下面是小编为大家整理的美丽教育读书笔记例文 教育的美好姿态读后感,供大家参考。
美丽的教育读书笔记范⽂
美丽的教育读书笔记篇⼀
著名教育专家、特级教师孙蒲远⽼师写的《美丽的教育》⼀书，为我们展现了⼀个个栩栩如⽣的师⽣现实⽣活。⽐如孙⽼师发现学校给三好学⽣颁奖状时，校长双⼿把奖状递给学⽣，可有的学⽣却⽤⼀只⼿把奖状随意抽过去，晃晃悠悠地下了领奖台。孙⽼师感到难受，她认为，这不是孩⼦的错，是班主任没有尽到⾃⼰的职责。从此，她开始培养学⽣尊重别⼈双⼿接物的⾏为习惯，并且每天训练。每天发作业本时，孙⽼师总是双⼿递给学⽣，如果学⽣忘了，单⼿来接，她不会递出去，直到学⽣伸出双⼿。久⽽久之，她的学⽣们形成了习惯，递给来势的哪怕是⼀快⼩⼩的橡⽪，也⼀定⽤双⼿来递。孙⽼师相信，这种良好的习惯会使孩⼦很有教养的对待长辈。
孙⽼师在讲到有关批评学⽣的话题时说：“当孩⼦犯了错误的时候不批评吗?不是!没有批评就等于放纵孩⼦的不良⾏为，但是批评的时候，⼀定要讲清其要害，是在告诉孩⼦这样做为什么不可以，这样做对别⼈、对⾃⼰、对集体有什么不好。”孩⼦是在犯错误中长⼤的，但这并不等于错误⽆所谓。能否认清是⾮对错，是能否成长进步的关键。
⽼师爱学⽣，学⽣感到幸福，⽼师也会感到幸福;同样，⽼师也得到了学⽣最真挚的爱，这样的教育也是最为美丽的教育。
美丽的教育读书笔记篇⼆
《美丽的教育》，⼀个迷⼈的书名，读孙蒲远⽼师的这本书，我陶醉在孙⽼师的美丽教育中。
孙⽼师说：“宽容与赏识让教育更美丽，爱⼼与智慧让教育⾛得更远。”这是孙⽼师教育的⾼度总结。她从⼼灵深处理解和关爱⼉童，⾯对⽣理机能有障碍的学⽣，学习特别吃⼒的学⽣，单亲家庭的学⽣，她给了他们更多的爱，让每个孩⼦都感受到了⾃⼰是孙⽼师的⼩天使。申继亮教授称赞说：“孙⽼师把教育视为事业，⼏乎奉献了⾃⼰的全部;把教育视为科学，孜孜不倦⽽追求;把教育视为艺术，倾⼼去创造。”
读读这本书，让孙⽼师的伟⼤熏陶我们。
⼀、全⾯
⼀、全⾯
这本书全⾯介绍了班级⼯作的各个⽅⾯。从学⽣的坐姿到听课，从学⽣⽣病到与家长沟通，从课间到课堂，从队会到学⽣创造，从孩⼦淘⽓到爱每⼀个学⽣，从教师管理班级到教科研……班主任在⼯作中遇到的任何问题好像都能从这本书中找到，从中得到有益的启⽰。《美丽的教育》是班主任的百科全书。
⼆、适⽤
⼆、适⽤
欣赏着孙⽼师的《美丽的教育》，我感到熟悉。书中写的那些事就发⽣在我们的教学中，孙⽼师的处理总是那么恰到好处，佩服孙⽼师的同时，也有⼀种喜悦，我从孙⽼师这⼉⼜学了⼀招⼉，到班⾥也试试。
这就是这本书最吸引我的原因了。书中⼀个⼜⼀个来⾃⼀线的⽣动案例，让我感到真实，是我最愿意看的，能具体指导我的教学实践。
三、⼈格魅⼒
三、⼈格魅⼒
读着这本书，我更被孙⽼师的⼈格魅⼒深深感动。
孙⽼师的⼈格魅⼒在于她善于观察、善于发现、善于思考、善于解决。她的成功在于⼩事细节不放过，⼩错⼩病不错过。同时她还是个“以⾝作则”的好⽼师，她知道⾝教⼤于⾔传，和同学同喜同悲，融⼊却不放纵。这些都是她的⼈格魅⼒。
孙教师的⼈格魅⼒来⾃她不停地学习。不停地读书，不断地提升精神境界，提⾼做⼈的修养，更
新教育理念，跟上时代的潮流。从孙⽼师的话中，我们可以看出她的善学、善思、善变通。她说：“学教育理论、看书时，我会边看边记，记的是我看书时产⽣的灵感，是从书中的观点演变过来的。”“当⼯作中产⽣严重的困惑，如果能够认真思考，努⼒学习，勇于探索，那就是你的教育思想将要产⽣飞跃的前兆。”“班上稀奇古怪的事情层出不穷，真令⼈难以招架。……怎么办?学习!我看到美国⼼⾥学专家林格伦的《课堂教学⼼理学》中写道，创造性的孩⼦⼀般都不驯服、不顺从。原来我的这班学⽣是‘创造性⼈才’啊!难得遇上啊!这样，思想感情就变了，变‘反感’为‘欣赏’，这就看到了光明;变‘学⽣适合我的教育’为‘创造适合学⽣的教育’，这就与时代合上了拍!”
孙蒲远⽼师⽤⾃⼰的宽容与赏识、爱⼼与智慧创造了美丽的教育，汲取孙⽼师的精华，也努⼒创造美丽的教育!
美丽的教育读书笔记篇三
近段时间读了孙蒲远⽼师的《美丽的教育——写给年轻的班主任》⼀书。读完后，有些许感悟。
全书共分为⼋章，与其他书不同的是，本书的每章节中⼜都有若⼲个以问题为形式出现的⼦题⽬。如：你冤枉过孩⼦吗?为什么班主任在课间要尽量和孩⼦们⼀起玩?学⽣写作业磨蹭怎么办?为什么不要轻易给孩⼦打坏分数等等。
班主任虽然是世界上级别最低的主任，但班主任⼜是世界上最重要的主任。这是我读完《写给年轻的班主任》⼀书的第⼀感受。诚如孙⽼师所说：班主任在⼩学⽣⼼⽬中的地位可以说⾄⾼⽆上的，⼩学班主任对⾃⼰的学⽣影响⾮常⼤，班主任的好恶将会成为这个班的是⾮标准，班主任的要求将会形成这个班学⽣的习惯，班主任常说的话会成为这个班学⽣的座右铭，班主任的⾔谈举⽌对学⽣⽓质的形成起着举⾜轻重的作⽤……
孙蒲远⽼师在书中⽤她⾃⼰细腻的爱抒写了教育的真谛。教育因爱⽽美丽，因爱⽽神圣，因爱⽽光芒四溢。作为教师，没有⼈不知道不爱学⽣的。但是，怎样去爱?怎样⽤⾃⼰的爱来感化学⽣，让学⽣健康成长?孙⽼师告诉我们：
⼀、爱是关注
⼀、爱是关注
孙⽼师在《“爱学⽣”是什么意思》⼀⽂中说道：⽼师爱学⽣主要是对学⽣诚⼼诚意的“关注”。你要细⼼的发现他的闪光点，认可他的努⼒，⿎励他点点滴滴的进步，理解他的苦衷与需求，关⼼他的⽣活与学习，帮助他解决⽣活和学习中的困难，充分发挥他的特长，让每个孩⼦都抬起头来⾛路。这样的语⾔是朴实的，这样的爱是具体的，所以学⽣能够感受到孙⽼师的爱，学⽣能够被这样的爱点燃希望，积极向上。
记得班中的⼀个很乖巧的⼥孩。平时上课的时候很认真，⼀双⼤眼睛会很专注地注视着你。虽然成绩并不太尽⼈意，可是她懂事，努⼒了很多，成绩也稍有进步。快临近期末考了，我把她叫来谈话，表扬她的进步，并问她平时的作业爸爸妈妈有没有帮忙辅导下?谁知，她⽴刻眼泪汪汪了，哽咽着说道：“他们离婚了。”“啊?”我惊了⼀下。“三个⽉前就离了。”是⼥孩太乖巧还是我忽视了她?平时班级中孩⼦家⾥有点事，总写在脸上，肯定是我忽视了。只好稍加安慰了⼏句。爱是关注，在⼯作中，往往会以这样那样的理由忽视了孩⼦，包括最重要的那些细节上的关注。
⼆、爱是宽容
⼆、爱是宽容
在孙⽼师的班⾥，上课的时候学⽣也可以去上厕所，这也许没有什么惊奇的，但让我惊奇的是如果碰到去的时间长了还没回来的情况，孙⽼师会让另⼀个学⽣带着⼿纸去厕所看看是不是那位同学碰到了什么困难?从这个细节上可以看出孙⽼师是⼀个多么宽容的⽼师呀，在她班⾥的学⽣真是感到幸福。孙⽼师的这种做法让⼈有些担⼼的问：您这么宽容会不会让孩⼦养成⼀上课就去厕所的习惯?孙⽼师摇摇头说：“⼏⼗年的实践证明孩⼦没有这样，在孙⽼师的⼼⽬中班主任是在⽤⾃⼰的⼈格来培养学⽣的⼈格，是在⽤⾃⼰的灵魂塑造学⽣的灵魂。
反思⼀下⾃⼰在教育学⽣的`时候，我总是以⼀种挑剔的眼光去审视学⽣，总关注学⽣的缺点和错误。甚⾄常常⽓极败坏、声⾊俱厉：“昨天上课迟到，今天怎么⼜来晚了，下午叫家长来吧!”不能容许学⽣的反复。再看看孙⽼师，她的慈眉善⽬，笑容可掬，是从⼼灵深处对孩⼦的理解和关爱，所以她
的学⽣都愿意在⽼师⾝边和⽼师亲近。我从中体会到若真想成为学⽣的良师，就必须让学⽣从⼼⾥接受你。⽽让学⽣接受你，在有些事情的处理上就要向孙⽼师那样放下⽼师⾼⾼在上的姿态，真⼼对待这⽣，学会宽容，学会理解。
三、爱是理解
三、爱是理解
⼀次，孙⽼师接过学⽣送来的⼀团看不出模样的⽤画报贴成的东西时，想笑，看着学⽣庄重的样⼦，她忍住了笑，努⼒发挥着⾃⼰的想象⼒，终于看出来了：“⼀个机器⼈!”“对极了!”学⽣⾼兴地叫道。试想，如果⽼师随意⼀句：“这是什么乱七⼋糟的东西啊?”会是怎样的结果呢?教育家陶⾏知先⽣说得⼊⽊三分，“您不可轻视⼩孩⼦的情感，他给您⼀块糖吃，是有汽车⼤王捐助⼀万万元的慷慨。”孙蒲远⽼师是理解孩⼦的，她谢过男孩，并把那个机器⼈认真地夹在教科书⾥。
孙⽼师的故事告诉我们：爱学⽣，就要理解学⽣。诗⼈泰⼽尔说：“爱是理解的别名”。理解有多深，爱就有多深。只有了解学⽣，理解学⽣，才能有师⽣情谊。有了感情，才能沟通，才能解决问题，才能尽到教书育⼈的责任。
四、爱是尊重
四、爱是尊重
当看到后进⽣⼩郭举⼿时，孙⽼师激动地对全班说：“郭某能积极参与学习，我们特别欢迎，他就是念错⼗个地⽅，我也不批评他。”这暖暖的⼀句话⾥，有⿎励、有尊重，更让其他同学对⼩郭也⼗分尊重。结果这个孩⼦只在⼀个地⽅打了磕巴，没有念错⼀处!这个孩⼦爸爸原来⼏乎天天打他，家⾥⼏天就得买⼀把新扫帚，孙⽼师及时与他爸爸进⾏沟通，爸爸就没再打过他。⼀天，他突然问孙⽼
师：“孙⽼师，你哪天过⽣⽇?”“你问这个⼲什么?”他哭了，⼀边哭⼀边说：“您对我太好了……我想长⼤了报答您……我有您这样的⽼师觉得很幸福……”孙⽼师听后感动得热泪盈眶，紧紧地握着他的⼿。 读完孙⽼师的书，我情不⾃禁地对书中调⽪⽽⼜可爱的孩⼦露出了笑脸，也被孙⽼师的教育⽅法折服。反思⾃⼰，很多时候会怨天尤⼈，埋怨学⽣不够聪明，埋怨学⽣太调⽪，静下⼼来，想想平⽇⾥那些毫不起眼的孩⼦，那些尽惹我⽣⽓的孩⼦，原来也都有可爱的⼀⾯。猛然醒悟：其实，每⼀个孩⼦都有⾃⼰的闪光点，只是有时匆忙的步履，泥泞的⼼情遮掩了双眼;繁琐的⼯作，忙乱的头绪，钝化了思想;成绩的镣铐，应试的倾向扰乱了⼼智，所以学⽣的缺点在我眼中被放⼤。可孙⽼师的学⽣从没有见到⽼师时有畏惧的感觉。他们都愿意围在⽼师⾝边和⽼师亲近，与⽼师交谈，把⾃⼰所有知道的事情与⽼师分享。因为他们喜欢这样⼀个对他们宽容的⽼师。
孙⽼师是幸福的，她爱她的学⽣;孙⽼师的学⽣更是幸运的，因为他们有这样爱他们的好⽼师。我想，之所以我不快乐，是因为我整天都埋头在备课、上课、批改作业、处理学⽣的问题之中，这些使得我疲惫不堪。我要向孙⽼师学习，以饱满的热情来感染孩⼦，为孩⼦们描绘出美好的未来，激励孩⼦们为创造美好的未来⽽努⼒。我要做真正快乐的、研究型的教师，让学⽣每天都看到我真诚的微笑。孙蒲远⽼师就是是⼀个终⽣快乐的形象，这⼀切都源于爱。爱，使她苦中有乐;爱，使她不断学习;爱，使她多才多艺;爱，使她与孩⼦们⼀起成长。
正如孙⽼师在后记中写到的：“学⽣的进步是我最⼤的幸福。当我看到胆⼦⼩的孩⼦变得开朗了，攻击性强的孩⼦变得⽂质彬彬了，不爱学习的孩⼦知道主动写作业了，情感淡漠的孩⼦变热情了……都会从内⼼产⽣由衷的喜悦。” 教师爱学⽣，学⽣感到幸福，⽼师也会感到幸福;同样，教师也得到了学⽣最真挚的爱。这就是所有班主任的幸福，这样的教育也是最为美丽的教育。
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