篇一：党建引领学校教育教学
浅析党建引领中小学校教育教学路径
作者：王文峰
郑德友
来源：《教育周报·教研版》2020年第51期
摘要：中小学的党务工作处在中小学整体发展的核心位置，它带领着中小学的发展方向，办学宗旨，教师素质等各方面的发展。紧密团结的党务工作必然会带来高效健康的中小学办学思路，比如中小学管理者会管理起来更加高效和方便，教师会热爱自己的事业，发自内心的培养学生的整体发展水平，家长会更加信任中小学的工作等。本文作者通过对现阶段中小学党务工作存在的不足之处进行简要的分析，简单阐述了如何加强中小学党务工作的策略，希望为中小学党务工作的发展提供一些基本思路。
关键字：中小学
党务工作
发展路径
引言：全国各个领域的党务工作都要认真贯彻国家的党务方针，完善党务工作的规章制度，切实发挥党员的带头和模范作用。中小学的党务工作也应如此，而实际党务工作中，仍然存在一些问题和不足之处，这就需要有关部门引起重视，采取有效方法，认真树立党务工作的核心和开展方法，确保党务工作在中小学日常工作中得到切实的开展，发挥党的领导责任。
一、中小学开展党务工作的重要性
党务工作是中小学一切工作开展的基础，它可以凝聚中小学各个岗位的力量，全面提高中小学的办学质量。中小学的所有党员都要认真学习十九大的精神，努力提升中小学教育的创新和改革。
二、中小学党务工作中存在的不足之处
（1）党务工作中出现影响力低下的表现。党员的工作是靠自己的影响力来影响周边的管理者，教师和家长的，而现在多数党员尤其是老党员出现一些懒惰，消极怠工的现象，抱着每天得过且过的心态来工作，已经不在乎自己的行为对别人的影响是否正向。另外对规章制度也是采取漠不关心的态度，有的党员甚至打制度的擦边球，认为只要不受到处罚就可以。这样的现象不在少数，针对这样没有正能量的老党员，党组织部要选择合适的时机进行谈话教育，抓住生活中的代表事件进行批评教育等。
（2）党务工作中党员的凝聚力不足。党务工作具有很强的向心力，是一个团队劲往一处使的核心力量。中小学只要具有强大的凝聚力，一切工作才能有序，高效地开展起来。另外党员之间各个职位也有严格的选拔制度，切不可谋取私利。而目前情况下，有的党员想要上升到更高的职位就开始利用各种其他渠道来达到自己的目的。或者基层的党员对高层党员工作的不满意，不配合，故意使高层党员出问题，另外党员之间还有拉帮结派的现象，这些现象严重影
篇二：党建引领学校教育教学
以党建为引领促进学校教育健康发展
以党建为引领促进学校教育健康发展
近年来，四川省名山中学充分发挥学校党组织的战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，把党建工作与教育教学实际有机结合，倡导一个党员就是一面旗帜，在2008年学校党建品牌创建的基础上创新开展党员“333”(三带头三联系三领先)特色品牌创建工作，使学校党建有抓手、有载体、有成效，使党建工作与教书育人工作相互促进，推动学生全面有个性发展、教师高素质专业化发展、学校高质量有特色发展。
“三带头”即党员带头抓好学习、带头抓好德育、带头抓好教学;“三联系”即党员联系学生、联系非党员教职工、联系教研组和备课组;“三领先”即党员思想领先、作风领先、工作领先。“333”党建品牌工作以“三带头”为思想引领，以“三领先”为活动目标，以“三联系”为中轴载体，三者之间环环相扣、层层递进。
思想引领
“三带头”是要求和前提
“作为党员，我们就要带头参加政治学习和业务学习，成为与时俱进的模范。”10月28日下午，在每周三进行的四川
省名山中学第七党支部数学教研组的主题教育中，该党支部书记郑云刚说。
有着17年党龄的郑云刚，是该校初中二年级(2)班和(13)班的数学老师，还担任着(2)班班主任。每周三，郑云刚都会召集该党支部的20余名党员上党课、上公开课，以此促进教育教学工作提升。
每周四下午，该校第二党支部物理教研组的党小组组长晋兆洲，也会召集组内其他18名成员一起进行主题教育、教研活动。19人每周轮流上公开课，其他老师一起听课评课，不断增强业务能力。
像这样结合主题教育的教研活动，在四川省名山中学各教研组内每周都在进行。
与晋兆洲和郑云刚一样，在四川省名山中学的两个校区内，广大党员干部“带头学”、主题党日“集中学”、开设党课“专题学”、网络推送“随时学”、教研活动“同伴学”，大家都争当乐于学习的榜样。同时，他们还带头抓好德育和教学工作，带头做好意识形态工作，坚持德育为先、倡导人人德育、推进“大爱德育”、形成家校合力，做立德树人、为人师表、教书育人的标兵;带头完成教学工作任务，做促进学校发展的模范。带头落实初、高中一体化教育，主动研究中考和高考改革、深化“五环导学”教学改革、研究科研课题，做师艺精湛的表率。
“三联系”是行动和纽带
今年3月，该校结合党员“三带头三联系三领先”特色党建工作和3月志愿服务活动，由党员带头、班主任牵头，分年级先后开展“防疫不停学、课本送到家”主题志愿服务活动，及时解决广大学生、家长实际需求。开展了“爱心送课本下乡”暖心活动，先后共100多名教师参加，分20多个小组，涵盖辖区内大部分乡镇，总里程2000多公里，分批次、分区域、分时段完成各年级学生学习用书发放。让同学们在家门口就领到了书，收获了爱，也接受一场生动的感恩励志教育……
“‘三联系’既是党员实实在在可操作的行动，也是密切党群关系、干部关系和师生关系的纽带。”四川省名山中学党委委员、党建人事部主任胡均说。
“作为党员，同时也作为人民教师，我们要充分备好每节课，认真批改每一次作业，耐心解答每一个疑惑，做好工作中的每件小事，牢固树立全心全意为学生服务的意识。”四川省名山中学党委委员杨玉敏说。
在四川省名山中学，广大教师积极协助班级管理，党员联系所教班级学生，重点做好身体残疾、心理问题和家庭贫困等学生群体的帮扶和培优工作，同时做好家校配合，适时开展家长座谈会，积极参与“百名教师访千家”活动，做到有计划、有行动、有成效，实现“招得进、留得住、学得好、考得上”的目标;
积极配合党组织做好统战和意识形态工作，凝聚思想共识，强化理想信念，弘扬主旋律、激发正能量、提振精气神，关注非党员教职工思想动态、帮助非党员教职工提升业务水平，积极推荐非党员骨干教师入党;积极参与教研活动和集体备课活动，积极参与团队建设、落实学校工作安排，积极践行课堂改革、提高课堂效率、提升教学质量。
目标明确
“三领先”是成果和评价
“学校管理质量要上台阶，就需师德师风的进一步提升。”四川省名山中学党委书记、校长赵荣博说，该校将创建党建品牌与教育教学有机结合，聚焦师德建设，以党风带教风促学风正校风，大力弘扬“修身敬业、为师为范”的名中教风，培养一支拥有大德、大智、大爱的高素质专业化教师队伍。
“三领先”要求每一名党员干部，要政治意识更强、思想觉悟更高、理想信念更牢，成为思想育人先锋;师德师风更高尚、工作作风更务实、生活作风更节俭，成为服务育人先锋;服从工作安排，积极、主动、创造性做好本职工作，德育成效领先、教学质量领先、社会工作领先，成为教书育人先锋，大力倡导一个党员就是一面旗帜。
围绕教育抓党建，抓好党建促教育。经多年坚持不懈努力，四川省名山中学扎实的特色党建工作，引领着学校不断跨越前行。
如今，该校文化建设的特色不断彰显，“大雅至圣、斯山惟名”的典雅校园激发了办学活力，提升了学校品质;立德树人更接地气，“大爱德育”课程不断丰富，“百名教师访千家活动”成为常态，感恩教育硕果累累，高素质的文雅学生不断涌现，学校资助育人工作在全国作经验交流获好评;师德师风不断迈上新台阶，学校师德建设案例荣获教育部全国优秀案例表彰，是四川省唯一获奖案例，《名山中学“五个抓好”强化师德师风建设》被省教育厅官网推介;党员教师结合“青蓝”结对帮扶工程，积极发挥骨干引领和传帮带作用，同伴互助，共同进步。
2018年，四川省名山中学成功创建成四川省一级示范性普通高中，该校党组织是省委组织部直接联系的基层党组织，多次受到上级嘉奖，被评为名山区五星级党组织、雅安市党建示范学校、雅安市先进党组织和四川省先进基层党组织。
在新时代的步伐下，四川省名山中学将坚持“办新优质学校、创高品质教育”的办学追求，努力把学校办成川西片区高品质示范高中，助推名山建设川西教育强区，助力雅安建设川西教育中心。
篇三：党建引领学校教育教学
学校党建引领聚合力推动教育发展工作情况汇报（仅供学习）
学校党支部围绕“培高远之志，育时代新人”为农民工和矿工子女提供平等优质的教育，打造现代化精品小学校这一目标和价值取向，树立了围绕教学抓党建，抓好党建促教学这一核心思想，落实和推进中小学党组织领导的校长负责制。从做强德育品牌、提升教学质量、筑牢安全屏障、抓实脱贫攻坚、打造文化亮点等多方面发力，构建起了以人为本，科学透明，操作性强的学校管理制度体系，保证了党建和业务工作“两手抓两手硬”，切实履行了把方向、管大局、抓班子、带队伍、保落实的职责。
一、顶层设计，建构“和远”文化理念教育
要引导学生树立高远志向，历练敢于担当，不懈奋斗的精神，成为有大爱大德大情怀的人，我们要为孩子们系好人生的第一粒扣子。学校结合历史沿革、地域特色，现状分析等多种因素，本着从促进学生全面发展、持续发展和终身发展的角度出发，遵循小学校大发展，小学生大格局的视野，确定了适合师生发展的个性化办学思想，那就是以“和远教育”为核心，建设“和远文化”。“和而不同、志存高远”成为XX市XX小学校师生共同的奋斗目标和价值取向。经过几年的努力，积极营造了“和美校园、和雅德育、和趣课程、和智课堂、和慧教师、和远学生”的“六和”校园特色文化。
二、立德为先，打造“和慧”教师队伍
学校一直致力于教师梯队培养，不断优化团队建设，为教师成长搭建平台，逐步形成了“和慧”教师敬业、乐业、专业的精神品质。
实行象棋文化管理，知人善用，各取所长。干部带党员，党员带教师，教师带学生的三带活动成为了常态。用“四有”好老师的标准，有针对性地对教师进行培训和引领。学校从服务新课改，服务师生等角度出发，实行简政放权，建立良好干群关系，改变原有工作作风，率先组建服务型领导班子。在领导们的带动下，学校涌现出一批无私奉献、各有专长的教师典型，打造出一批本土名师。学校抓住大学区交流和XXXX对口支援等契机，借助兄弟校的优秀资源开展教师培训。20XX年先后与XXXX小学开展了两次跨省交流活动，两地不同的教学风格和理念，让老师们经历了一场教育的警餮盛宴。通过校长约课、骨干教师示范课、青年教师汇报课等多种形式，促进教师的专业化成长。学校先后涌现出省、州、市各级教学骨干、能手、新秀等17人，占专任教师的22.6%。
三、五育融合，构建“和趣”课程体系
学校党支部积极落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，对国家、地方、校本三级课程进行系统思考、整体规划、五育融合，构建了和趣课程体系框架。为落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》精神，让学生掌握一至二项艺术特长，以美育人、以美化人、以美培元，学校成立了音体美教研共同体，全面发展艺术教育。音乐方面，选择了快板和手卷钢琴全面普及、全员推进，让传统曲艺在校园生根、发芽。经过三年多的努力，快板说党史、快板说国学、快板说诗词、快板说算理全面开花。千人快板说书、百人手卷钢琴齐奏已然
成为校园里一道独特的风景，真正体现了义务教育的基础性。体育方面，主抓足球、轮滑、跳绳等校本课程建设。书法方面，着重培养孩子书写能力。组织美术教师自制书法校本教材。美术方面，重点打造华彩灯笼校本课程，让学生们以灯笼为载体，通过动手设计与创作，弘扬传统文化。学校还开创性地举办了首届艺体节，充分展示“五育”成果。学校优化完善课后服务体系，以五育融合、丰富多彩为原则将少年官课程纳入课后看护，开设30多个兴趣班，让每个孩子都有自己的兴趣点、探索点和增长点。和趣课程真正成为孩子们快乐成长的沃土。学校先后被评为全国冰雪运动特色校、全国青少年校园足球特色学校。
四、立足双减，探索新样态“和智”课堂
学校被认定为XX州教育资源公共服务平台试点校。我们迅速在全校开展了以学生为中心的“互联网+合作学习”的探索与实践。遴选表现突出的教师成立信息化攻坚团队，组成帮扶小组，实施信息化技术培训人人过关制度。教育局投资为学校建设了录播教室，配备了移动录播等设备，使得学校的信息化教学有了质的飞跃。在“互联网+合作学习”的大背景下，课堂逐渐变成乐学乐教的课堂，自主交往的课堂，善思会学的课堂。为有效落实“双减”政策，学校严格控制作业总量，鼓励教师布置分层、弹性作业，在每个班级走廊的展示板中开设特色作业展示栏。设置了特色发展区，允许学生走出课堂自主探索，给予学生自主发展的空间。
五、创新“和雅”德育，共育“和远”少年
篇四：党建引领学校教育教学
党建引领，促进教学党建是引领学校开展教育教学?作，促进教育教学管理的重要抓?和核??量。做好学校党建?作，能确保学校的教育教学更为顺利，更加?效地发展，就能确保学校的办学?平得到?幅度提升。要正确处理好党建?作和?政?作的关系，认真扎实地做好服务保障?作。我们要认真抓好理论学习，使??党员教师树?坚定正确的政治?向，提?贯彻执?党的路线、?针、政策的?觉性。结合?作实际，真抓实?，做好业务?作，努?推动学校党建在引领?向、教书育?的作?，使学校党建与教育教学互融共促，切实做到围绕党建抓教育、创先争优促发展，提供坚强的政治保障。要加强党?部建设，积极开展党建活动，落实好“三会?课”等党内制度，强化党组织的??建设，健全组织机构。要以巩固和扩?党史学习教育成果为重点，在党员中开展学习党章、遵守党章、维护党章的活动，使??师?及党员的责任意识和发展意识进?步增强，党员的理论素质、思想素质和觉悟得到提?。以?部建设为抓?，加强党的基层组织建设，做好?党积极分?的教育、发展?作。在教育改?深?发展时期，我们必须迎难?上，发挥党组织的优势，加强对??教职员?的教育和管理，开展深?细致的思想?作，使?家?往?处想，劲往?处使，共同为教育事业的发展贡献聪明才智，提供精神动?。围绕中?抓党建，围绕党建促教育。如果脱离教育教学中??作，就党建抓党建，党建?作就会缺乏?机，就会显得苍???。所以，要把党的建设与学校?作有机结合起来，从根本上提?党员教师的素质，增强他们教育教学的能?。
篇五：党建引领学校教育教学
高校党建引领教育教学工作总结
按照会议要求，现将今年以来我履行求是不同的。校长要研究每一位教师的教学起点和发展潜力，在此基础上对教师提出专业发展的建议。人性化管理要求校长倾听教师的心声，由教师自己制定个人专业发展规划。人性化管理还要求学校建设学习型的教师团队，把教师个体发展与教师群体发展相结合，把教师个人发展目标与学校发展目标有机结合。人性化的管理方式有利于调动教师的内驱力，使教师自觉地追求专业发展。
三是优化管理目标。学校管理目标要贴近教师的实际，又适当增加了难度，具有创新性和挑战性，使教师产生自我设计的工作动机，激发寻求自我发展的情感和兴趣。学校管理目标如果能够切实体现教师的发展需求，将会对教师产生巨大的吸引力。
四是优化人际关系。教师专业发展需要良好的人际关系作基础。校长要优化人际关系，对内力求干部教师和谐相处，干部专心为教师
发展做实事，教师专心从事教育教学工作；
对外要有勇气打开校门，把专家学者请进学校，指导教师，为教师专业发展建立良性循环的网络。建立和谐的人际关系既是教师专业发展的基石，也是教师的基本功。学校要积极创设良好的人际关系环境，为教师提供良好的发展氛围；
学校要重视利用各种机会，培养教师优化人际关系的能力。
五是健全激励机制。有研究表明，个别教师的专业发展通过个人追求的动力来实现，多数教师的专业发展则需要激励机制的支持。这个机制包括物质激励、精神激励、信息激励等。校长要不断完善促进教师专业发展的激励机制，使教师在专业发展上不断有新的想法和进步。现在，校长大多注重满足教师的精神需求、自我价值实现的需求。然而在教师专业成长的激励机制中，对多数教师而言，起根本作用的仍然是物质激励。因此，学校要加大分配制度的改革，严格考核和奖罚，按劳、按质取酬，发挥物质激励对教师专业发展的促进作用。专业引领巴岱中心学校20__年12月
加强学生党建工作、引领学风建设
【【摘要】：^p】：^p：作为高校思政教育重要内容的学风建设，对于学校的办学宗旨和学生的成才具有十分重要的意义，针对目前高校学风建设的中一些问题，必须加强学生的党建工作，通过实践科学发展观的党建工作，以达到引导积极学风的建设。
【【关键词】：^p】：^p：学风建设
学生党建
大学精神
当前由于受到一些不良因素的影响，高校的学风建设存在许多问题，有很多不尽人意之处，高校的学风建设亟需得到加强，得到改善，以实现教书育人的教育宗旨。要搞好学风建设，路径是多方面，在这其中，将学生党建工作与学风建设紧密结合，通过加强学生的党建工作，对推动和促进校园学风建设有着十分重要的意义。下面笔者就针对我校的一些实际情况对如何发挥高校的学生党支部作用、抓好新形势下的学风建设，做一些探讨。
一、学风建设中的问题
我校是一所具有30多年办学历史的高职院校，由于学生生素质的特点，学风建设一直是一个头等问题。通过对我校学生的调查发现，学风存在下面一些问题：1、缺乏理想和信念，思想道德素质下降。当前有的学生没有远大的理想和信念，没有人生目标，贪图享受，不思进取，一切以自我为中心；
有的学生在学习中遇上困难，缺乏坚忍的意志品质，出现厌学现象；
还有的学生在生活上享乐，在学业上不思进取，久而久之，学习风气变质了，对个人及学校都产生了不利影响。2、学习目的不明确，学习态度不端正。目前一些大学生的学习目的不纯，缺乏钻研科学、勇攀科学高峰的精神，学习带有强烈的功利色彩。部分学生的学习积极性下降，主动性不够，在学习上不能严于律己。有的认为上大学就是为了一张文凭，没有必要努力学习，能够“过关”就行。3、学习纪律涣散，违纪现象增多。如今学生上课迟到、早退、旷课现象严重；
在正常的学习时间里不按时完成学习任务，而是上网，聊天，沉迷网络游戏等。上课不认真听讲，睡觉、看课外书或发短信、听音乐；
课下抄袭作业，考试时抱有侥幸心理，考试违纪现象屡见不鲜。
二、加强学生党建活动，以党建引领学风建设
高等职业教育发展迅速，高职院校的学生已经成为大学生的重要群体，而作为基层的党组织，高校学生党建工作是高校党的建设的重要组成部分,做好学生的党建工作，对于加强学风建设,促进学生成为德智体全面发展的社会事业建设者和接班人,具有十分重要的作用。因此,必须切实抓好学生党建工作，通过学生的党建工作，引领学风建设。
（一）严格学生党员培养制度，明确学风建设地位。要发挥高校党组织对青年大学生的吸引力和向心力，使党建工作起到促进学风建设的作用，首先必须严格学生党员培养制度，使党建工作和学风建设之间建立有形而明确的联系。大学生作为青年中的精英分子，在新时期的全党工作中占有十分重要的地位。在大学生中发展先进分子加入到党组织中来，是新时期新形势对党建工作提出的新要求。在吸收培养具有进步思想的青年大学生加入党组织的过程中，一方面，应严格按照党员标准进行，另一方面应结合高校的特殊情况和大学生的特点，充分利用党组织对青年大学生的吸引力和向心力，把党员标准具体到大学生的学习、工作和生活中，建立包括学风建设内容在内的党员培养制度，从而促进学风建设。要求从党员培养的几个关键环节入手严格学生党员培养制度。
一是在递交入党申请书后推荐进入党校学习时把学习成绩是否优良作为必要条件；
二是在确定入党积极分子为发展对象和决定发展时把学习成绩是否优良作为必要条件；
三是把预备党员预备期内的学习成绩是否优良作为能否按期转正的必要条件。
（二）拓展学生党员作用发挥渠道，参与学风建设活动。在严格学生党员培养制度的基础上，多方面拓展学生发挥作用的渠道，使其积极参与到学风建设中来。通过抓党促进学风建设，要以党建工作为龙头，以学风建设为核心，注重发挥学生党员的先锋模范作用。在高校中学生党员兼有学生和党员的双重身份，在参与学风建设中有着独特的优势。一方面，作为党员，其政治觉悟和思想素质较高，组织纪律性强，有利于贯彻执行学校和系部的有关政策措施和安排，发挥上传下达的作用；
另一方面，作为学生，其主要以学业为重，与其他同学朝夕相处，了解学生的学习状况和困难，能够起到带动效应。1、要求学生党员通过自身努力积极参与学习学风评比活动，树立“党员学习标兵”。校风和校园文化建设需要全体师生的共同努力，需要各个方面多种方法的综合运用。学风建设是校风和校园文化建设的重要内容，开展多种形式的学习和学风评比活动，树立学习典型，并通过学生的共同参与激发学习热情，带动广大学生积极学习，对于促进优良学风的形成有着重大的推动作用。可结合自身的特点和优势，把学习奖学金的评审和定期的学习评比竞赛活动结合起来等，评选出学习优秀的学生典型，带动其他学生的学习热情和积极性。而广大学生党员自身学习基础较好，又大都有较高的进取精神，鼓励其通过自身努力积极参与学校和学院的学习、学术和学风评比或竞赛活动，争取获得优秀奖学金和其他奖项，树市学生党员群体的学习典型和标兵，让其他同学感受党员同学的高素质与优良学风，从而带动整体优良学风氛围的逐步形成。2、以学生党员为骨干促进优良学风班建设。班级作为高校大学生的最基本组织和集体，与学生在校学习生活与发展状况关系密切，班级学风状况的好坏对学生有着直接影响，它既关系到班级学习风气，也影响到学生培养的质量，大力加强优良学风班的建设。学生党员一般成绩较好，具有较高的政治素质和群众威望，并大多担任学生干部职务，通过学校和老师一定的引导和指导，使其有意识地为创造良好的班级学习氛围与环境，发动和带动全班同学努力学习的热情和积极性，为班集体争创佳绩努力。3、以党员为主体推进宿舍学习氛围建设。宿舍是大学生的主要活动场所之一，与其住校学习生活及成长发展关系密切。抓好宿区文明与学习氛固建设既是开展学生工作的有力抓手，也是建设校园文化和和谐校园的必然要求。推进宿舍学习氛围建设可以充分利用学生党员的特殊作用，通过明确学生党员责任区，建立“党员之家”或“党员模范宿舍”等，带动班级、楼层同学的学习热情，为良好学习氛围的逐步形成打开局面。具体来说，可由学校基层学生党支部作出要求和部署，明确学生党员在班级和宿区学风建设中所负有的具体责任；
学生党员所在宿舍为“党员之家”，予以公布公示，宣传党员应起到的责任和作用，请广大同学予以监督、配合与支持；
学校和党支部定期对学生党员责任区及“党员之家”的各项表现和成效进行检查和评比，通过公开而适当的方式评选出“党员模范宿舍”或“优秀党员之家”并将其与学校的其他评比与奖励结合起来，给予表扬和宣传，借此鼓励全体宿舍和同学都行动起来，从而带动整体学习氛围的好转和提升。(三)发挥学生党员先锋模范作用，促进学风建设进程要把党建工作和学风建设结合起来。通过抓党建促学风，发挥学生党员在建设中的作用，最终要落实到学生党员的实际行动中。作为学生，学生党员应积极完成学习任务，学好各门专业知识和各项应用技能；
篇六：党建引领学校教育教学
篇七：党建引领学校教育教学
党建引领促教学,教书育?争先锋百年?计，教育为本。国家领导?指出，“加强党对教育?作的全?领导，是办好教育的根本保证。”如何在加强党对教育?作的全?领导中，实现党建对教育教学的有效引领，是基础
教育系统的?个现实问题。学校在优化?作格局、增强服务能?、强化党建研究和完善考核制度中，已探索出了?条党建引领教育的新路径。学校以年级组为基础建?三个党?组，构建“党?部、党建办、各处室三位?体的学校管理体制。在?作机制上，将?委班?成员、各处（科）室都纳?到党建?作体系中，形成了“?委班?成员牵头，相关科室联系，学校党建办统筹安排，学校党?部落实”的纵向到底、横向到边的?作体系。正在于以物理变化促化学反应，实现党建对?作的引领。“党?部在学校改?中怎么发挥作?”“党建怎么引领集团化办学”“怎么完善党?部领导下的校长负责制”……要加强党对教育?作的领导，这些热点、难点，都是需要回答好的命题。教书育?，是教育?作的基本内容。党建也要增强服务能?，在服务师?中实现对教师业务能?的引领。?是优化党组织设置?式，使?部重?更贴近业务核?。按照有利于教育教学质量提?的原则，灵活地将党?部建在年级组上。?是学校领导、中层?部坚守课堂?线，确保决策及时回应需求。明确要求所有领导?部深?教育教学?线，承担相应的教学任务，以便能够精准发现问题，及时解决难题。三是党员“?武”在?线，让党员的先锋模范作?体现在教育改?发展的实践中。同时，还要持续完善考核机制，对党建?作进?量化考核，实现机制引领。持续开展年度党建?作考核，专门对党建?作进?评价。确保党建?作开展谋有?标、?有?向、评有依据、促有路径。坚决抓实党建，实现党建引领，实现学校教学质量稳步提升。把加强党的领导贯穿办学治校、?德树?各??、全过程。我们就能以党建引领促教学，教书育?争先锋，为办好?民满意教育。习?县第九中学党?部
冯世鑫供稿
篇八：党建引领学校教育教学
强化党建引领作?推动学校教育发展坚持以新时代中国特?社会主义思想为指导，把学校这个教育“重地”作为党建“?地”，持续强化党建引领作?，狠抓组织体系建设，在规范组织?活、建强阵地堡垒、党建教学融合上精准督导发?，以?质量党建促进学校教育?质量发展。?、夯实学校党建?作基础坚持深度挖、统筹抓，全?夯实学校党建?作基层基础。?是强化学校阵地建设。按照有场所、有设施、有标识、有党旗、有书报、有制度的“六有”要求，整合利?学校现有场所，建?党员活动室，为党员开展活动提供阵地保障。在公共区域设置“党建?化墙”、“党建?化廊”、宣传栏等，??宣传党建?化、党史知识、党员活动和先优模范等，有效营造学校校党建?作氛围。?是挖掘整合红?资源。充分挖掘红?资源，开出红?教育基地“清单”，着眼落实?德树?根本任务，结合实际，通过建设红?阵地、开展红?研学、宣讲红?故事等形式，使红?阵地越做越?、红?基因?脑??。?、加强学校党组织标准化规范化建设坚持?标准、严要求，严格规范标准、?励探索创新，全?加强学校党组织标准化规范化建设。?是精准组织设置。根据学校学科和党员分布等情况，按照应建尽建、便于活动原则，采取上提下分、组织联建等?式，学校将党?部、党?组延伸到学年组、教研组、备课组，有效扩?党的组织和党的?作覆盖?。?是规范基本制度。以提升党建业务能?为着?点，聚焦?作难点堵点，重点从党员发展、组织?活、?部换届、党费管理等??进?规范，研究制定?部建设标准?册、组织?活记录簿和组织?活清单。搭建互动交流平台，通过组织专题培训、专题辅导、座谈交流等?式，开展培训指导，切实提升标准化规范化?平。三是创新党建载体。以增强?部活?为着?点，探索开展以重温?党誓词、讲党史故事等教育，通过微党课、微学习、微话题、微视频、微?动等，有效丰富组织?活。三、实现学校党建、教学质效双提升坚持以上率下、引领带动，带头攻坚、聚?克难，实现学校党建、教学质效双提升。?是领导?部带头?范。学校党委班?全员下沉教学?线，主动对接?部，建?学校?部联系点，常态化联系服务师?。推动作风改进，变“等上门”为“登上门”，通过定期蹲点坐班、常态座谈交流、节点?访慰问等形式收集问题建议，帮助解决实际问题，实现服务“零距离”。?是?部书记认岗定责。探索建??部书记“三双”?作机制，即通过党建带头研究和业务带头推进，结合学科职责认领业务?范岗和党员先锋岗，签订教育教学和党风廉政责任书等?式，规范职责任务，完善配套管理制度，把党的?作融?学校教育教学各环节，有效防?“两张?”。三是党员名师互促联动。组织实施党员名师?作室?程，围绕打造优秀教师团队，狠抓党员名师引领、组织联动，定期组织业务培训、学术交流、岗位竞赛等活动，实现互联互动、推进资源共建共享。
篇九：党建引领学校教育教学
党建引领教育，教育促进党建百年?计，教育为本，教育是民族振兴之基?，是功在当代、利在千秋的德政?程，是增强中华民族?命?实现中华民族繁荣富强的强??撑?。基层党组织以教育为中?做好党建?作，同时以党建?作抓好教育发展是党建?作中不可或缺的?环。?、在基层党建?作中要明确党建?作于教育教学?作的关系，做好教育保障?作。基层党建?作要坚定不移围绕教育为中?，牢固树?以教育为第?要务，以教育促进党建的指导思想，正确处理好基层党建?作和教育教学?作的关系，以党建为教育?作保驾护航，扎实做好教育保障?作。?、在基层党建?作中要明确教育?作与党建?作的?标任务是?致的。学校是培养国家栋梁的摇篮，努?提?教育质量、??培养?才，为国家的建设不断注?新鲜?液，实现国富民强是教育教学?作的根本?标。党建?作的最终?的同样是抓好基层党组织建设，为民服务，实现国富民强，?民安居乐业。因此党建?作与教育?作的根本?标是?致的。三、在基层党建?作中要明确党建?作在教育教学?作中的地位和作?。党的是为?民服务的党。做好??的服务易，做?家的服务难，在教育?作中，我们必须迎难?上，发挥党组织的领导优势，组织统筹，加强对教育的领导和管理，深?开展细致的思想?作，共同为教育事业的发展贡献聪明才智，为教育的发展提供动?。四、在基层党建?作中要明确党建?作的?命?和活?体现在教育教学中??作平台之中。党建?作不是纸上谈兵。以教育为中?抓好党建?作，是党在教育?作中显?处强??命?和价值取向的关键所在。如果脱离中??作，只以党建抓党建，注定独?难?，党建?作就会缺乏?机，显得苍???。突出教育教学中?位置，实现党建与教育相结合，促进中??作落实，真正做到以教育为中?抓好党建?作。
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