篇一：小学生怎样进行思想政治教育
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浅谈如何有效的对学生进行思想政治教育
学生思想政治教育是对小学生进行社会生活常识、政治法律
常识、日常行为规范或社会公德等方面的教育。下面仅就我这几年
来的教学实践，谈一谈如何有效的对学生进行思想政治教育。
一、提高自身的修养，坚持以人育人
思想政治的实质就是育德。革命家、教育家徐特立说过：
“教
育的作用，就是按照一定的形式，培养一定的人格，为一定的社会
服务。”我觉得教师只有不断提升自身的修养，才能做好思想政治
工作。
（一）、坚持示范性对学生进行思想政治教育
所谓示范性，是指教师在对学生进行教育中，要身体力行，成
为学生的模范和表率。“榜样的力量是无穷的”，我们要为孩子竖起
榜样，以自己美好的心灵和言行影响孩子们的身心朝着美好的方向
发展。如：我们在教室地面上捡起一片碎纸；细心地为学生整理学
习用品；当有的孩子生病时关切的问候一声；哪怕是“你真棒”这
样简单的三个字
点点滴滴，让学生切身感受到我们的一言一行
从而对他们起到潜移默化的作用。word可编辑
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（二）、用师爱进行爱的教育
社会主义荣辱观倡导的核心内涵是一个“爱”字，即爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义。德育最重要的是引导学生
懂得爱，教育学生会爱。这就要求我们每一位教师首先要博爱，即
爱所有的学生，不管其家境如何，也不管学生是聪明的还是迟滞的，教师要把自己诚挚的爱洒向每一位学生的心田。
特别是后进生更需
要爱，我班有个学生在上学期期中考试两门课程都没有及格，一年
级就考不及格，我觉得她是一位比较笨的学生，后来经过反思，我
感觉这个成绩也有我的责任，是我对她的爱不够，对她的关注不够。
后半学期我一有时间，就单独把她没学会的内容教给她，也让其他
同学多帮助她，期末考试，她的两门成绩都超过了
80分。其次要
爱得深刻，要去呵护学生的心灵，焕发学生生命的活力。如：在一
堂数学课上我要求学生分别用
左、右手来判断正确与错误时，突
然一位女生站起来说“我分不清左右手。
”全班同学大笑起来，我
说：“请你看好，这是左手，这是右手。
”我边示范边说：“这并不
可笑，我们每个人都可能发生这种情况，心理学上叫暂时性遗忘，据说大科学爱因斯坦有一次竟忘了自己的姓名。
”然后，我接着说：
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“分不清左右手的问题都敢提出来，这是一种敢于质疑问题的良好
学习习惯，也是一种非常好的学习品质，有了这种好习惯，你一定
能学得很好。”这本是一件让我动怒生气的事情，但仔细一想，每
一位学生都有自尊，我们要呵护学生的自尊和灵性。另外，我觉得
用师爱进行爱的教育还包含着让学生理解爱、学会爱，懂得知恩图
报。如果学生能够感恩于给予他们爱的家长、教师、集体和祖国，感恩于他们拥有的美好生活和养育他们心灵的中华民族的文化，就
能产生一种责任感，就能用心灵去反思，多一些“责人之心责己，恕己之心恕人”。
二、抓住对学生进行思想政治教育的时机
抓住教育学生的“时机”，就是要求教师要针对学生的心理特
点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。
（一）、把握住新学期开始这个起点，对学生进行思想教育word可编辑
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新学期一开始，学生都有一种强烈的新感受，加之内心潜藏的自尊心的催化作用，这时总是暗暗提醒自己要干出个新样子来。在
这个时候对学生进行激发鼓励，会使学生干劲倍增，进取心十足。
因此，我十分注意学期开始的第一节课。在这节课上，我先对上学
期班级和个人取得的成绩进行总结回顾，激起同学们的自信心，然
后定出新学期班内学习、纪律、卫生各方面新的目标，并让学生说
说自己准备怎样努力，在哪一方面争当小标兵，怎样为班级争光。
学生确立目标之后，注意给予热情的鼓励，表达自己对学生的信任
以及美好的愿望，为学生增添动力，把新学期的第一节课上成点燃
学生新希望的思想动员课。
（二）、在学生获得成功时，抓住时机
进行教育鼓励
人的行为都是在某种动机的驱动下，为了达到一定的目标有目
的的活动。活动的结果又能反过来作用于行为的动机。
学生获得了
成功，如果又及时得到了老师的表扬与鼓励，则会以更大的热情去
夺取下一个胜利。
就拿夺取流动红旗来说吧，我们班在第一周就夺
得了流动红旗，学生的兴奋的心情可想而知。回到教室后，我又利
用晨会时间对同学们大加鼓励，说：
“这是咱们全体同学共同努力
的结果，这是咱们新学期新目标的第一个达标，我们来了一个开门
红。我相信下个星期流动红旗一定还会挂在咱们的教室里！
”学生
个个摩拳擦掌，充满信心。在上课、下课、做操、放学站队时都非
常遵守纪律，憋着劲儿想再得一次红旗。结果word可编辑
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第三周、第四周也如
愿以偿，形成了良性循环后，一学期我们多次得到流动红旗。对班
集体是这样，对于个人更是如此。学生取得好成绩或有所突破时，迫切希望得到同学、老师的认可、肯定。这时如果教师能够帮助他
们认真总结取得成功的经验，提出下一步前进的目标，给予恰如其
分的肯定、表扬或奖励，不但能激发获得成功学生的进取热情，强
化其学习活动动机，对其他同学也可以起到很好的带动作用。
王婧
同学是我们班众所周知的后进生，可她在运动会上，她得了第一名。
同学们为她鼓掌，她自己更是兴奋得满脸通红。我把她叫到跟前，问她：“得了第一名，心情怎么样？”“高兴！”她脱口而出。“这个
第一名得得容易吗？”“不容易！”她咬着下嘴唇说。这时，我适时
地引导她干什么事情要想取得成功都不容易，学习也是这样。
可是
只要努力了，你就会取得进步，跑步能拿第一名，学习只要肯努力，同样会取得好成绩。老师希望你在学习上也是一个好样的！从这以
后，王婧同学发生了很大的变化，上课时听讲非常认真，回答问题
也非常积极，作业本交得也及时了，是这一次的成功，这一次的教
育鼓励，使她产生了根本性的转变。word可编辑
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（三）、抓住典型，对学生进行思想政治教育
低年级小学生是最善于模仿的。如：在课堂上，谁做得好，我
就抓住机会对他进行表扬，其他学生立刻就像他学习，争着做遵守
纪律的好学生。
又如：我班的陈琦拾到了一元钱，主动交给了老师。
我当众对他进行了表扬，号召大家向他学习，做拾金不昧的好儿童，从那以后班级的每一位同学拾到东西都能主动交给老师。
在平时的工作中，我们每一位教师要善于抓住有利的教育时机，对学生进行思想教育，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时
机效应”。
三、优化思品课的教学，对学生进行思想政治教育
所谓优化，是指教师在思想品德课上要能有效地激发学生的兴
趣，调动学生积极性，提高教学效果，达到知行统一的教学目的。
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（一）、少灌输，多体验
水本无华，相荡而生涟漪；石本无火，相激而发灵光。在课堂
教学中我们每个环节设计，唯有尽最大可能地让学生历经心灵碰
撞，获得真情体验，才能使他们的灵魂得到浸润，情感得到升华；
做人的真谛才能悠然心会、澄明敞亮、深深悟得；道德的法则也才
能会在孩子们的内心牢牢地筑起。
人们常说：“良好的开端是成
功的一半，”“未成曲调先有情”，如：在教学《瞧，我们这一家》
时，我以自己小时候的全家福为引子，让学生猜照片上的人物，学
生的话匣子一下子就打开了，他们的兴趣也很浓厚，表现出前所未
有的激情，而其中稚嫩的童言，让大家开心不已。紧接着我真挚、深情地讲述家人关爱自己的一件小事，这样带情的开场白，这样煽
情的课伊始，一下子走进了孩子们的中间，把他们吸引到本课的话
题中，为整节课的学习营造了一个充满真情的学习氛围。
在课堂教学中，我创设融洽、和谐的教学氛围，让学生增强体
验，身在其中，乐在其中，学在其中。word可编辑
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为引发学生热爱家人的真情实感，我创设了让学生们写感恩
卡，读感恩卡，在倾听同伴们发自内心的真情诉说后，孩子们体验
到了源自心灵深处的巨大冲击——对亲人爱的奔涌。
我还穿插了一
首歌曲《让爱住我家》，通过这首歌曲牢牢地抓住了学生的心境，深深地震撼了学生的心灵。
歌曲播放完毕，那短短的几秒钟的留白，整个教室鸦雀无声，可是不正如古人说的吗？
“此时无声胜有声”，教室的角角落落都溢满了情，每个人心灵深处都为之震撼。我为防
止“课内激情课后抛”的现象，趁着学生回报亲恩的情绪高涨，顺
势进行了课外活动延伸，要求学生人人做一些使父母满意的事。结
果，有的学生父母生病，他就会关心、照顾父母，给父母倒水、拿
药；有的学生父母工作忙，她就洗衣服、收拾屋子。
二、少教条，多内省
品德课堂教学不是造就学生的思想，不是拷贝学生的思想，而
是引导学生从课堂中汲取营养，吸收养分，从而不断感悟，不断内
省，收获属于自己的思想成果。
在孩子成长的道路上时时刻刻牵绊
着父母的心，父母word可编辑
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的情，可是在这一切，尤其当今的独生子女，她
们都是熟视无睹的、认为是理所当然的事情。如：我在教学《我爱
爸爸妈妈》这一课时，从学生的生活经验出发，从父母的一个拥抱，一个抚摸，一个微笑等，引导学生从日常的点点滴滴、一言一行罗
列父母对自己的疼爱，对自己的照顾。
我还为学生准备了一段动画，之后引导学生们在内心中不断的反省，自己为父母做了什么事呢？
有首诗说
“不是锤的敲打，而是水的轻歌曼舞才使鹅卵臻于完美”同样，教育也需要水样的艺术。
以上是我对小学思想政治教育的几点看法和体会，在教育工作
中，单一的方法是难以达到教育目的的，它们必须相互补充、配合，以指导思想政治教育工作，实现教育目的。
而且在实际问题的解决
中，我们还要不断地探索新的方法，总结好的经验，把学生思想政
治教育工作推向前进。
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篇二：小学生怎样进行思想政治教育
一、思想政治教育的目标
思想政治教育的目标是培养学生正确的世界观、人生观、价值观，树立社会主义核心价值观，培养学生高尚的道德素养和进步的思想和行为。
二、思想政治教育的原则
1、讲求有理有据、有证可查的原则；2、重视贯彻党的理论和路线方针政策的原则；3、重视现实社会问题教育；4、重视发展学生的自觉性和主体性；5、重视以理论武装头脑，以实践为引导的原则。
三、思想政治教育的内容
1、以中国共产党立足于中国特色社会主义制度改革发展现代化建设的理论、路线、方针政策为学习内容；
2、以中华文明优秀传统文化为学习内容，包括礼仪文化、美育、志愿服务、家教文化和精神文化等；
3、以社会主义核心价值观为学习内容，重视传播团结、友爱互助、敬业奉献、勤劳守信、诚实守法的社会主义精神；
4、以国家法制为学习内容，引导学生守法行为，关注社会热点、焦点问题；
5、以时代文化、科技发展现状为学习内容，重视学生实践能力的提升，关注科学文化的发展；
6、以社会实践为学习内容，运用各种实践活动，帮助学生提升团队合作能力、提高动手能力；
7、以其他跟思想政治教育有关的主题为学习内容，如青少年性教育、家庭教育知识、社会热点课题等。
四、思想政治教育的方式
1、以课堂教学为主，采用系统化、规范化、有步骤化的教学方式，突出理论学习，重视实践学习，围绕学生实际情况开展教学；
2、加强文化引领，将政治理论、社会知识、传统文化和家庭教育有机结合起来，在日常生活中不断反复讲授，巩固学生灌输的思想和知识；
3、重视实践活动，增强学生学习政治理论的兴趣，培养学生勤奋好学、勤思考、勇挑战的精神；
4、重视文化体育活动，利用文艺演出、公益活动等引导学生正确认识社会主义核心价值观，培养学生良好的世界观、人生观和价值观；
5、重视学生和家长参与教育行动，丰富思想政治教育的形式，做好家庭教育，繁殖发展社会主义核心价值观的推广与宣传。
篇三：小学生怎样进行思想政治教育
小学思政课教学方案（精选10篇）
小学思政课教学方案精选篇1一、教育目的：
1、回顾历史，牢记中华民族曾经承受过的深重灾难，激发同学们的爱国热情。
2、正视当前现实，反对霸权，牢固树立为中华民族的伟大复兴而努力奋发的坚定信念。
3、培养学生理性看待问题的能力，培养同学们的爱国守法观念。
4、展望未来，要高瞻远瞩，以民族发展大计为重,刻苦学习,努力拼搏,报效祖国。
二、程序：
1、学习相关材料，了解中国发展的历史。
2、学生发言讨论“我们小学生应该怎样去爱国?”
3、总结，并温习社会主义核心价值观24字。
4、合唱《我和我的祖国》。
三、具体步骤：
1、学生通过读材料学习和了解中国发展的历史。
2、提问:什么是爱国？我们小学生应该怎样去爱国?
A:爱国就是对祖国的忠诚和热爱。
B:我们应该学习革命前辈的精神。为了祖国和人民的利益，贡献出自己的青春甚至是生命。同时明白了落后就要挨打的道理，所以我国现在的当务之急是要把我国的科技实力搞上去，我们是在校学生，应该将爱国热情转化为刻苦学习的实际行动，把我们的国家建设得更强大，这才是爱国的真正表现。
C:在表达爱国热情的同时，我们更需要冷静、理智。中国现阶段正处在发展战略机遇期，安定团结是中国的大方向。我们要把爱国的热情升华为学习的动力，积极投身于祖国的建设。中华民族自立于世界民族之林，关键要靠国力的强盛。”
3、总结:爱国主义教育是今天我们教育的主题，回顾历史是为了通过纪念弘扬我们的民族精神和爱国热情,激发同学们的学习积极性,是我们班召开这次主题班会的动因。
小学生要真正爱国，弘扬民族精神，就要好好学习,用正确的方式去爱国，从我做起,从今天做起。要坚持科学理性的思维，表达情绪要“冷静、理智、合法、有序”，要着眼于中华民族的根本利益，也要有大国的胸襟,正确认识日本，学习他们的长处，并为我所用。应将爱国热情与中华民族的根本利益结合起来。响应党中央的号召,抓住当前宝贵的战略机遇期，，维护国家和民族的利益。我认为作为学生应该努力学习，用正确的方式去热爱祖国,要增强法制观念。把爱国热情转化为做好本职工作、刻苦学习的实际行动，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。
4、齐背社会主义核心价值观24字。
5、共唱歌曲《我和我的祖国》。
小学思政课教学方案精选篇2教学目标：
1、通过欣赏《我的祖国》，激发学生对祖国的热爱之情。
2、欣赏好《我的祖国》，简要地分析歌曲的情绪、速度、演唱形式。A、B两部分的对比。
重、难点：
学生对乐曲结构的聆听与分辨以及学唱歌曲的A部分，注意情绪、速度。
教师准备：
多媒体课件、舞扇
教学过程:
一、全体学生有感情演唱《彩色的中国》。
二、1、师：刚才我们演唱的这首歌曲叫做《彩色的中国》。我们的祖国幅员辽阔，山川秀丽;我们的人民勤劳智慧，勇敢坚定。下面我们来聆听一首经典歌曲，半个世纪以来，以其特有的魅力影响着一代又一代的共和国年轻人，让我们也来感受一下它的魅力吧!
2、初听全曲(师1、3段加扇舞)。
3、师：你们感受到了什么?
生：略。
4、师：你们想知道这首乐曲的创作背景吗?
师：这是一部描写我国志愿军战士跨过鸭绿江，奔赴朝鲜支援朝鲜人民打击美帝国主义的侵略的电影《上甘岭》的插曲。当时我志愿军战士与敌人进行着殊
死的战斗，打退了敌人一次次的反攻，坚守着阵地，缺水、断粮、忍着伤痛，在女卫生员的带领下，唱起了这首优美的，荡气回肠的《我的祖国》。
5、师：下面我们再次聆听第一段，请同学们利用身边的扇子，把你对这段音乐的感受表现出来。
6、听完，请做得好的学生代表上台示范，谈感受。
生：略。
7、师：乐曲分为A、B两部分(点击课件出示A：优美抒情)，除了情绪，A部分的演唱形式、速度又是怎样呢?
师有感情弹唱A部分。
生谈感受。师点击课件显示结果(稍慢、领唱).(师补充：开头之处加了一段童声的村托)。
8、师：下面我们一起来学唱优美的A部分。出示A部分曲谱，生跟琴先用;啊;轻声唱旋律。
9、师清唱A部分的四个乐句的谱子，并画出旋律线，让学生说出几个乐句，找出乐句与乐句之间的特点。
生：略。
10、师总结：这四个乐句旋律舒展、宽广，句与句之间连接紧凑，旋律美妙、动听。
11、生跟师清唱谱，并用手划出旋律线。
12、生跟琴唱谱。
13、随伴奏有感情朗读歌词。
14、唱词(轻唱).
15、(让学生自己找出不足之处)再唱。
16、师：A部分的旋律适合男生还是女生唱呢?
17、女生唱一段，男生用;啊;伴唱，第二段交换，三段全班唱，师;啊;伴唱。
18、师：A部分是那么的优美抒情，让人久久不能忘怀，B部分又是怎样一种气势呢?
聆听B部分。
生：略。师点击课件出示结果(雄壮、有力;稍快;合唱)。
19、师：B部分的旋律与A部分形成了鲜明的对比。(让生感受)如果你用动作来表现这段旋律，应该怎样表现?
全班再次聆听并表演。
20、师：下面再一次聆听全曲，把你对音乐的感受、理解用你的歌声、动作表现出来。
生表演。
三、拓展
1、师：我们欣赏的师、是领唱与合唱的《我的祖国》，那同学们自己用竖笛吹奏的《我的祖国》又是怎样一种韵味呢?我们也来感受一下。
播放竖笛曲《我的祖国》。
生:略。
师总结：竖笛吹奏的这首乐曲又多了一份欢乐，预示着少年儿童生活在祖国的怀抱里幸福快乐。
2、师：想不想再感受一下在硝烟弥漫的战场上出现的这首优美的、荡气回肠的《我的祖国》呀?
播放电影《上甘岭》片段插曲。
3、师：看了这个片段，老师也想和你们共同来演唱一下这首歌曲，你们做导来安排一下，怎样设计才能更好地表现这首歌曲呢?
4、师生共同表演。
四、结语
师：通过听、唱、演《我的祖国》，这节课你们收获到了什么?
生：略。
师：我们把对祖国无限热爱之情融入到了音乐之中，在我们祖国这片温暖的土地上，到处充满和平的阳光，我们和祖国永远紧密相连。
播放《我和我的祖国》歌曲，全班哼唱结束。
小学思政课教学方案精选篇3教学目标
1、知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价;懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好;了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
2、能力目标：能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择;能够为自己的选择负责。
3、情感态度和价值观目标：以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任，崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民
教学重难点
履行责任的代价、回报和冲突。(应通过讨论、例举等形式来解决层次和角度问题，并获得某些经验和技巧)
教学过程
一、什么代价什么回报
(一)第一个活动:“班委改选”
1、学生分角色朗读,教师展现情境和问题,引发学生思考。
2、由学生自由发表意见。
3、教师总结:我们在承担自己责任的时候,不仅对他人有好处,自己也可能获得回报,如赢得自尊和自信,使自己独立性更强,得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价,如花费更多的时间、精力,给自己带来负担,也有可能会因失败而受到责备等。然而,我们不能因为害怕付出代价而不承担责任,因为承担责任是走向成熟的必然要求。
注意:给学生充分的时间进行思考和交流。对承担责任的代价和回报进行衡量和评估,不能凭一时冲动盲目作出决定。同时指出,这并不是要学生在承担责任前斤斤计较,而是使学生在承担责任时更加理性。
(二)第二个活动:“对选择的评估”
1、理解小柯面临的几种选择,鼓励学生设想其他可能的选择。
2、对每个选择从三个方面进行评估
3、教师总结:每一种选择都可能有相应的代价与回报,我们应该自己做出选择。一旦我们做出自己的选择,就应该承担起相应的责任。
注意:对每种选择可能产生的结果,学生会有不同的意见,教师应善于倾听学生的意见,同时调控好课堂的节奏。
(三)第三个活动:“我的决定”
1、教师说明:尽管责任意味着付出,但作为成长中的青少年,我们要敢于主动承担责任,学会承担责任,为自己的选择负责。
2、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任,制定履行责任的行动计划,鼓励学生在今后的生活中具体落实。
注意:在本单元结束后,教师对这项活动落实的情况进行反馈调查,对按计划履行自己责任的学生予以表扬。
二、我的承担我无悔
(一)第四个活动:“小青的烦恼”
1、呈现情境和问题,引发学生思考
2、鼓励学生发表意见,交流自己真实的想法
注意:对承担责任的深化。对于有些事情并不是自己自愿承担的,也应该对此负责。这是学生认识的难点。
(二)相关链接
(三)第五个活动:“弗兰克的故事”
1、呈现情境和问题,引发学生思考
2、在全班逐一探讨三个问题,给学生充分发表自己意见的机会。
3、教师总结:在社会上,有些人千方百计逃避自己的责任;有些人会努力做好自己分内的工作,付出自己该付出的,得到自己该得到的;还有些人从来不计较个人得与失,尽心尽力地承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人,努力成为第二种人,对第三种人,如果我们不能成为其中一员,至少我们应该心怀感激,正是因为他们,我们的社会才更加美好。
注意:问题有一定难度,要留给学生足够的时间进行思考和讨论,不要急于要求学生回答;同时问题的答案也并不是唯一的,学生的责任感有不同的境界,对问题的回答也并不相同,教师要鼓励学生说出自己真实的想法,不轻易否定。如果多数学生的答案指向第一种人,教师要加以适当引导。
我们学习了责任的含义和****，我们回顾一下什么是责任?
[师]承担责任不仅对他人有好处，自己也可能获得回报;同时，承担责任也往往付出一定的代价，如何在承担责任时少一些盲目和冲动，多一些理性和勇气，从而更好的承担责任?那么今天我们就来学习代价与回报。
二、新授：
【什么代价什么回报】
(一)第一个活动：“班委改选”
1、学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。
2、由学生自由发表意见
3、教师总结：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。
(二)第二个活动：“对选择的评估”
1、理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他可能的选择。
2、对每个选择从三个方面进行评估
3、教师总结：每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己做出选择。一旦我们做出自己的选择，就应该承担起相应的责任。
回报更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。
代价感受到责任沉甸甸的分量，意味着付出时间、精力和金钱，意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。
(三)第三个活动：“我的决定”
1、教师说明：尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢于主动承担责任，学会承担责任，为自己的选择负责。
2、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任，制定履行责任的行动计划，鼓励学生在今后的生活中具体落实。
【我的承担我无悔】
(一)第四个活动：“小青的烦恼”
1、呈现情境和问题，引发学生思考
2、鼓励学生发表意见，交流自己真实的想法
注意：对承担责任的深化。对于有些事情并不是自己自愿承担的，也应该对此负责。这是学生认识的难点。
(二)相关有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任，如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。只要我们把他们当作一种不可推卸的责任但在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。(苏珊不喜欢的工作也干得出色)
由此看来：对承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识
(三)第五个活动：“弗兰克的故事”
1、呈现情境和问题，引发学生思考
2、在全班逐一探讨三个问题，给学生充分发表自己意见的机会。
小学思政课教学方案精选篇4一、教学目标：
1、情感与态度：引导学生意识到我与家庭的关系，激发学生热爱家庭、父母和祖辈的感情。
2、行为习惯：通过活动增进对长辈的了解对家庭的了解，养成关心家庭变化，关爱家人的习惯，逐渐树立家庭责任感。
3、知识与技能：知道自己的成长与家庭的发展变化的关系，学会如何搜集资料，了解情况。
二、教学重点：
了解家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
教学难点：
学生对家庭的传统和价值感受不深，较难体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
三、教学时间：
1课时
四、教学过程
（一）谈话导入
1、同学们，经过上两课的学习，我们知道每个家庭就像是一棵亲情树，家庭中的成员就是亲情树上不可缺少的一枝。生活在这样一棵亲情树上，你有什么感受吗？（学生回答，畅谈自己的感受。）
2、是的，家总能让我们开心、快乐、温馨、幸福。我们一起来唱唱自己的家，好吗？媒体播放歌曲《我有一个幸福的家》。
3、教师过渡：俄国著名作家托尔斯泰说过这样一句话说，幸福的家庭是相似的。我想说的是，幸福家庭的幸福也是各不相同的。让我们走进每个小朋友的家中，走进过去去重温这些美好的记忆吧。板书课题：家庭的回忆。学生齐读课题。
（设计理念：教者从学生的家庭生活入手，让学生回忆生活在家中的感受并唱与主题有关的歌曲，一下子勾起了学生对家庭生活的回忆，并由此引出课题。这样就使课题的出示水到渠成，更显得流畅自然。）
4、教师过渡：我们在长大，家庭也在变化。家庭中有些日子、有些事情是值得我们好好珍藏，好好回味的。让我们把这些记录下来，成为我们的家庭美好回忆吧。
（二）活动：家庭大事记
教师引导：在家庭中总有一些特别的日子，在这些日子中总是会发生一些特别的事情，你还记得吗？（点击课件：出示表格：家中特殊的日子。）
（家中特殊的日子）
1、同桌交流表格的内容。
2、教师指名回答。说说家中特殊的日子是哪些？
3、教师提问：我们记住这些日子有什么作用呢？
（设计理念：特殊的日子对于家庭来说有特别的意义。通过“我们记住这些日子有什么作用吗？”一问，巧妙传达了编者设计这一内容的用意，提高了学生记忆这些日子的积极性，主动性）
（家庭中的大事记）
4、引导：同学们，我们每天与父母还有爷爷奶奶生活在一起，家中每天都会发生许多事情，其中有些事情是家庭小事，有些事情是重大的。课前老师也让大家搜集了在家庭中发生的重大事情以及相关的照片，现在老师请同学们将收集到的事件或照片在小组里与同学们聊一聊，当然这些事情会有喜有忧，有苦有乐，但它们都是我们家庭中难忘的片段。有些事情，当时你也在场，你有什么感受呢？
5、学生在小组中交流。
（设计理念：家庭中发生的事情有喜有悲有苦有乐，通过学生们在小组中的交流，让学生明白每个家庭都有各自的故事，在横向的交流中，更加体会一个家庭一步步走来的不易。并通过谈谈自己当时的感受，明确到自己也是家庭中的一份子。）
6、刚才，同学们都在自己的小组中讲了自己家的故事，那你愿不愿意把这些故事告诉全班的同学听呢？下面我们来举行“老照片的故事”。老师来当主持人。
7、把学生的照片通过实物投影仪出现，学生讲老照片的故事。
8、听了同学的发言后，教师提问：听了这么多的故事，再看看大家收集的照片，你们对自己的家有什么想说的吗？
9、学生自由发表想法。
10、师小结这些故事或者照片都是我们每个同学家庭片段的一个个缩影啊，看到了这些照片，我们仿佛看到了我们家庭的过去，想一想我们现在的生活，大家就更体会到了我们每个家庭的来之不易。作为家庭成员的一份子，我们也要学会珍惜自己的家庭，更加关心我们的家人。
（设计理念：通过讲故事的形式，让学生以主人翁的形象去介绍自己的家庭。使学生对家庭有更强的归属感。讲故事这种形式，还能锻炼学生的口头表达能力，达到了情感与能力的一次整合。）
（三）听爷爷奶奶讲过去的故事
教师谈话：家里的事长辈最知道，特别是你还没出生以前的一些家庭情况。我们可以这么向自己的爷爷奶奶或外公外婆了解情况，了解他们小时候的衣、食、住行等情况。课前，老师请同学们回家里向长辈调查了一下，还请有相关照片或实物的同学带上收集到的资料。现在可以来向大家做一个介绍吗？
1、学生介绍收集到的情况。
2、听了同学们的介绍后，教师补充一些资料，点击多媒体，出现：爷爷奶奶小时侯的衣食住行和日常生活的相关图片，一边播放图片，教师相应做一些讲解。
3、听了介绍，看了图片，再与你现在的生活比一比，你有什么要说的？
4、教师小结：确实，过去家庭的生活与现在的家庭生活没法比。但是，你的家就是在你爷爷奶奶、爸爸妈妈的努力下，变得越来越宽敞，越来越美丽，生
活条件越来越好。同学们，你们爱自己的家吗？爱创造这个家的爷爷奶奶吗？爱创造这个家的爸爸妈妈吗？
（设计理念：课前了解情况，课中谈感受，活动结束时教师的小结，使学生知道了家庭发展的艰辛过程，明确了家庭的发展变化与家人的关系，激发了学生敬爱家人和热爱家庭的美好情感，并为下面的活动打好情感基础。）
过渡：是啊，怎能不爱自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶啊，是他们通过艰辛的劳动，我们的家才会一天天变成现在的模样。
（四）创意大赛：家庭吉祥物
1、设计过渡语进入这一环节：看到同学们都那么热爱自己的家，老师深感高兴。怎么来表达这样的爱呢？老师有个创意：让我们为自己的家设计制作一个吉祥物吧！知道什么是吉祥物吗？
2、多媒体出示：小词典：吉祥物的介绍。学生读读这段介绍。
3、多媒体点击：熊猫盼盼。我们来具体了解一下吉祥物。边看熊猫图边看吉祥物的介绍。了解吉祥物的特点。
4、同学们你还了解哪些吉祥物，也来给大家介绍一下。学生同桌交流课前收集到的吉祥物。然后指名说说自己喜爱的吉祥物。
5、夫子庙小学的小朋友也设计了一些吉祥物，我们一起来欣赏一下。这些小朋友设计了哪些吉祥物啊？他们为什么要设计这样的吉祥物？
6、学生交流设计意图。后教师小结：原来我们在设计吉祥物时最重要的是要有意义。
（设计理念：介绍一些现成的吉祥物，使学生对吉祥物有一个比较感性的认识，为下一步设计家庭的吉祥物做好铺垫。）
7、学生设计吉祥物。教师引导：老师相信，同学们一定能够设计出图案美观、形象可爱的能代表你的家庭的吉祥物。
8、教室里播放舒缓的音乐，学生拿出水彩笔，设计自己的家庭吉祥物。
（设计理念：通过学生的动手操作，既能锻炼学生的动手能力，又能进一步加深对家庭的价值和传统的认识，体会到我是家庭中重要的一份子。）
9、学生交流设计好的吉祥物
教师谈话：刚才老师看到同学们都埋头认真地设计了自己的家庭吉祥物，想向大家介绍一下你的吉祥物吗？请先在你的小小组中交流，选出一张优秀的图片参加全班的交流评比。
10、学生选出优秀的作品，在全班交流。实物投影学生的作品。评比中选出优胜者，发奖。
（设计理念：通过学生说一说设计意图，再一次加深对家庭的价值和传统的认识，激发学生热爱自己家庭的思想感情。）
（五）总结：
同学们，你们为自己的家设计了这么可爱的吉祥物，老师从这些吉祥物中看到了你们对家庭的爱。在这里老师真诚地祝愿你们的家庭永远吉祥，美好。
（六）家庭作业：
回家向家人介绍你的吉祥物。
小学思政课教学方案精选篇5教学目标
1、情感态度价值观目标：犯罪百害而无一利，从内心深处憎恶违法犯罪;
欲望面前，理智地做出正确的行为选择;重视修养，自觉抵制不良行为、矫正不良行为。
2、能力目标：理解道德水平的高低影响行为的好坏，从小事做起，加强道德修养;
理解犯罪的危害，逐步形成自觉依法律已的观念;初步培养自我分辨、自我控制、自我践行的能力。
3、知识目标：知道道德水平低、法制观念淡薄，就可能发展为违法犯罪;知道犯罪的危害和后果;知道自我防范应从矫正哪些不良行为做起。
教学重难点
教学重点：道德品质的高低与违法犯罪的关系;犯罪的危害
教学难点：道德品质的高低与违法犯罪的关系
教学工具
多媒体工具
教学过程
导入新课：通过上一节课的学习，我们知道了什么事违法犯罪，我们明白了无论什么人只要触犯了法律，都要受到法律的制裁。一个人走上犯罪道路，不是一天两天的事，都有一个逐渐变化的过程，有些不良习惯会害了我们，我们要提高警惕，防微杜渐，拒绝不良诱惑。今天我们学习第三框的内容：防范于未然。
展开教学：
(一)、“认清犯罪危害”
案例分析(见教材第97页案例)以陈某滑向犯罪深渊的案例引导学生分析：
①陈某由违纪再走向违法，最后滑向犯罪深渊的原因是什么?(一个品学兼优的学生，为什么会走上违法犯罪的道路?)(走向犯罪道路的原因有哪些?)……
导致人们走向犯罪道路的原因主要有：道德水平低;法制观念淡薄;为获得某种满足;贪图便宜;……
②结合陈某的经历，大家说说违纪、违法和犯罪这三者之间有何联系?(他曾有过知耻心理，为什么还是滑向了犯罪的深渊?)……
③用“违纪、违法、犯罪”三个词谈谈这一事例给我们的启示有哪些?(道德水平高低与违法犯罪有什么样的关系?)……
学生讨论回答，教师归纳小结：
通过分析思考我们认识到：道德水平高低与违法犯罪有密切的关系。人的行为是思想观念支配的。对自己要求不严格，道德水平低，法纪观念淡薄，就难免会违纪，可能违法，甚至于犯罪。我们要意识到应该增强法纪观念，严格要求自己，使自己不犯错误或少犯错误。因此，我们要提高道德水平，增强法制观念，积极追求上进，这样才能不犯或少犯错误，不会做出违法犯罪的事。
小迪的案例教师提问导入教材第98页“小迪的案例”：
①犯罪最本质的特征是什么?……
对。严重的危害性是犯罪的最本质的特征，犯罪不但对社会造成危害，它对家庭、他人以及行为人自己都会造成伤害，②犯罪对自己、对他人、对家庭、对社会都有些什么危害?(犯罪有没有什么好处吗?)……
同学们，下面我们再来分析一个案例，我们看教材第98页“小迪的案例”(教师朗读)。我们可以从下面四个方面来分析其危害性。(教师板书以下内容，与学生共同讨论，并板书危害性)
对他人的危害：侵占他人财物、造成他人的身体和心理受到伤害
对自己的危害：坐牢、自毁前程
对家庭的危害：妈妈精神失常、爸爸出车祸、姥姥死亡;
对社会的危害：影响社会安定
教师归纳小结：犯罪的危害有哪些?我们青少年为什么要在心灵深处憎恶违法犯罪，行为上远离违法犯罪?
通过上面这个案件我们可以看到：犯罪对自己、对他人、对家庭、对社会都有百害而无一利。我们正处于未成年阶段，受国家司法保护。我们一定要约束自己的行为，心中要有道德和法律的准绳，不能只顾自己不顾他人，不能图一时痛快、占小便宜，。要在心灵深处憎恶违法犯罪，行为上远离违法犯罪。
组织学生阅读教材第98页“相关连接”的内容：那种认为年龄小于犯罪无关，年龄小犯罪不受处罚的想法对不对?为什么?
那种认为年龄小于犯罪无关，年龄小犯罪不受处罚的想法是十分错误的。因为，我国刑法第十七条规定，已满十六岁犯罪应负刑事责任。已满十四岁未满十六岁的人，犯故意杀人罪、故意伤害致人重伤或者死亡、同学们，还是让我们来看一个故事吧。(引导学生阅读教材第99页的材料“小张改掉了占小便宜的习惯”)思考其中的问题：你如何看待这个孩子的行为?他的转变给我们什么启示?(学生回答……)
教师小结：老人们常说：“小时偷针，大时偷银”、“小洞不补，大洞吃苦”，俗话也讲：“善不积不足已成名，恶不积不足以灭身”，任何大事都是从小事开
始的，大错也是从小错开始的。我们要做一个有道德的合格的公民，就要自觉树立法律意识，从小事做起，预防违法犯罪。防微杜渐是十分必要的。
2)要划清是非美丑和行为界限
简单地说也就是要弄清什么事是我们应该做的，什么事是我们不应该做的，哪些行为是不良行为，我们应该怎样矫治自己的不良行为。
我国有一部《来了解一下有关内容。请你找出我国预防未成年人犯罪法对未成年人的不良行为和严重不良行为作了怎样的界定?
(集体或指定学生朗读P99“相关连接”的内容并把相关知识勾画下来。)
学生活动：填表(根据要求填写教材第100页的表格)
寻找校园中，身边的同学或自己身上有哪些不良的行为，并分析这些行为对个人、家庭及社
会的危害。通过这一活动，有助于让学生体验不良行为的危害，从感情动机上避免不良行为。学生填好后相互交流，教师点评。
行为表现对他人的危害对行为人的危害对家庭的危害对社会的危害
打架斗殴
夜不归宿
携带管制刀具
传播淫秽读物
其他(学生举例)
3)要防微杜渐，纠正不良行为，防患于未然
社会是复杂的，人是社会的人，社会上的人是形形色色的，人们在社会中生活、学习、工作必然会受到社会环境的影响。老人们常说：“近朱则赤，近墨则黑”，“小时偷针，大时偷银”，“小洞不补，大洞吃苦”，俗话也讲：“善不积不足已成名，恶不积不足以灭身”。
无数事实都证明，任何大事都是从小事开始的，大错也是从小错开始的。许多的人违法犯罪都是从交上了不良朋友或沾染了不良习气开始的，我们要自觉树立法律意识，自觉遵守法律，谨慎交友，要从小事做起，防微杜渐，纠正不良行为，预防违法犯罪，防患于未然。
学生活动：写一封回信，要求：学生阅读教材第100页的“父亲给儿子信”，以儿子的名义写封回信。
课后小结
违法犯罪的危害是极大的，而违法犯罪与每个人的道德修养水平是紧密联系的，我们青少年要远离违法犯罪，加强自我防范，从小事做起，预防违法犯罪，防微杜渐，防患于未然。
小学思政课教学方案精选篇6为贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发16号)和中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政[]5号)等文件精神，进一步丰富我院思想政治理论课课外实践的教学形式，充实思想政治理论课实践教学内容，并配合我院团委每学年暑期进行的各种主题教育，经教务处、思政部、团委共同协商，研究决定从级在校学生开始，思想政治理论社会实践课(以下简称:思政实践课)与学生校内外的各种实践活动、暑期“三下乡”社会实践活动结合进行。具体实施方案如下：
一、思政实践课的目的和任务
思政实践课是一门认识实习课程，是以马列主义基本理论为依托，具有较强的实践性、研究性和探索性的课程。该课程的教育目的是，把思想政治理论社会实践环节做实并实现系统化和规范化，使该课程成为由教师指导、学生广泛参与的研究型课程;成为切实提高学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析解决现实问题的能力的思想政治理论能力教育课程;成为培养大学生的创新素质和实践能力的素质教育课程。
要求通过开设这门课，使学生能够运用所学理论去认识社会、指导实践，在接触、参与社会生活的实践中接受思想政治教育，加深对马克思主义基本理论的认识和理解，增强思想政治理论课学习的主体性、积极性，提高运用马克思主义立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力;同时保证教师更好地贯彻理论联系实际的教学原则，进一步提高思想政治理论课教学的针对性和实效性。
二、课程属性
思政实践课归属思政部和公共教学部，课程性质为必修课，总学分为1学分，学生必须在第三学期修完该课。
三、组织机构及职责
由教务处、思政部、公共教学部、团委协同成立思政实践课工作领导小组，小组人员由三部门相关负责人组成，其中：
教务处：代表学院对课程质量进行监控;按照学院相关规定，发放教师课时经费。
思政部、公共部：负责确定社会实践调查的考核标准;负责组织任课教师参与社会实践的具体指导工作;负责组织教师批阅任课班级社会实践调查报告并按时向教务处上报学生成绩;负责将相关教学资料归档保管。(各思政教师所负责的班级请参见附表1)
团委：负责安排暑期社会实践活动的组织、宣传、总结评奖等工作。
四、参加人员
我院级全日制学生。
五、思政实践课内容
今年的思政实践课坚持以__和为指导，以创先争优为主线，以建周年、辛亥革命__周年纪念为契机，引导广大学生走出校门、深入基层、深入群众、深入实际，深入社区、深入农村、融入社会，更好地了解社会、认识国情、增强责任感，增强变挑战为机遇的信心和勇气。并在实践中受教育、长才干、做贡献，努力成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。要求与专业特色、专业优势、专业技能相结合，以丰富多彩的形式开展，如：社会调研、科技支农、环境保护、农村支教扶贫、文化下乡、勤工助学、社区服务、专业体验、专业实践等活动，力争在形式上有创新、内容上有特色、成果上有突破。
六、思政实践课组织实施
(一)关于调研选题
思想政治理论课教学部结合思想政治理论课程的教学内容，给学生开出一系列实践活动的选题，选题要突出是想政治理论课学习的重点，体现思想政治理论课教学的目的和要求，选题要具有可操作性，要具体、务实，避免大而不当或流于空泛。
本学期思想政治理论课教学部共提供五个调研选题供学生选择，学生要尽量结合自己所学专业和家乡的情况进行调研并撰写调研报告。(调研选题请参见附表2，调研报告格式与要求请参见附表3)
(二)学生活动形式
团队集中活动与个人分散活动相结合。
1、团队集中活动
学生可自由组织成团队开展活动，一般不超过6人。活动结束后要求有调查报告1份、活动总结1份、相片材料并写实践感言。
2、个人分散活动
每位同学根据我院暑期社会实践方案总体安排和要求，利用返乡、实习、勤工俭学等机会，结合自身专业特色、专业优势、专业技能、兴趣专长就近开展形式多样的、有意义的、不少于一周的社会实践活动，填写社会实践登记表、撰写社会实践调研报告1份、提交不少于3张的实践活动相片并写实践感言。
七、时间安排
1、宣传阶段(6月9日至6月12日)：各系在接到通知后，要充分利用网站、宣传栏、QQ群等途径在系内进行广泛的宣传，激发在校大学生参与实践的热情。
2、动员、培训阶段(6月12日至6月20日)：公共教学部10级思政课任课教师利用上课时间开展“暑期社会实践动员及实践培训，内容应包括大学生参加社会实践的重要性、开展调查的方法、如何撰写调查报告、社交礼仪、安全教育等。
3、实施阶段(6月20日至8月30日)：各团队及个人根据计划，重点实施实践活动。
4、材料汇总阶段(9月1日至9月15日)：参加社会实践的同学将《海南经贸职业技术学院大学生社会实践登记表》附在社会实践调研报告后面装订好，按要求交给本班学习委员后统一交给负责本班级的思政课老师,由公共教学部组织评阅。院团委将评选出“暑期社会实践优秀调查报告”和“暑期社会实践优秀学生”。
5、表彰阶段(10月上旬)：院团委召开暑期社会实践总结及表彰大会，对评选出的社会实践优秀组织奖、优秀个人以及优秀调查报告进行表彰。并在学院宣传栏做暑期社会实践巡展。
小学思政课教学方案精选篇新时代，要进一步改进思想政治课，使其适应教育现代化发展需求，满足学生成长需要，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，中小学校应从五个方面作出新思考，实施新作为。
以新思想统领全局，突出思政课时代性
学校要上好思想政治课，首先必须用新思想统领思想政治课教学。新思想既不能笼统照搬上级领导部门的政策、文件、讲话，也不能依赖经验和惯性，更不能偏离方向进行所谓“创新”。新思想的主要****，一是认真系统深入地学习有关讲话、文件，吃透精神，确定主旨，将其与学校实际相结合，内化成思想，外化为方案;二是根据本校、本市、自治区、国家乃至全球教育发展现状和趋势，对思政课作出前瞻性规划，主动作为，积极探索，在实践中验证新思想，提炼新思想;三是要把思政课放到整个教育、整个社会系统中去思考、去谋划，使其置身于家乡发展、祖国建设和中华民族伟大复兴的大背景中，根据社会赋予教育的使命去思考学校思政课教学。
只有用新思想统领全局，思政课才能既完成国家规定动作又落实地方自选动作，既坚持社会主义方向又结合本土实际，既解决现实问题又兼顾未来发展，既扎根校园又心系全局，使思政课与时代合拍、与社会同步，突出思政课教育的时代性。
落实党的领导，确保思政课方向性
当前，中小学校对于加强党对教育的全面领导，加强党对思政课的领导有高度共识，但在实际工作中，还存在一些影响思政课开展的问题。
全面落实党的领导，着重要解决三个问题。一是解决好人的问题。党政齐抓共管，各部门更须各司其职。书记要理直气壮地抓思政教育，自觉履行好领导核心职责，校长则要大力支持书记，配齐支部书记、委员，培养优秀的思政课教师。二是解决好机制的问题。要坚持党组织的统一领导，打造党建和教学两支思政课队伍，实现学生德育、教师师德建设和学生思政教育的三融合，落实制度建设、课程设置、评价考核、薪酬待遇四个保障。三是解决好事的问题。书记承担把方向、管大局、做决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责，避免管得过多、过细，影响校长作用的发挥;校长则要落实好思想政治课的具体工作，尤其要注意在学生德育、师德建设、学生思政教育等方面党建队伍和教学队伍的分工合作。
聚焦“培养什么人”，明确思政课指向性
实际的思政课教学重视内容、热衷途径、喜欢方法，但对思政课目标研究不够、聚焦不够的现象比较突出。一些教师在“怎样培养人”上下了功夫、花了力气，但对思政课的出发点和落脚点即“培养什么人”思考不够。只有将国家层面的培养目标“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”、普通高中“进一步提升学生综合素质，着力发展核心素养，使学生具有理想信念和社会责任感、具有科学文化素养和终身学习能力、具有自主发展能力和沟通合作能力”的培养目标、普通高中德育目标以及各个学校具体的培养目标有机结合起来，实现目标和路径的统一，才能使思政课的目标具有鲜明的方向性。思政课只有明确培养目标，才不至于面面俱到而弱化重点;只有聚焦于培养目标，才不至于在诸多要求中偏离方向。
坚定教师理想信念，增强思政课引领性
加强教师的理想信念教育，对于思政课创新具有重要意义。教师言行中所体现的理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心会对学生的价值取向和价值选择产生潜移默化的影响。
教师理想信念教育，要将方法、情感和精神紧密结合起来。一是要加强对教职工“四个自信”“五个认同”的教育;二是要发挥党员榜样示范作用，率先成为广大师生坚定理想信念的标杆;三是要提升全体教师素养，教师率先成为政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的人，才能成为学生的榜样;四是要把理想信念教育制度化、规范化、校本化，在学校时时处处听得到、看得见、讲得清;五是要从加强教师职业认同感入手，增强教师社会使命感和自豪感，发挥积极性、主动性、创造性。
正如帕克·帕尔默所言：“把教学缩减为纯智能的，它就是冷冰冰的、抽象的;把教学缩减为纯情感的，它就成了自我陶醉;把教学缩减为纯精神的，它就丧失了现实世界之根基。”教师坚定了理想信念，其引领作用才能真正发挥。
实施“三化”路径，提高思政课实效性
所谓“三化”是指我校根据当前思政课特点，在实践中初步总结出来的“思想政治教育序列化、重点问题解决案例化、学科思想政治精品化”实施路径。
“思想政治教育序列化”是指学校根据当前思政课现状，从时间、内容、途径、评价、师资等方面对其科学规划，制定序列化方案，构建课程体系。如我校思政课是由道德与法治课、学科思想政治精品课、民族团结课等组成，各个年级采用不同学习方式。“重点问题解决案例化”是指学校根据当前思想政治课中的重点、难点问题，组织攻坚小组，专门研究解决，按照“确定重点问题、精准分析原因、科学设计方案、实践验证改进、形成典型案例、培育种子教师、全面推广应用”的七步工作法，使思想政治课在具备思想性、理论性、针对性的同时更具亲和力。“学科思想政治精品化”是指学科教师按照学习课程标准、查找教材
中思政教育素材、认真备课形成精品教案、讲授学科思想政治精品课的四步学科思政教育精品课例，提高教师开展思想政治课的能力，培养一支思政教育后备军。
小学思政课教学方案精选篇为促进学生素质全面、健康发展，努力做好学校的环境卫生工作，创设洁净美观的学校环境，进一步增强学生的卫生意识，特制定学校环境卫生工作计划如下：
一、主要工作
1、健全学校卫生工作队伍，做到分工明确，职责到人。
2、统一思想，提高认识，明确目标。
3、划分好卫生包管区，职责到班级。
4、认真做好卫生工作，加强学校整体和学生个人卫生工作。
二、具体要求
(一)教室内外要求：
1、地面干净，无纸屑、无杂物。
2、墙壁、阳台、天花板、日光灯管、饮水机、标语牌、等无积尘、无脚印、无蜘蛛网。
3、门窗无积尘，玻璃明亮干净。
4、书柜或者放置物件的课桌无积尘，清洁工具摆放有序，拖把不准放在室外。
(二)包管区要求：
1、地面干净，无纸屑、无杂物。
2、花坛内无纸屑、无杂物、无落叶，周围瓷砖上无积尘、无脚印。
3、厕所内外地面干净，水池清洁无污垢，墙壁无积尘、无脚印。
4、楼梯上地面干净，墙壁、窗台、灭火器无积尘。
5、墙裙瓷砖要擦拭干净，没有积尘。
6、垃圾桶外要经常擦拭，坚持洁净，桶内垃圾满了要及时倒掉。
(三)办公室要求：
1、地面干净，无纸屑、无杂物、无痰迹。
2、墙壁、阳台、天花板、日光灯管、电脑桌、饮水机、标语牌等无积尘、无脚印、无蜘蛛网。
3、门窗无积尘，玻璃明亮干净。
4、办公室内桌椅整齐，办公桌上作业本，常用物品有序摆放。
5、物品柜上无积尘，无杂物。
6、卫生工具摆放有序，坚持水池的清洁，并天天清理。
三、工作措施
1、强化全体师生的卫生管理意识，充分发挥学校宣传橱窗的作用，宣传并强调学校环境卫生工作的重要性，使全体师生提高对环境卫生工作的重视，并促使学生自觉养成良好的卫生习惯。宣传橱窗的稿件可由学生投稿、学生优秀作文选登、卫生知识、针对现状的小评论、小幽默、和学习心得等组成。
2、建立一支由各班卫生委员组成的32人的环境卫生队伍，坚持每一天检查一次卫生。
3、每一天公布卫生检查的结果，成绩上墙。每月进行一次卫生总结，及时表扬先进。
4、每周三利用第八节进行一次大扫除，将主楼梯、门厅及清扫厕所彻底清扫一次。
5、学校直接与卫生委员和班内值日生进行沟通，对出现的卫生不良情景及时处理，解放第一线教师和班主任，让他们能专心致志地搞好教学工作，做到卫生工作也为教学服务。
6、环境卫生工作情景每月总结以此并向学校汇报一次。为创设洁净美观的学校环境作出我们的贡献。
小学思政课实施方案三篇
为深化学校德育工作，加强传统美德教育，学校决定在学生中开展以“感恩、关爱、与责任”为主题的感恩教育活动，特制定本次活动方案。
一、指导思想
为落实《公民道德建设实施纲要》，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生和知行相统一、教育管理相结合的原则，让学生懂得自己的成长离不开老师、学校、家长的付出，社会的关爱，学会对别人为自己的付出要感恩，懂得回报他人。把感恩之情化为强烈的责任感，并付之于服务社会的实际行动，培养关心他人、服务社会、忠于祖国、道德高尚的有用之才。
二、活动意义
感恩，是中华民族的传统美德。感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段，通过一定的感恩内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人
文教育；是一种以情动情的情感教育；是—种以人性唤起人性的人性教育。开展感恩教育，是加强社会主义精神文明建设，努力构建社会主义和谐社会，全面建设小康社会的需要；是加强学校德育工作，全面推进素质教育的需要，是弘扬中华民族优良传统的需要。
三、目标要求
1、提高感恩素养。明确什么是感恩？为什么要感恩？如何感恩？
2、促进校园和谐，融合师生关系，促进校园平安。
3、促进家庭和睦，完善人际关系，构建和谐社会。
4、促进学校实施素质教育，提高教育教学质量。把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
具体要求：学生从最基本做起，懂得知恩图报和施恩不图报的道理，既有报恩心，更有感恩行。在家庭尽孝心，在学校献关心，在社会献爱心。即至少做到：在家庭，孝敬父母，孝敬前辈，孝敬老人，讲文明礼貌；在学校，尊敬老师，友爱同学；在社会，遵守公德，遵纪守法，尊老敬贤，关爱他人，关爱社会，爱护自然。
四、主要内容
感恩父母——感谢父母、长辈的养育之恩，学会孝敬父母长辈；
感恩师长——感谢老师的教诲，尊师重教；
感恩社会——感悟社会的馈赠和祖国的关爱，增强社会责任意识，树立报效祖国的思想；
感恩自然——感谢大自然的赐予，热爱自然，增强环保意识；
感恩他人——感谢同学、朋友（包括学校等集体组织）爱心相助，促进互助互爱。
五、步骤与日常要求
1、制定计划，保证活动有序进行。
各年级各班班主任根据本方案，在班级中具体落实。各班把感恩教育活动的具体实施情况报德育处。
2、宣传发动：主要通过班会、学校广播站、黑板报等宣传阵地，对该项活动的目的、意义进行宣传教育。印一封告家长书、播放有关感恩电影等，为活动开展营造浓厚的舆论氛围。
日常要求
1、感恩社会的关爱
开展爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育活动，引导他们感受今天的幸福生活来之不易，树立正确的世界观、人生观和价值观，通过故事会、演讲比赛等形式，使学生体会到社会对他们的至关至爱。继续利用“服务敬老院活动”、“第二课堂”等形式，激发和增强学生“报答社会、感恩社会、报效祖国”的深刻情感。
2、回报父母养育之恩
开展为父母多做事，每天为家里做一件家务，如做饭、打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物；对父母多说知心话，每天给父母讲一个开心的故事或做一次真诚的交流；为父母过生日，给父母送礼物；每天为父母揉揉肩、捶捶背、洗洗脚；认真倾听父母讲述的事情，用心观察父母为我所做的事情，体会和感激父母的艰辛和不易，培养学生感激父母的养育之情。
3、感激老师的教诲之恩
开展学生向老师献真情活动。每天送老师一句温馨的祝福；每天到校后和放学时向老师问好；在校期间，遇到老师自觉向老师点头问好，标准语言是“老师早”、“老师好”，声音宏亮。遇见年长者（不管是校内工友、教师家属，还是校外来校办事人员）自觉点头问好，标准语言是“您早”、“您好”，声音宏亮。要主动让道；听老师的话，按时完成老师布置的作业，表达对老师的感激之情。
4、感恩他人（同学、亲友）的真诚帮助
见面后要主动问候；得到帮助后要真诚地说声“谢谢”，做错事后要主动说声“对不起”；定期为同学或班级做好事，或开展“今天我值日”活动，掀起同学之间互帮、互助、互学、互进的热潮，增进同学之间的友谊；每学期帮助一个在学习或者生活上有困难的同学；回忆对自己帮助较大、恩情较大的同学或者亲朋，通过一封信、电话等通讯工具表达自己的感恩之情。
5、感恩自然的赐予
开展爱护自然，爱护环境活动。要求每一个同学主动植一棵树，养一盆花，保护一片绿地，自觉成为爱护环境、保护环境的自愿者。开展讴歌大自然对人类恩赐的书、画比赛和演讲比赛，使学生能够形成感激自然给予的情感，使“爱护自然、保护自然”成为同学们的自觉行为。
6、切实组织开展观看感恩影片，吟颂感恩诗歌，传唱感恩歌曲，推介感恩美文，讲感恩之言的活动。
7、建立感恩记录本：及时记录自己的言行和体会以及家长的评价，班主任并做好指导工作。
8、本方案作为长效教育机制，根据学段、学情安排实施。
小学思政课教学方案精选篇一、教学目标
知识目标：知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质，知道什么是青春期闭锁心理及其危害，能够说出交友的原则。
能力目标：能够绘制自己的人际关系树轮图，并能够据此分析、概括自己的人际关系状况，能够用自己的话概括什么是友谊，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法，能够运用友谊的原则指导自己与同学的交往，能够恰当的解决自己的交友的困惑与冲突，能够作出负责任的选择。
情感态度和价值观目标：愿意和同学交往，不封闭自我。在与同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则。接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，悦纳他人，培养开朗活泼的性格。
二、教学重点和难点
1、教学重点：懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”态度的重要性及受人欢迎的品质。
2、教学难点：理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵护同学间的深厚友谊。
三、课前准备
搜集一些班级中同学交往的典型案例，调查班级同学对朋友、友谊的不同看法、倾向性的意见。
四、板书设计
1、我的人际圈
（1）了解自己的人际关系。
（2）受欢迎的同学具有的品质。
2、与友同行
（1）什么是友谊。
（2）友谊的作用。
（3）怎样建立和发展真诚的友谊。
五、教学设计
活动一：创设情境课堂导入
播放和欣赏周华健的歌曲《朋友》Flash。你想知道你的朋友吗？你了解自己的人际关系吗。
活动二：填写“人际关系树轮图”
请同学们一起填写“人际关系树轮图”，了解有多少人进入你的人际圈，并在组内进行交流。
自我分析：你对自己的人际关系状况满意吗？
活动三：采访同学，传授交友秘方
每小组评出一个“朋友最多的同学”，并让其他同学采访他（她）：“你是怎样去跟同学打交道的？怎样去交朋友的？”
（小结）交朋友应该保持积极开放的心态。真诚、友好、善良、负责任等品德会使我们在与同学交往中具有持久的吸引力、较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中具有更高的人气指数。
活动四：案例讨论理解朋友的涵义
什么是真正的朋友，请你用“朋友是......可以......”的句型编写。（播放歌曲《朋友》的背景音乐）同学相互赠送自己编写的“赠言”，传递朋友间真诚的友情。
活动五：讲故事，谈友情
讲述自己与朋友相处的故事，谈谈自己的友情。在故事会后，让学生归纳建立和呵护同学友谊的原则。
活动六：齐唱歌曲升华友情
齐唱歌曲《朋友》。结束上课。
篇四：小学生怎样进行思想政治教育
如何加强小学生思想政治的教育发表时间：2013-07-05T16:23:22.437Z来源：《教育研究·教研版》2013年6月下
作者：
郭俊英[导读]小学生正处在人生的起步阶段，是加强基本的思想政治培养的关键时期。如何加强小学生思想政治教育工作是我们小学教师必须思考的重要课题。
〔摘
要〕小学生正处在人生的起步阶段，是加强基本的思想政治培养的关键时期。如何加强小学生思想政治教育工作是我们小学教师必须思考的重要课题。
〔关键词〕
思想政治
教育
小学生正处在人生的起步阶段，是加强基本的思想政治培养的关键时期。如何加强小学生思想政治教育工作是我们小学教师必须思考的重要课题。笔者结合自身的实践经验与体会浅谈如下看法：1加强小学生思想政治工作的意义
随着改革开放的不断深入；
随着计划生育国策的施行，独生子女越来越普遍，社会、家庭、学校等多方面也对当今小学生带来各种各样的影响，这些因素促使新时期的小学生思想教育面临着许多新的课题，因此，加强小学生思想政治工作具有重大的社会现实意义。
1.1加强小学生思想政治工作具有重大而深远的战略意义。加强小学生思想政治工作，对于确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。
1.2加强小学生思想政治工作，是提高全民族素质、促进人的全面发展的必然要求。提高全民族素质、促进人的全面发展，是全面建设小康社会的重要内容。小学生的思想道德素质，不仅直接关系现阶段中华民族的素质，而且直接关系未来中华民族的素质。不断提高小学生的思想道德素质，是提高全民族素质、促进人的全面发展的基础性工作。
1.3加强小学生思想政治工作，是坚持立党为公、执政为民的必然要求。小学生的成长，牵动亿万家长的心，涉及亿万家庭的幸福，关系到广大人民的根本利益。加强他们的思想道德建设，既是开创国家和民族更加美好未来的战略工程，也是实现亿万家庭最大希望和切身利益的民心工程。2加强小学生思想政治的教育的策略
2.1对于学生的思想品德，应从小抓起。任何事物的起始阶段都具有定性、定向和奠基的意义，特别是小学阶段，正是儿童长身体、学知识和形成良好品质的最佳时期，他们的思想纯洁、可塑性强。教育的基础是在儿童时期，良好的习惯、远大的志向多半是在儿童时期养成的。习惯一旦养成了，是不容易改变的。俗话“江山易改，禀性难移”便是这个道理。因此，我们小学教育工作者，必须不误时机，根据儿童的特点，加强思想品德教育，进而为全面实施素质教育打下良好的基础。
2.2对于学生的思想品德教育，教师应起模范带头作用。教师是教育的主导者，是学生最愿意接近的榜样，教师的人品、素质、能力对于思想品德教育起着重要的作用。教师的言行是学生最直接的榜样，身教重于言教。
为此，我校经常对教师进行师德教育。
通过摆、排、查，使教师找出自身的缺点和不足。通过学习优秀教师的先进经验使广大教师充分认识到教师职业的崇高和自身责任的重大，从而时时严格要求自己，处处以自己良好的模范行为作学生的表率。
2.3实施精品战略，为小学生健康成长提供良好的精神食粮。
2.3.1制作播出丰富多彩、健康有益的影视节目。如今的电视台
（包括少儿电视台、电视台少儿节目）
播放的节目，有一部分思想性、教育性还是相当好的，既适合小学生的年龄特点，又具有教育意义，但还有相当一部分节目，只是利用先进的动画效果吸引孩子，一点儿教育意义也没有，并且整个画面充斥着暴力，整个内容贯穿着复仇，这些对正处于思想、道德、世界观、价值观等方面打基础时期，此时应播放一些宣传中国乃至世界优良传统、具有教育意义的影片或动画片，起到媒体的作用。
2.3.2加强互联网站的建设和管理，引导健康上网。互联网站应充分认识肩负的社会责任，积极传播先进文化，倡导文明健康的网络风气。应加大监管力度，积极推进网吧连锁经营进程，培植“绿色网吧”。让小学生在文明健康网站上汲取有益的营养。
2.4在教学中开展有关行为习惯、思想品质的讨论。课堂也是进行德育教育的主阵地。每一门学科都有其可挖掘的德育因素如数学的计算教学可以培养学生计算能力的同时，还能培养学生认真细致的优良习惯，体育在培养学生身体素质的同时，能够培养学生顽强的毅力，拼搏的信心与勇气各学科都可挖掘爱国主义教育因素等等。就语文学科来说，在教材中有许多含有行为习惯、以及思想品质等德育素材的课文。教师要根据学生的年龄特点，结合课堂教育对小学生进行德育渗透。目前，小学生所使用的语文教材为语文与思想品德合科教学，这就要求将语文教学与思想品德教育融为一体在教学中，可以根据课文的内容和教学目标，有的放矢地进行德育教育，使学生在课文学习的同时受到熏陶感染，让学生充分地参与有关行为习惯、思想品质的讨论，从而提高认识。
2.5对学生的思想品德教育，应常抓不懈首先，教师要认真上好思想品德课。小学阶段，每个学生都配有思想品德课本，根据学生的年龄特点和接受能力编排了合适的、有教育意义的内容。有个地方、个别学校、个别教师视品德课为副课，可上可下，所以有时不备课，只照课本读读书，甚至一堂念好几课，完成任务了事。对于书中编排的教育内容，究竟学生理解、掌握了多少也无从知晓针对这种现象，学校领导要加以重视，采取措施督促其上好思想品德课。其次，要坚持不懈地学习各种规则、守则等。可以经常开展各种知识竞赛，通过这些比赛活动，使学生受到教育，从而提高自身修养。最后，要充分利用好
《小学生思想品德平定表》，对学生的日常行为，给予公平的评价，使之经常进行批评和自我批评，从而找到缺点，改正错误，提高思想水平。
作者单位：
河北省临漳县章里集学区
篇五：小学生怎样进行思想政治教育
小学班主任如何做好学生的思政教育工作
摘要：为了能更好地对小学生开展思政教育，学校必须积极主动建立的思政教育方法。而在思政工作中，班主任的作用至关重要。班主任与学生的接触时间长，可以及早地发现学生的学习状况和品行状况、思想动态。为了做好小学生的思政工作，班主任必须充分发挥自身高尚的爱国情怀、健康高雅、积极向上的思想价值观作用，并持续提升思政工作的质效。
关键词：思政教育；道德文化；品德教育；工作总结
一、营造思政教育氛围
为了在班级管理工作中更好地融入思政教育理念，班主任应积极营造良好的思政教育氛围，在潜移默化中感染学生，凸显思政教育理念。教室作为学生的主要学习活动地点，是班主任进行营造思政教育氛围的重要阵地。例如，班主任要加强班级文化建设，加强“班训”的宣传，在教室中张贴彰显思政教育的名言警句，如“静以修身，俭以养德”“三人行必有我师”等。还可以在教室中悬挂名人刻苦学习、努力奋斗的光荣事迹，以此来激励学生向先进人物学习的意识，在润物无声的过程中对学生进行思政教育。另外，班主任也可以在教室的宣传栏、学习角、读书角等班级角落，增添各种名人传记、爱国书籍等加强班风建设，营造积极向上的文化学习氛围。除了班级之外，学生之间的文化建设也要重视起来。班主任可以引导学生小组间进行竞赛，在班主任的引导以及组长的带领下，全员一起按照学生的兴趣爱好设计充满团队特色的名称，形成个性鲜明的小组风格。让小组之间进行文化建设评比。这样一来，不仅能丰富学生的课余生活，还能有效增强学生的集体凝聚力，让学生通过自己的努力营造舒适并且充满乐趣的班级环境，加强学生的归属感。
二、丰富课程内容，推动学生技能和水平的发展
班主任务必付出很多的时间，开展教育性学习和工作经验的累积；务必坚持学习，精通业务。与此同时，班主任还应学习一定的文化知识，如历史、人文、科学、社会、计算机知识等。除此之外，教师还应将学习提高这一过程展现在各个阶段上。最先，班主任在教学设计时一定要阅览很多的材料，对授课内容全方位认识并认真地依据材料赋予教学内容正确、健康科学的价值导向，以全新的知识丰富课程的思政内容。此外，在课堂教学中，班主任还需要从塑造学生的逻辑思维能力考虑，激起学生的学习能力，培养学生的实践能力。除此之外，班主任还应普遍学习技能，累积社会经验、搜集、提前准备课程内容需要的第一手资料，尽可能将抽象性乃至乏味的思政基础理论用形象鲜活的教学语言表达出来，让学生便于了解。在课堂教学中，只有班主任灵活运用了每一个实践操作步骤，才可以指导学生。博学多识的基础知识、丰富的工作经验和社会发展经历丰富的班主任是受学生喜爱的。
三、建立明晰的思政目标，提升班集体的监管品质
在新时期小学思政教育工作中，教师一定要准确、清晰地设置思政教学目标，唯有如此，才能在日常教学中朝着正确的方向推进，为增强小学生的思政素养做铺垫。当然班主任在开展思政教育工作期间，也是提高班级管理水平的一个重要过程，它能间接性地增强学生的学习效果。由此来看，思政水平的提升需要形成一个清晰的前提要素，那就是设置具体、清晰的思政目标。唯有如此，才能最大化地彰显出班主任的引导地位与功能，在明确思政课程目标以后，班主任要根据目标提升班集体的学习水平，以此提升学生的主动性，充分发挥思政工作的实效性。同时在设置清晰、具体的思政教学目标之后，教师还需要构造一个活跃的班级氛围，促使学生的学习热情大大提升，由此能最大化地彰显出思政教学的价值与意义。
四、将有趣生动的经典道德文化故事渗入品德教育
时下，学校的思政课有深刻的内涵缺乏幽默的灵魂，班主任应让刻板的思政课变得生动鲜活，更具感染力。许多小学校园内都引入了一系列的故事书，许多是中华传统道德文化、民族气节、革命英雄方面的，如《弟子规》《三字经》《红色故事》《英雄人物故事》中的许多名言佳句，都是许多感人心脾的故事、传说，其中包括了礼义仁智信，更有许多崇高道德情操的故事，它能折射出古人崇高的道德情操与思想境界。因此，班主任要融合互联网材料，适度的发掘和优化，课堂教学中可开展说故事和小组研究故事，演故事，谈英雄人物等活动。以此提升对道德文化的了解，无形中在学生心里渗透良好价值观念。故事书并非学生读读就能理解的，班主任在学生读书的过程中，要与学生一同分析故事书中的人物形象，分析不同人物身上的特点，让学生学会发现身边人身上的美好特质，具备发现真善美的眼睛。同时，还可以从故事书想要传递的观念和讲解的道理入手，让学生通过阅读故事感悟其中的道理，引起学生的共鸣，从而得到心灵的熏陶、洗涤，相比班主任开班会讲道理或者教育学生而言，更有教育价值、更具感染力。
五、了解学生，引导学生学会为人处事
班主任沟通和学生之间建立美好深厚的情感，使学生因喜欢教师而形成的向师性，从而得到正能量感染，熏陶和教育，以收到“亲其师，信其道”的效果。在课堂教学中，班主任要常常引导学生，擅于和人协作，构建和睦的社会关系是很重要的。同时，班主任还需要对学生的学习、品德修养等明确提出严格而又行之有效的规定。看待学生的一些原则性的错误，班主任不仅要立即引导，更要按规定执行适度惩戒、绝不姑息。相信他们有能力成功，会克服缺点，持续自我完善。如今，班主任还可利用网络媒体运用QQ、微信、钉钉等智能化沟通技术，从而实现班主任和学生的多元化交流，即时开展课后辅导、答疑解惑、探讨等，一方面提升了学生的兴趣和课堂教学参与度；另一方面，班主任可以随时掌握学生的思想动态，及时加以指导、纠正。发出科学的呼声，让健康正确的导向之钟长鸣于学生耳边。除此之外，班主任在进行学生思政教育的过程中，也要注意班级文化的建设工作。一个班级的整体风貌全部呈现在一个班级的凝聚力上，积极向上的班级文化也能使学生受到潜移默化的影响，不仅能形成正确的思维意识，也能有效推动学生的思政教育，使学生之间形成一股积极向上的力量，形成强大的班级凝聚力；反之，一个班级如果没有明确的班级文化，学生自由散漫，那么这个班级一定是一盘散沙，学生不仅不会形成正确的思维意识，也阻碍了班主任对学生展开思政教育，甚至影响学生的一生。与此同时，班主任还要注意社会主义精神文明对班级文化建设的影响作用，切实提升学生的道德素养。
六、做好班主任的工作计划和总结并积极反思
因为班主任的工作比较烦琐，所以在每学期开学前，教师必须要制订相应的工作计划。一方面，需要明确不同学习的工作方案，对本班学生的实际情况展开解析；强调各个阶段教学工作的重难点，对教学时间进行科学调整；另一方面，需要定期统筹工作计划安排，在加强学生思想政治教育的过程中，必须要结合班级的实际情况，分析学生的思想动态，另外，还需要汲取其他学科教师、学生等意见，通过深入分析，方可为学生定期组织一些针对性的思想品德教育实践活动。随后，还需要对活动效果进行分析、总结、反思，由此能逐步培养学生的道德品质，使其在接受道德素质教育的过程中，能形成集体意识与班级精神，由此能让学生积极参与班级活动，使其成为活跃的一分子。
七、结语：
总而言之，班主任经常在小学生的学习和生活中开展思政教育，把塑造德智体美劳全面发展的学生作为教育的重要目标。思政工作的有效开展将对小学生以后的生活产生巨大影响，因此，小学班主任须要立足长远目标，认真做好思政教育工作。
参考文献：
[1]李军《谈小学班级管理过程中班主任与学生和谐关系的构建》，《科技资讯》2020年第29期。
[2]何君霞《新时代小学班主任班级管理德育教育的思考》，《文学教育》2020年第8期。
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