篇一：红色资源与思想政治教育的关系
红色旅游与思想政治教育的关系研究
红色旅游是思想政治教育的有效载体，它实现了革命传统教育与现代休闲方式的有机结合。同时红色旅游还具有十分明显的思想政治教育价值，参与者从意识到实践的活动过程，按照知、情、信、意、行的内在程序循环往复，构成了红色旅游思想政治教育的持续进行；通过接受、内化、外化等达到教育功能的实现，红色旅游实现了思想政治教育功能、方法和管理模式的全面创新。
标签：红色旅游；思想政治教育
1红色旅游丰富了思想政治教育的内容
红色旅游作为一种新型的旅游形式是在新的形势下将革命历史资源与旅游巧妙结合的一种创新，它是集革命传统教育、爱国主义教育和游乐等价值和功能于一体，进行爱国主义、艰苦奋斗、理想信念教育。红色旅游与思想政治教育相结合，二者之间相互渗透相互融合共同发展。
1.1体现了爱国主义教育的实质
爱国主义教育是指树立热爱祖国并为之献身的思想教育。爱国主义教育是思想政治教育的重要内容，同时爱国主义也是一面具有最大号召力的旗帜，是中华民族的优良传统。中国爱国主义教育的特点是：艰苦奋斗、辛勤劳动，不断丰富和发展中华民族的物质文化财富；反对民族分裂
和国家分裂，维护各民族的联合、团结和国家的统一；在外敌入侵面前，团结对外，英勇抵抗，维护祖国的主权和独立；同一切阻碍历史发展和社会进步的反动阶级、反动社会势力和反动制度进行斗争，推动祖国的繁荣和进步。
在十六大报告中，江泽民同志提出“面对世界范围内各种思想文化的互相激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设的全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”这段话十分精辟的阐述了中国文化的根本意义——爱国主义的重要性。大力弘扬和培育符合时代与社会发展方向的爱国主义教育，一方面是由于爱国主义教育它本身具有强的社会整合功能，能使我们在日趋激烈的国际竞争中逾越一切艰难险阻而立于不败之地。随着科技的迅猛发展，世界各国之间综合国力之间的竞争愈演愈烈。江泽民同志指出：“有没有高昂的民族精神，是衡量一个国家综合国力强弱的一个重要尺度。”在新时期继承和发扬中华民族几千年来所形成的“团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息”的优秀精神和传统美德，发扬党领导人民在长期革命斗争和建设实践形成的优良传统，借鉴世界各国爱国主义教育的成功经验和先进文明成果，对形成追求高尚、激励先进的良好社会风气。
1.2体现了社会主义教育的内涵
中国特色社会主义教育事业的发展需要中国特色社会主义教育理论的支撑
与指导。但是，当前“关于中国特色社会主义教育理论的研究还停留在比较浅显的层面，研究者习惯于将具体教育实践问题简单地转入操作性讨论，而对于思想方法、思维方法等方面的变革研究还很不充分，明显地存在跟不上社会、经济变革步伐的情况”。因此，为了更好地促进中国特色社会主义教育理论的研究，为了更好地总结与归纳我国社会主义教育实践过程中的经验，从方法论的角度来思考中国特色社会主义教育实践、从方法论的高度来思考中国特色社会主义教育理论研究就变得十分必要。
中国特色社会主义教育要坚持为人民谋利益的价值观与中国特色社会主义教育理论研究。唯物史观认为，人民群众是社会物质财富和精神财富的创造者，是社会变革和人类文明进步的决定力量。马克思、恩格斯在《共产党宣言》中开宗明义地说：“过去的一切运动都是少数人或为少数人谋利益的独立运动。”这就明确地昭示了共产主义运动是为了人民谋利益的运动。中国特色社会义教育事业发展的最终目标就是为了人民群众的教育利益。党的十七大报告中明确指出，要坚持教育为人民服务的宗旨，努力办好人民满意的教育。教育直接关系着每个社会成员的发展命运。胡锦涛总书记多次强调指出：教育涉及千家万户，惠及子孙后代，是体现发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享的重要方面。
1.3体现了理想信念教育的内容
重视思想政治工作，尤其是重视理想信念教育是中国共产党的光荣传统。早在建党初期对马克思主义和共产主义理想信念的宣传，抗日战争和解放战争时期对基层群众的理想信念教育，以及建国后对理想信念教育范围的扩大、手段增多，等等，这些无不反映出中国共产党对理想信念教育工作的重视。然而面对迅速变化的社会现实与世界局势，面对日益深化的改革开放形势，一系列新问题和新矛盾正不断冲击着人们思想，向人们的理想信念、价值观、人生观和伦理观等提出了严峻的挑战，这也把公民理想信念教育的一系列新课题摆到了我们的面前。理想信念问题关系到党的前途和命运，是我们党带领全国人民团结奋斗的思想基础。共产党人的政治信念是马克思主义和共产主义。新中国成立后，面对新的形势和任务，我们党提出了”思想政治工作是一切经济工作的生命线”，更加明确地把理想信念教育作为思想政治工作的核心，极大地激发了广大群众为社会主义和共产主义事业而奋斗的积极性。党的十一届三中全会以后，随着改革开放的不断深入，邓小平同志更加重视思想政治工作，重视理想信念教育。他多次强调思想政治工作必须加强，思想政治工作一定要以理想信念教育为核心，他曾语重心长地告诫全党同志：“为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来，战胜千难万险使革命胜利呢？就是因为我们有理想，有马克思主义的信念，有共产主义信念。我们干的是社会主义事业，最终目的是实现共产主义。这一点，我希望宣传方面任何时候都不要忽略。”
2红色旅游体现了思想政治教育的基本原则
2.1渗透性教育原则
思想政治教育的渗透性原则就是强调思想政治教育贯穿的真理性、规律性。
它遵循思想政治教育自身具有的科学规律，与形形色色的宗教、迷信、有神论划清了界限。坚持思想政治教育的科学性原则，要求掌握马克思主义基本理论，特别是历史唯物主义的基本原理。在这个方面，只有学习和掌握马克思主义科学理论，才能克服经验和教条主义，才能防止感觉主义和庸俗主义的实用主义倾向。工人阶级不能自发地产生科学社会主义思想，也不能自发产生科学的世界观和方法论。思想政治教育的方向性，实际上是思想政治教育的政治性、价值性与合理性。社会主义的思想政治教育，只能坚持社会主义、集体主义的价值取向，坚持马克思主义指导性方向性原则，这是思想政治教育的原则，其自身的特殊性决定了它必须坚持马克思主义指导，必须坚持社会主义方向，旗帜鲜明地批判和抵制各种错误思潮。渗透性还体现在体验过程中体验是受教育者主动为之的事情，具有较强的自主性，而理论知识和道德观念等思想政治教育的内容却具有明确的方向和目的性，因此，体验的实施必须具有明确的导向性。通过相关的理论知识和道德要求，使体验向着要求的方向进行，从而增强体验的实效性。
红色旅游是一项社会系统工程，集政治、经济、文化等于一体的政治工程，红色旅游的旅游基地很多都是爱国主义教育基地，处于思想的最前沿也是新的思想和理论最先到达的地方，马克思主义科学理论的诞生和发展都与这些地方有源源不断的联系。红色旅游展现了一定历史时期形成的革命精神，这种精神是中华民族传统精神与时代精神相结合的产物，是在传统精神基础上丰富和发展起来的民族精神的新内容，既有一定历史条件下的特定内涵，又有与时俱进、价值永恒的普遍意义。
2.2实践性教育原则
理论联系实际是思想政治教育的一条根本原则。思想政治教育就是要把人们的思想引导到正确的方向，并且把低层次的心理状态的意识提升到思想体系的高度。理论与实际相结合是党的思想政治教育的优良传统，在人类社会进入新世纪的发展中，社会发展处于快速变革的状态，理论的飞跃和发展与社会世界的变化都呈现出崭新的局面，在思想政治教育方面，理论与实际相结合的原则显得更加突出。在新的历史条件下，思想政治教育必须联系新的世纪，才能符合教育的自身规律，取得预期的效果。“人的活动是社会及其全部价值存在与发展的本源，是人的生命以及作为个性的发展与形成的源泉”。
红色旅游中“参与体验”这种旅游方式的发展很好的体现了理论与实际相结合的原则要求：理论教育与实践教育有机结合。第二次世界大战以后，“参与体验”旅游作为一种旅游形式和旅游开发理论已获得了普遍的肯定，这也是日后旅游发展的趋势，并日益受到了重视。红色旅游文化对旅游客体的参与体验中起着引导性的作用，游客在参观游览、参与活动、互动交流和兴致勃勃的旅游过程中，自觉自愿地受到熏陶、学习知识、了解历史、接受教育、锻炼身心。通过红色旅游文化的教育，增强旅游客体的吸引力，激发游客的好奇心，并且设计将教育性、知识性、科学性和趣味性有机结合的参与体验项目，满足游客的主观需求。同时，在旅游过程中所接受到的理论知识和精神感悟和参与过程相结合，让游客全身心的投入其中，从而使游客有悦耳悦目达到体验的高峰阶段，真正实现理论与实践的相结合。
2.3自我教育的原则
思想政治教育原本就是个体对理想自我的追求而产生的一种活动，当社会物质、精神文化水平比较低，而个人的认识水平又有限的时候，理想自我与思想政治教育的规定性往往存在着同一性，思想政治教育就主要表现为一种规定性的教育；而随着社会物质文化水平的丰富化，人们对理想自我的认识更加深刻、前卫和完善，思想政治教育故有的规定性便成为一种羁绊，思想政治教育必须适应个体对理想自我追求的需要，注重教育过程中个体主体性的发挥。自我教育的原则，就是在思想政治教育中，既注重发挥教育者的主导作用，又注重发挥教育对象的能动作用，将教育与自我教育有机地统一起来的原则。教育和自我教育是互相联系、互相促进的两个方面，一方面人们的思想政治水平的提高靠学校、社会、家庭的教育；另一方面，思想政治教育的效果，最终还是要通过人们自身的思想矛盾运动来实现。在思想教育过程中，教育者与受教育者的关系是互动的，教育者必须从这一基本事实出发，确立正确的原则方法，才能取得教育的效果。在现代社会，只有尊重人格、平等对话才能产生思想的交流，才能产生教育对象思想生的积极参与，才能不断吸收教育对象思想上反映出来的合理成分，充实教育者的头脑。这样，才能发挥教育者与受教育这两个积极性，建立一种民主、平等、互相尊重、互相学习的新型关系，从而增强受教育者的主动性，达到理想的教育效果。
3红色旅游凸显了思想政治教育的价值
3.1红色旅游体现了思想政治教育的政治观
政治价值观“一般指的是社会成员对政治世界的看法，包括社会成员看待、评价某种政治系统及其政治活动的标准，以及由此形成的政治主体的价值观念和行为模式的选择标准。在某种政治文化影响下，社会成员在总体上都存在一种基本一致的政治价值观念，它直接影响着政治行为主体的政治信念、信仰和态度”。发展红色旅游首先是一项政治工程，他对加强党的领导、巩固党的执政地位具有不可忽视的作用，也是新时期、新年形势下进行思想政治教育工作的新方法新途径，是教育人们特别是青少年一代的特殊课堂和鲜活教材，是新时期进行爱国主义教育的独特载体，新形势下革命老区已经成为宣传科学理论、传播先进文化、塑造美好心灵、弘扬社会正气的圣地，红色旅游所具有的智力开发、美感教育和人格培养的功能逐渐起着不可替代的作用，充分发挥红色旅游的政治教育功能已达到缅怀前人、教育今人、激励后人的效果。现代社会提倡“以人为本”，“以人为本”政治观要求政治工作教育者要以受教育者为中心，尊重他们的独立人格、自身价值和思想感情，凸显受教育者的主体地位。在对待思想政治教育的地位和作用的科学定位上，传统思想政治教育将受教育者置于绝对服从或被动的地位，将教育过程视为教育者把某些既定的理论、观念、价值标准、道德规范传输给受教育者的过程，这就必然导致对受教育者主动性甚至一定条件下的主体性的忽视，使得受教育者对思想政治教育及其内容的认识仅仅停留在表面接受和服从的阶段，阻碍受教者由认同到内化的过渡，无法取得真正意义上的效果。
3.2红色旅游体现思想政治教育的道德观
道德，是以意识形态为基础的人们在共同生活中的行为准则和规范。道德观是人们对自身、对他人、对世界所处关系的系统认识和看法，它不是铁的教条，而且没有成文的条律来规范它，它一般是通过社会舆论或者某种阶级性的意识形态宣传来对人们的生活构成某种秩序，起约束作用。简单的说，就是社会群体的不成文的规则。社会主义荣辱观是对马克思主义道德观的精辟概括，是对社会主义道德的系统总结，是社会主义市场经济条件下加强思想道德建设的强大思想武器和重要指导方针。社会主义荣辱观以“八荣八耻”为内涵，把握其历史性与时代性、民族性与世界性、思想性与实践性的特征，体现新世纪社会主义思想道德建设内容和标准。《公民道德建设实施纲要》指出:以活动为载体，吸引群众普遍参与，是新形势下加强公民道德建设的重要途径。活动载体的应用符合受教育者心理特征，能使受教育者在活动中接受教育者的教育指导，实现教育效果。社会主义核心价值体系教育过程不是教育者单方面的活动过程，而是教育者与受教育者共同参与、相互作用的过程。教育者和受教育者是社会主义核心价值体系教育过程的两个主要因素，因此无论什么活动载体，都要体现教育者与受教育者之间的活动过程。红色旅游具有典型性，红色旅游能充分调动受教育者参与社会主义核心价值体系教育的积极性，吸引受教育者参加活动，并使两者有机结合，促进社会主义核心价值体系教育的开展。
3.3红色旅游体现思想政治教育的人生观
人生观是指对人生的看法，也就是对于人类生存的目的、价值和意义的看法。人生观是由世界观决定的。其具体表现为苦乐观、荣辱观、生死观等。人生观是一定社会或阶级的意识形态，是一定社会历史条件和社会关系的产物。人生观的形成是在人们实际生活过程中逐步产生和发展起来的，受人们世界观的制约。不同社会或阶级的人们有着不同的人生观。人们生活在复杂的社会环境中，所经历的事情瞬息万变，总会遇到许多大小各异的矛盾、挫折和冲突，会带来一些烦恼与困扰。这时就必须充分发挥个体的主动积极性，通过自我调节和控制，提高心理健康水平，才能掌握与各种致病因素作斗争的主动权。这就要求个体必须树立正确的人生观，它不仅决定着一个人对周围事物的态度，而且调节人的行为、活动方向和进行方式。人生观属于思想意识的范畴，它以观点、信念、理想、需要、动机、兴趣等具体形式，表现在人的个性的意识倾向中，而这种作为心理的稳定倾向的人生观，在人的整个心理活动中，处于主导的地位，对人的心理功能起着调节、支配的作用。遍布全国各地的红色旅游资源都蕴含了丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵，每一处革命遗迹、每一件珍贵文物都折射出革命先辈的人生观。充分利用红色旅游资源对学生进行思想政治教育，对于引导大学生树立与弘扬民族精神，增强大学生的民族自信心、自豪感和凝聚力，进而确立科学的人生观、世界观、价值观，养成良好的道德品质和文明行为，促进其全面发展具有很强的针对性和实效性。
参考文献
［1］马克思恩格斯选集（1-4）［M］.北京：人民出版社，1972.
［2］毛泽东选集（1-4）［M］.北京：人民出版社，1991.
［3］邓小平文选（1-3）［M］.北京：人民出版社，1994.
［4］江泽民文选（1-3）［M］.北京：人民出版社，1996.
［5］全国红色旅游工作协调小组办公室.中国红色旅游发展报告2005［M］.北京：中国旅游出版社，2005.
［6］张广瑞，魏小安，刘德谦.2002～2004年中国旅游发展：分析与预测［M］.北京：社会科学文献出版社，2003.
［7］张广瑞，魏小安.2003～2005年中国旅游发展：分析与预测［M］.北京：社会科学文献出版社，2005.
［8］吴必虎，余青.红色旅游开发管理与营销［M］.北京：中国建筑工业出版社，2006，（1）.
［9］苏文才，孙文昌.旅游资源学［M］.北京：高等教育出版社，2001，（5）.
［10］李天元.旅游学概论［M］.南开人学出版社，2003.
［11］江泽民.全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面［M］.北京：人民出版社，2002.
篇二：红色资源与思想政治教育的关系
2018年9月下半月刊红色旅游资源之思想政治教育功能的开发杨 帅红色旅游资源既是思想政治教育的一种载体，又是思想政治教育的一种环境。本文通过对红色旅游资源在利用过程中存在的问题进行研究，为更好地利用红色资源进行思想政治教育功能开发时提出可行性建议。红色旅游资源是思想政治教育的一种文化意识形态资源与物质资源，又是思想政治教育的重要载体，如何通过这种特殊的载体与环境将受教育者和教育者之间有效联系，促进思想政治教育目标的实现，这是一个值得思想政治教育工作者深思的问题。基于此，通过对红色旅游资源在利用过程中存在问题的研究，为更好地利用红色资源进行思想政治教育功能开发时提出可行性建议。内容和教育方法的要求肯定是不一样的。小学阶段的孩子心智尚不成熟，知识面相对较小，暂时缺乏完全独立思考的能力，但他们的好奇心强，学习的积极性容易被调动。这就要求教育的主体通过浅显易懂，但趣味性较强的方式对其进行教育。而大学生的情况不一样，他们的世界观、人生观、价值观趋于稳定，能对各种社会现象和社会问题进行独立的思考。他们的参与意识较强，渴望能表达自己的看法，因此，教育的主体应该更多地注重与他们的互动。第二，针对游客的不同特点，景区应该丰富讲解人员的结构类型。在笔者调查中游客表示，导游讲解的不够仔细是不利于其在红色旅游景区接受教育的突出原因。还有游客反映，景区工作人员对教育资源挖掘的不够深入，是不利于其接受教育的突出原因。因此，景区应该培养不同类型的讲解人员，从而使之适应不同游客群体的需求。一、红色旅游资源进行思想政治教育功能开发时应确立教育主体与教育客体之间的平等关系红色旅游的特点决定了教育的主体与教育的客体之间必须是一种平等的关系。第一，教育者与受教育者之间主体树立平等和服务的教育理念，在施教的过程中尊重历史的前提下，客观地介绍红色旅游景区的历史人物和革命事迹。要对来访的游客表示重视，特别是针对青少年和大学生群体进行详尽的介绍与服务。第二，在教育素材的提炼上实现“平民”化。教育主题在利用红色旅游资源对游客进行思想政治教育时，往往强调的是历史人物、革命先烈的伟大与不平凡。纵观史实不可否认，历史人物、革命先烈的伟大贡献，但如果每一次教育都强调的都是同一内容，这一方面容易让游客失去学习的兴趣，另一方面也会使其加大他们与历史人物之间的距离感。因此，教育工作者要注重从历史人物、革命先烈的成长经历、日常生活中去挖掘可亲可敬的教育素材，并且通过情景再现、影像资料等多种手法将其展现。第三，通过各种参与性活动实现游客与历史人物、革命先烈之间的互动。比如，通过角色扮演，对历史人物进行认知，从内涵提升过程中对历史人物的评价由扁平化走向立体型认知。三、红色旅游资源进行思想政治教育功能开发时要坚持多样性与时空性的统一思想政治教育的过程是促进受教育者在思想政治品德结构中的认知、情感、意志、信念和行为的形成与发展过程。多样性是指对象切入角度不同进行思想政治教育。教育者应根据受教育者的认知、情感、意志、信念和行为的不平衡性，选择多样性方式的环节作为思想政治教育的起点。时空性是指受教育者思想政治品德中的各个要素时空中发挥作用“个体”要素与社会要素形成合力，促进由知到行的转化。虽然认知、情感、信念、意志和行为在思想政治品德各要素形成过程中的地位和作用是不同的，但可以同时发挥作用。再利用红色旅游资源对游客进行思想政治教育的过程中，坚持多样性与时空性的统一，这是由人的思想政治品德的形成规律和思想政治教育的规律所决定的。因此，各红色旅游景区应根据自身的发展特点，采取有针对性的措施提高自身的教育吸引力。各地红色旅游资源对游客进行知、情、意、信、行这五个方面教育时，应通过多样性的途径和对时空性的把握中，抓住个体要素和社会要素的关键。通过调查分析不难发现，一方面，每个景区在对游客进行这五个方面的教育时，其所拥有的优势和所面临的问题是不一样的；另一方面，即便是进行同一方面的教育，各景区可以利用的资源和应该解决的困难也不尽相同。（作者单位：遵义医学院）二、红色旅游资源进行思想政治教育功能开发时应加强教育的针对性，做到因材施教思想教育的基本矛盾要求红色旅游景区的教育工作者必须注重教育针对性的加强。教育者与受教育者思想行为之间的矛盾是思想政治教育过程中的一对基本矛盾。这一矛盾主要表现为教育者提出的思想政治教育目标和任务（教育要求）与受教育者之间的矛盾，这是决定思想政治教育性质的特殊矛盾。第一，景区的教育工作可以通过问卷或者其他的激励措施鼓励游客进行意见反馈，以此来了解不同的游客群体对教育方法，教育内容等方面的要求。比如，一群小学生和一群大学生对教育基金项目：2015年贵州省教育厅高校人文社会科学研究项目“红色旅游资源之思想政治教育功能开发——基于遵义地区的利用现状的调查研究”阶段性成果（项目编号：2015FDY07）。作者简介：杨帅（1988—），男，贵州遵义人，硕士，遵义医学院讲师。研究方向：思想政治教育。210Copyright?博看网www.bookan.com.cn.AllRightsReserved.
篇三：红色资源与思想政治教育的关系
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn红色文化与思想政治教育的碰撞
作者：赵印
来源：《理论与创新》2019年第02期
【摘要】红色文化是开展思想政治工作的有效资源之一，红色文化将革命历史相结合，促使大学生在学习过程中潜移默化地接受思想政治教育。本文通过研究红色文化对思想政治教育的主体、方法、内容和形式上，并浅析了实现红色文化与思想政治教育碰撞的有效途径。
【关键词】红色文化
思想政治教育
碰撞
1红色文化与思想政治教育的相关性
红色文化是新时期新形势下将革命的精神与当前文化相结合的一种新型文化模式。思想政治教育一般由四种模式影响着并发展着，传统的、未来的、显性的和隐性的，并且红色文化将作为一种很重要的资源影响着思想政治教育的建设。红色文化是我国稀有的爱国主义教育资源，在思想教育模式开发中占据着重要的位置。积极趋向红色文化，寓红色文化于思想政治教育过程中去，通过革命历史传统将红色文化传输到学生中去，有利于传播先进文化，提高人们道德素质，增强爱国主义效果。
在文化建设过程中，通过对革命所以留下来的历史遗迹进行学习，在红色文化地听向导讲解红色文化历史，使我们能够感受到中国共产党的信心和决心。切身体会到英雄人物的雄韬伟略，从而能在其中收获其他休闲放松方式所不能获得的感悟。红色文化中的向导是实施红色教育的一个很重要的主体，引导大学生学习红色革命文化，从而进行思想政治教育。在此过程中，大学生受到红色文化的影响，从而，使自己充分认识到爱国主义的重要性，深刻了解新时代中国特色社会主义的内涵，以此达到思想政治教育的目的。
2红色文化与思想政治教育的碰撞
2.1红色文化与思想政治教育载体的碰撞
思想政治教育的载体是指在思想政治教育过程中，能够承担泗县政治教育的内容，为思想政治教育主体所利用，使思想政治教育主体和客体之间进行相互作用的形式与物质实体。思想政治教育的载体一般包括谈话、开会、党内活动等传统式的载体，也有管理、媒体、文化、多媒体等新式载体。随着社会经济的发展和时代的变迁，作为教育载体不可能一成不变，需要与思想政治教育发生相应的碰撞才能赶得上时代的变迁和步伐。红色文化是以革命遗迹、精神、人物等为基本内容，传承在革命战争年代遗留下来的纪念革命精神，符合大学生的教育特征，使教育在红色文化的覆盖下来进行深入的学习。在红色文化中，红色主客体在转换、互动的过程中，而红色文化作为其中的红色精神、爱国主义、民族精神的载体，使主客体产生良性互动，最终实现思想政治教育灌输的作用。
篇四：红色资源与思想政治教育的关系
红色文化资源对大学生思想政治教育的有效融合
随着社会的发展和进步，学生们对于自身所处的环境和社会情况有了更多的关注和认识。大学生的思想和行为往往受到许多因素的影响，其中文化资源是影响大学生思想政治教育的一个重要因素之一。红色文化资源不仅是我国的优秀传统文化，而且蕴含了丰富的思想内容和独特的文化价值，是一种有效的思想政治教育资源。本文将从红色文化资源的特点入手，探讨了红色文化资源对大学生思想政治教育的有效融合方式。
首先，红色文化资源具有鲜明的思想意义。红色文化源远流长，从革命时期开始就与民族解放紧密相连。红色文化资源所代表的思想和精神具有鲜明的民族和时代特点，对大学生思想政治教育有着深远的影响。通过学习红色文化，大学生可以了解我国近代历史，从而更好地认识我国的发展和变化。同时，红色文化更加注重思想和精神的传承，强调人的思想品质和人格力量，并为大学生培养高尚的思想道德提供了有效的教育资源。
其次，红色文化资源具有良好的实践价值。红色文化源自于革命实践，通过实际行动对社会做出了积极贡献。因此，红色文化资源具有鲜明的实践性和现实性，可以为大学生成长成熟提供前进的动力和动力。通过学习和实践红色文化，可以使大学生更加深刻地认识社会变迁和未来发展的趋势，并更好地应对未来的挑战。
第三，红色文化资源能够提高大学生的思想素质。
红色文化有着精神寄托和长久的历史，一方面是革命精神的传承，另一方面是优秀人文关怀的体现。大学生通过接触红色文化，可以提高自身的思想素质，认识到自身的历史责任和使命，进而激发振兴中华的使命感和责任意识。同时，在红色文化的教育下，大学生能够更加全面地认识自身的价值和责任，更好地发挥个人的才能和能力。
红色文化资源对大学生思想政治教育的有效融合方式主要有以下几种：一是要引导大学生多读书、读好书，注重阅读红色文化经典，通过阅读不断提高思想素质和思考能力；二是要发扬红色文化的实践精神，鼓励大学生积极参与社会实践和公益活动，贯彻志愿服务精神；三是要充分利用校园资源，开展各种形式的红色文化活动，如红色教育讲座、影视欣赏、展览等，吸引大学生的积极参与。
篇五：红色资源与思想政治教育的关系
红色资源在思想政治教育中的应用
红色资源是指符合中国共产党领导核心原则活态实施改革开放理念的历史文化资料、思想创作著作等，这些资料被认为是中央对全国各界具有重要精神指导意义的历史遗产。历史文化资料是红色文化源头。红色资源通过向公众发出正确的思想价值观以及历史文化精神，为党的思想政治教育提供了强有力的支撑。
一方面，红色资源可以帮助党的思想政治教育深入人心。一个国家不仅要提出科学的理论，五年计划和国家对外政策，每一位公民也必须拥有一种历史意识和文化底蕴，因此，红色资源可以激发公民们对国家共同追求的积极生机和历史使命感，从而更好地实现党的思想政治教育的目的。
另一方面，红色资源也可以帮助国家的思想政治教育更加完善。红色资源不仅向公众提供了客观的历史教育，而且也为公众提供了通向更高水平的文化教育机会。这样的教育能够更好地提升国民的精神水平和智力水平，促进其全面发展。
再者，红色资源还可以让党的思想政治教育更加有效地落实。红色资源拥有独特的历史文化底蕴，因而能够唤起人们所有的美好回忆，引发他们正面的感情，从而植入思想政治知识，使其能够更好地得到认可和落实。
总之，红色资源是弘扬历史文化、拓展思想政治精神的有力载体，它不仅能帮助党更好地实施党的思想政治教育，而且能够更加深入地改变全社会的思想和行为，从而推动社会进步、民主进程。
推荐访问:红色资源与思想政治教育的关系 思想政治教育 红色 关系