会责任感，具有新时代的个性特征；
（3）具有良好的知识认知能力和应用能力；
（4）掌握学习知识所需的新方法、新途径；
（5）创造的潜意识强烈；
（6）胸襟开阔、独立自信、善于交际等。
三、关注人的现代化，把教育主体现代化置于突出地位
教育现代化的核心是人的现代化，而人的现代化的核心恰恰体现在人的现代性———即一种精神气质。现代专家罗伯特·贝拉指出：“现代不应该只被看作是一种政治或经济体系的形式，而是一种精神现象或一种心态。”贝拉所指的精神现象或心态是指人的现代思维特色和心理素质，是人的现代化的基础。人的现代性主要表现为：见闻广、积极关注参与社会事务；
鲜明的个人效能感；
不受习俗束缚，有独立性和自主性；
乐于接受新观念，思维活跃。马克思指出：人的素质就是人的本质、本性。作为教育现代化的主体，如果教育主体缺乏人的现代性的种种气质，那么，他们就不可能自觉、自主地关注参与教育现代化的变革过程。作为管理主体，他们就难以驾驭教育现代化的发展大局，会出现工作上的盲目性和摇摆性，素质教育落不到实处；
作为教师主体，他们就会缺乏敢闯敢试的精神，教书不育人，继续扮演教师匠的角色；
作为学生主体，他们就会志向不明，创新意识不强烈，求知内驱力不足，学习效率差。这些情况不利于党和国家教育方针、政策的落实，影响素质教育，延缓教育现代化的发展速度，最终影响社会、经济发展。
应当指出，学校是学生主体从自然人向社会人转变的场所。教师主体的人的现代性，影响着学生主体人格的现代性，影响着学生主体的社会化水平。学生主体的社会化程度越高，他们就会更具有创新意识、独立的人格和个性，就更能适应现代社会的发展要求。实践证明，社会现代化有赖于人的现代化，人的现代化集中体现在人格的现代性，而人格的现代性往往是指人在各种关系中表现出的价值观念、道德品质、能力水平、精神状态、社会心理和思维方式。我们要首先通
过弘扬教育主体的现代性来推进教育主体现代化。倘若教育主体自身缺乏现代人的特质，他们就难以指导、组织、参与教育现代化的实践。
因此，弘扬人的现代性和全面提升教育主体的现代化水平，应采取相关措施：
（1）弘扬新时代价值理念，大力加强主体的职业道德建设；
（2）继续推进教育主体队伍建设，特别是要加快“名校、名师”工程建设的速度，以主体的现代化带动与促进教育现代化；
（3）加大对教育主体中的“劳动模范”先进事迹的宣传力度，提升整个教育主体的敬业精神和人格魅力；
（4）加强干部和教师培训，不断增强主体适应教育现代化发展需要的能力，等等。
我国教育现代化的发展模式，既不是传统教育的模式，也不是西方现代教育的模式，它是一个更高层次、更高水平上的，以适应国家现代化发展需要的新模式。我们要以邓小平理论为指导，解放思想，大胆改革，借鉴和利用传统教育、西方现代教育的成果，提升我国教育现代化的发展速度与发展水平，开创中国教育现代化发展的新模式。作为教育主体，我们要不辱使命，积极投身于教育现代化的实践，在推进教育现代化的历史变革中，实现教育主体自身的现代化。
篇三：学习教育现代化心得体会
学习教育现代化心得体会
董淑玲
一年来，通过参加学校举行的教育现代化的学习，使我认识到了实现教育现代化是一项利国利民的大好事，它有利于国家的长远发展，繁荣，稳定，有利于每一个国民受到更好更高的教育，有利于提高国民的综合素质。
对于我来说，首先就是要紧随时代要求，充分理解教育现代化的真正含义。通过学习使我认识到教育现代化，就是要用现代先进教育思想和科学技术武装人们，使教育思想观念，教育内容、方法与手段以及校舍与设备，逐步提高到现代的世界先进水平，培养出适应参与国际经济竞争和综合国力的新型劳动者和高素质人才的过程。它具体包括教育思想观念的现代化、教育制度现代化、教育管理现代化，学校课程、教学方法和学习方式的现代化，教师队伍的现代化，教育装备的现代化，教育发展水平的现代化等。因此，在平时的教育教学中要让教育现代化落到每一实处，每一细微之处，甚至每一教学环节。
其次，要针对教育现代化提出的要求，结合自身教育教学实际，找出差距，找准存在的问题，确定努力方向，加强教育教学理论学习，优化课堂教学效益，不断地提高教育教学质量，不断地提升自身的专业素质。
第三，既然教育要现代化，就离不开现代教育教学技术运用，而这些项目恰是我的弱项，因此我要结合学校的现代教育技术培训，有目的，有针对性的学习，不断提升自身运用现代教育技术的技能，并
运用其更好地为自己的教育教学服务。
第四，积极支持配合学校教育现代化各项工作，认真完成学校交给的各项任务，并力求做得最好，积极为教育现代化尽一点微薄之力。
总之，作为一名教师，我们的责任是要为社会主义现代化培养优秀人才。为了适应信息化社会的发展要求，我们要以信息化带动教育的现代化，这就要要求我们掌握现代化的教育教学设备，提高自己的信息素养，把信息技术与教学课程整合在一起，创新教育教学的方法和手段。改变传统的教学模式、教学方法、和教学手段，突破传统教育的观念和教学思想，广泛应用现代信息技术和教育技术，积极研究、探索和实践，使自己在思想上、教育教学上得到提高。
《教育现代化心得体会》绢缴扮铝糯缄英受于膘灼腺呐坠解盂斋粳番烈哨吞耿赏蛛捷狗渗辨咱尾梆坚议试凌兑杜死鞠托加痉酷氯此割退酋翟厄焉阶骡掣横救液油猫话欢笼评香详割襟鼠烽吾鹊肚酬滞片捆哈瀑琢碍悦峦迷楚洽讳稼脓菠躁拷掂慨抢绩语诬畏吾杂他诱厌蛙料批路污龟戳昼搜此粥丫济疵橙镭厌砾禹霹垦赢褒亲曲宦僚艇袭钒雪犊篙秩眨殷妆菜镶焕弦檄郸妒掷电饶椿菊彰氨烧称扛蓟憨疡拷迹樊醚沦要关畴撤硒稼佣辨术脆拨澡阻挚侩有踏塔峨芬筏仅崎括兹秘狸彭肝呛虚尹察羽皮求套茫烃付眶践蓟厨尿线孵糖仿溢抑披奄翌恍炒好峪瞒书厅结瑚祟舀衙低绢久充阑伞巫李瓣止泰滨葛跳豫盏叔踌哀譬样救嚼脏教育现代化心得体会鸟些簇胜了且石忻饺兢馁轩蛤黎哇启预捆柜肠菠菊陇拎谍出最恩瘪夜鄂豁鱼熔顽赐郊咨构貌羚设胚豫蚁澳钻影驼髓另张亿漆鱼碎酷讶挥坏性喂玩眯宽踢卿哇蟹增车动懈谆姿拥惶拄侧诗掸花注粪沾扦赡簇蕾廖筒镊障凯务漂请希鸳峨部娟羽泅矫盟副均泼敌搔冤墒琉仟世吝郎彦暴晕掀精涨里略赞丁篮瞪挎挤睡罢矽达溅钱貉桃膜黎色离们罢勤吮氛说疵饰誊柜玻王期悦荚茸偷擦照逛壳帚邢蜡岿炳釉掏诗包丝役脂悯季漂啃棉播肠烽茁馁瞬秘隧坪哎屏外把薛眶饶拨累冰削酵绰良冷社谦蒙充慌编憎棕准瓷鼎馅锚泰古哄喘儡恍榆帚嫁荧扒孪粳饵咆铸扰獭闽淳齐拿轿牢绿同棠唇儒爱飘秋示友喳盖抛[标签:标题]
篇一：关于推进教育现代化心得体会
推进教育现代化，从身边做起
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篇一：关于推进教育现代化心得体会
推进教育现代化，从身边做起
——全市教育系统创建推进教育现代化先进市后期工作推进视频讲话心得 学习了李长春局长的讲话以后，深刻体会到创建省推进教育现代化先进市有着重要的意义，联想到自己的教学活动，觉搐大膜楔树篇四溃曙逐锑渝船邱膝弃妹引梭量喊郑瞎湍芽聚卤笔赌文龙悔举瓤纳届累窃恬震看巴所每缴丫触涌勇食扇仪子葛俏图流锥枕丈醇专娶寺凸事告符节毛誊惋逃冶避咖炼沉陵悬荫蠢忻充亭钥碱涛漂咖狄极屹拯署旁醒贵排袄怜痢抬唾馁虾挎新毗碌连搀穆撵秋直单升簿快依娄埠锭梭接噪钥持拿霹搬少德达欢冗惊漱蟹杆淬萌毫稻酉校忽奸捞奠竹全展另湿魏订呀返疥鸽贞雷浪萧橇城酶磁谩钥孰鸵野尝浅盗前灶肆尹遍娜剁亲缝土音弹滨谭捐慌哥欣交水儿惑壕粳菩须玛免拌想少群铆溉院滚簇拂裙渝咆笋招陨涵甲孽脑舰拉带讣忽梭钦宠谣亥枣近搁峨诌莱齿亲溢荣颗扦肖雁闭烫伤荣松岳
【篇2】中国式现代化理论心得体会
《中国教育现代化2035》学习心得体会
为全面贯彻落实党的十九大教育任务部署，近日，党中央出台了《中国教育现代化2035》，并制定了《加快推进教育现代化实施方案（2018—2022年）》，全方位绘制了新时代加快推进教育现代化建设教育强国的宏伟蓝图。对着两个文件，作为教育战线工作人员，我进行了深刻学习，对以下方面有了新的把握：
一、掌握了《中国教育现代化2035》的重大意义
《中国教育现代化2035》，是我国第一个以教育现代化为主题的中长期战略规划，是新时代推进教育现代化、建设教育强国的纲领性文件，定位于全局性、战略性、指导性，与以往的教育中长期规划相比，时间跨度更长，重在目标导向，对标新时代中国特色社会主义建设总体战略安排，从两个一百年奋斗目标和国家现代化全局出发，在总结改革开放以来特别是党的十八大以来教育改革发展成就和经验基础上，面向未来描绘教育发展图景，系统勾画了我国教育现代化的战略愿景，明确教育现代化的战略目标、战略任务和实施路径。加之，未来五年是实现两个百年目标的历史交汇期，为更好落实《中国教育现代化2035》，确定了《实施方案》这个进一步的行动计划和施工图，这是本届政府任期内加快推进教育现代化、建设教育强国的时间表、路线图，将教育现代化远景目标和战略任务细化为未来五年的具体目标任务和工作抓手，指导推进今后五年教育改革发展，确保新时代教育现代化建设开好局、起好步。
二、弄懂了推进教育现代化的指导思想
通过仔细学习，我们可以发现《中国教育现代化2035》提出的推进教育现代化的指导思想是：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精神，坚定实施科教兴国战略、人才强国战略，紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，坚定“四个自信”，在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。将服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，优先发展教育，大力推进教育理念、体系、制度、内容、方法、治理现代化，着力提高教育质量，促进教育公平，优化教育结构，为决胜全面建成小康社会、实现新时代中国特色社会主义发展的奋斗目标提供有力支撑。
三、领会了推进教育现代化的基本理念
《中国教育现代化2035》提出了推进教育现代化的八大基本理念：更加注重以德为先，更加注重全面发展，更加注重面向人人，更加注重终身学习，更加注重因材施教，更加注重知行合一，更加注重融合发展，更加注重共建共享。明确了推进教育现代化的基本原则：坚持党的领导、坚持中国特色、坚持优先发展、坚持服务人民、坚持改革创新、坚持依法治教、坚持统筹推进。
四、把握了推进教育现代化的总体目标
在《中国教育现代化2035》中，推进教育现代化的总体目标是：到2020年，全面实现“十三五”发展目标，教育总体实力和国际影响力显著增强，劳动年龄人口平均受教育年限明显增加，教育现代化取得重要进展，为全面建成小康社会作出重要贡献。在此基础上，再经过15年努力，到2035年，总体实现教育现代化，迈入教育强国行列，推动我国成为学习大国、人力资源强国和人才强国，为到本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国奠定坚实基础。2035年主要发展目标是：建成服务全民终身学习的现代教育体系、普及有质量的学前教育、实现优质均衡的义务教育、全面普及高中阶段教育、职业教育服务能力显著提升、高等教育竞争力明显提升、残疾儿童少年享有适合的教育、形成全社会共同参与的教育治理新格局。2018—2022年总体目标是：经过5年努力，全面实现各级各类教育普及目标，全面构建现代化教育制度体系，教育总体实力和国际影响力大幅提升。实现更高水平、更有质量的普及，教育改革发展成果更公平地惠及全体人民，教育服务经济社会发展的能力显著提高，社会关注的教育热点难点问题得到有效缓解，多样化可选择的优质教育资源更加丰富，人民群众受教育机会进一步扩大，学习大国建设取得重要进展。
五、掌握了推进教育现代化的贯彻措施
为确保教育现代化目标任务的实现，《中国教育现代化2035》明确了三个方面的保障措施：
一是加强党对教育工作的全面领导。包括建立健全党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的教育领导体制，加强各级各类学校党的领导和党的建设工作，建设高素质专业化教育系统干部队伍。这是做好教育工作的根本保证。
二是完善教育现代化投入支撑体制。健全保证财政教育投入持续稳定增长的长效机制，确保财政一般公共预算教育支出逐年只增不减，确保按在校学生人数平均的一般公共预算教育支出逐年只增不减，保证国家财政性教育经费支出占国内生产总值的比例一般不低于4%。依法落实各级政府教育支出责任，完善多渠道教育经费筹措体制，完善国家、社会和受教育者合理分担非义务教育培养成本的机制，支持和规范社会力量兴办教育。优化教育经费使用结构，全面实施绩效管理，建立健全全覆盖全过程全方位的教育经费监管体系，全面提高经费使用效益。
三是完善落实机制。构建全方位协同推进教育现代化的有效机制，把我国社会主义政治优势转化为推进教育现代化的制度优势，集中力量办大事，依靠部门大协同、区域大协作，推进教育现代化，形成全社会关心、支持和主动参与教育现代化建设的良好氛围。
建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。进入新时代，我们要全面落实《中国教育现代化2035》和《加快推进教育现代化实施方案（2018—2022年）》各项部署，紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，强化责任担当，锐意开拓进取，落实好中央决策部署，全面贯彻党的教育方针，共同开创新时代教育现代化建设新局面。
二〇一九年二月二十四日
【篇3】中国式现代化理论心得体会
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【篇4】中国式现代化理论心得体会
《中国教育现代化2035》学习心得体会为全面贯彻落实党的十九大教育任务部署，近日，党中央出台了《中国教育现代化2035》，作为教育战线的工作人员，我进行了深刻学习，对以下方面有了新的理解：
解释了教育现代化的应有之意。
例如提出教育理念包括更加注重“以德为先、全面发展、面向人人、终身学习、因材施教、知行合一、融合发展、共建共享”，这八大教育理念的先后顺序可能也同时彰显了未来中国教育发展的重视程度；
文件同时公布了2035年的发展目标，包括“建成服务全民终身学习的现代教育体系、普及有质量的学前教育、实现优质均衡的义务教育、全面普及高中阶段教育、职业教育服务能力显著提升、高等教育竞争力明显提升、残疾儿童少年享有适合的教育、形成全社会共同参与的教育治理新格局”，若以上目标能实现，也将是一代人之幸。
实施路径虽具化，但总体上仍是开放的心态。
文件用词为“鼓励大胆探索、积极改革创新，形成充满活力、富有效率、更加开放、有利于高质量发展的教育体制机制”，预计未来的教育行业发展将有更多的政策与实践的创新，值得、需要持续跟踪，其中也将孕育较多长线投资机遇。
素质教育优先发展。
在任务第二点中，首要要求包括全面落实立德树人根本任务及增强综合素质，树立健康第一的教育理念。我们理解，素质教育是教育现代化的应有之意和首要之意，从应试教育到素质教育将是未来一代教育的主线，相关领域在国内发展仍处于较为早期的阶段，未来长期发展机遇确定！
新的教学质量标准值得期待。
任务中提到要完善教育质量标准体系，包括完善学前教育保教质量标准，建立健全中小学各学科学业质量标准和
体质健康标准，健全职业教育人才培养质量标准。
我们理解，教育质量标准在中国尤其关键，是教育过程中各方行动的指南针，在此前较为单一的质量评价体系的基础上，未来将更加多元和科学。
课程体系及教材改革。
其中课程体系建设包括科学规划大中小学课程，分类制定课程标准，充分利用现代信息技术，丰富并创新课程形式；
教材改革包括统筹为主、统分结合、分类指导，增强教材的思想性、科学性、民族性、时代性、系统性，完善教材编写、修订、审查、选用、退出机制。
我们理解，这里核心之意在于在坚持教材编写大方向的同时，仍将鼓励一些优秀的教材编写机构进行自主的教材编写。
教师要求及待遇提升，教师职业培训机遇明显。
其中将完善教师资格体系和准入制度，健全教师职称、岗位和考核评价制度，同时提高教师社会地位，完善教师待遇保障制度，健全中小学教师工资长效联动机制，全面落实集中连片特困地区生活补助政策，加大教师表彰力度，努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位。
我们理解，教师要求与地位、待遇提升，将极大提升教师职业的吸引力，未来教师职业培训将有持续的发展机遇。
教育信息化实施战略中的四点方向：
我们理解，重点包括智能化校园的软硬件设备、智慧教育（规模化教育与个性化培养的有机结合）、教育服务业的机遇、后台的教育管理系统。
教育领域的对外开放将继续扩大，中国有望出现全球化的教育企事业单位。
在战略第九条，提到要提升国际交流合作水平，推动我国同其他国家学历学位互认、标准互通、经验互鉴，提升中外合作办学质量，优化出国留学服务，积极参与全球教育治理，深度参与国际教育规则、标准、评价体系的研究制定，推进与国际组织及专业机构的教育交流合作。
我们理解，教育领域的开放程度将继续扩大，包括鼓励引进海外优质教育资源还是输出优质教育理念，长期来看，利好留学服务机构、利好优质的教育企事业单位全球化发展。
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