篇一：全面建成小康社会重大意义论文
全面建设小康社会的毛概论文
十三五规划纲要指出，到2020年我们要全面建成小康社会，在讲话中强调要在2020年让八千万贫困人口全面脱贫。下面是店铺给大家推荐的全面建设小康社会的毛概论文，希望大家喜欢!全面建设小康社会的毛概论文篇一
《全面建设小康社会解读》
摘要：十三五规划纲要指出，到2020年我们要全面建成小康社会，在讲话中强调要在2020年让八千万贫困人口全面脱贫。到2020年我们要建成的小康社会，必须是一个经济、政治、文化、社会全方面发展的和谐社会。虽然全面建成小康社会，全面脱贫是困难的，但是在党中央和习的领导下，我们一定可以实现。
关键词：小康;小康社会;社会主义
一、全面建设小康社会的四个主要方面
1、全面建设小康社会下的经济窘境
(1)关键性结构转型滞后。人均国内生产总值水平是衡量经济现代化程度的基本指标之一，但并不是唯一性的指标。即使人均国内生产总值已经达到我们所要求的目标，但是我们仍然不能就此判定我国已经全面进入小康社会。中东产油国并不被列入已经现代化的国家之列，究其原因就是这些国家的工业所占比重太小，缺乏制造能力，产业结构与先进国家的相差甚远。从结构转型的角度来分析，我国的人均国内生产总值在达到了800美元之后，我国的经济并没有完成一系列关键性的结构转化。突出表现在产业结构转型、就业结构转型、城市化过程和社会分配结构转型滞后。[1](2)实现关键性的结构转换。2020年我们实现社会全面小康，人民全面脱贫，我们需要提升的数据指数是空前的，我们要面对的社会结构转型也是空前的。要实现全面小康社会的目标，需要完成一系列结构性转换，但这个转换需要在进一步扩大经济总量的基础上进行。扩大经济总量，固然是进一步提高人均国民生产总值的需要，而且是解决经济发展不平衡的需要，是促进一系列结果转换的需要。我国GDP
翻两番对于我国全面实现小康社会是十分必要的，举例来说，到2020年，我国经济总量比2000年翻两倍，意味着国内生产总值将从8.9万多亿元增长到35万亿元，按目前汇率折算，将超过4万亿美元，大体上相当于目前日本的水平。但事实上，我国仍处于结构转型期，经济增长的潜力还是有的。[2]2、全面建设小康社会下的政策抉择
中国要建成社会主义的现代政治，在现有的根本政治制度不变的前提下，同样要具备赋权、参与和利益协调机制等政治因素。赋权首先是一种扶贫理念，主要是针对扶贫援助项目如何能够真正落实、让目标人口实际收益。家庭承包责任制是一种制度创新，它赋予广大贫困的农民控制农产品生产的关键决策权力，在集体农业时代他们丧失了这种控制权。这种政策的一个重大意义是在广大农村恢复了激励机制。这一改革首先在地方层次上进行试验，然后被引向全国，从而极大地提高了农业生产率，同时也释放出大量的农业劳动力。我们相信，只要我们的收入分配和再分配的机制与制度合理、公平、有效，使阶层利益得到合理有效的调节，只要社会保障体制能够充分发挥其双重职能，我们就能较好地处理各种现实中的利益冲突，保证全面建设小康社会战略的顺利实施。[3]3、全面建设小康社会下的文化建设
(1)构建多元文化投资体系。为了解决文化发展与文化投入的矛盾，大力发展社会主义文化，就必须建立一个国家、集体、社会、个人共同参与的多元投资体系。政府要加强和改善对文化建设的资金投入。一方面要按照中央文件精神，落实文化经济决策。另一方面，还要不断完善政府的文化投资方式，增强奖励先进、鞭策后进的功能，提高政府文化投资的效率和效益。政府要运用各种政策杠杆，鼓励其他产业部门、社会组织或个人投资文化产业。在文化产业发展初期，除了继续认真执行对文化企业单位的税收减免和所得税返还政策外，文化产业门类要尽可能减低门槛，逐步向民营资本开放。例如，要积极吸引外资参与艺术品经营、音像制品分销、大众娱乐项目的经营以及文化基础设施的建设、改造和经营。并积极发展文化产业中的股份制企
业，实现股权的多元化和社会化。[4](2)积极开展对外文化交流。异质文化只有通过不断接触和交融，适时地、多维地、创造性地将其他民族的优秀文化要素转化为自身发展的营养，从而扩充和丰富自己的文化特质，富裕自身文化形态以新的内容和功能，才能永葆先进性，更具生命力。例如“引进来”与“走出去”要将其他民族的优秀文化大胆地“引进来”。因此，我们对中华传统文化应当充满自信，应当主动积极地将我国的优秀文化通过各种渠道介绍到国外，让世界逐步认识和了解我们的优秀文化，以扩大我们社会主义先进文化在世界上的影响力。[5]4、全面建设小康社会下的社会问题
(1)实现全面小康社会关键在农村。十年代以来我国经济迅速发展，国家GDP跻身世界一流强国，居民平均收入大幅增加，国家基础设施建设范围、水平、程度领先世界，担我们必须清楚近二十年的发展多数集中在城市，我们的农村还存在一定程度的落后，我们必须将农村发展作为下一阶段的重点任务，直面问题，克服困难才能顺利实现全国的小康目标。现阶段农民人均纯收入增长缓慢。例如，改革开放以来，农民人均纯收入从134元提高到2476元，按可比价格计算，年均递增7.2%，但分阶段看，增速是先快后缓慢，特别是1997年以后，国家经济总量体量巨大，再保持持续的8%以上高速增长是很困难的，到2020年农民人均纯收入达到6860元，每年的增速要达到5.5%到6.6%才行，所以要达到此目标，还需要很大努力。城乡居民收入差距呈扩大趋势。党的报告中指出，要达到更高水平的小康目标是：“工农差别、城乡差别和地区差别扩大的趋势逐步扭转”，如果对农村没有特殊的社会保障措施，实际的收入差距也不会缩小，到2020年如果城乡差距还是那么大，就会影响小康目标的全面实现。[6](2)缩小农村发展差距的对策。根据党的报告的精神对当前农村经济社会现状和原因的分析，严峻的“三农”问题告诉我们，长期向城市倾斜政策，已在各方面造成了严重后果，对国民经济的发展和社会稳定造成了一定程度的影响。首先，要从根源上减轻农民的负担，要从制度上理顺国家、集体、个人的利益关系，在农村继续实施费改税
的改革，例如以试点费改税的安徽和湖南地区，效果很好，能减负30%到50%。要千方百计从农业增产增收着眼，根据市场需要调整产业结构，优化资源配置，加快形成优势地区和产业带。其次，要增加政府对农业的投入，建立农业保护机制。农业受自然条件的影响较大，是一个比较弱势产业，因此对农业采取保护机制十分必要的，应充分利用世贸规则制定保护政策，并增加政府对农业的投入。然后，要加大农村教育的投入，提高农民的文化科技素质。要把农村的教育经费比例纳入全国教育经费比例当中，要逐渐扭转基础教育由农民负担的状况，实施真正的九年义务教育。并对农民进行市场经济意识和信息化知识的教育，以提高农民适应市场需求变化调节生产结构的能力。[7]二、全面建设小康社会的历史意义
1、全面建设小康社会将有益于中国未来的发展
(1)全面建设小康社会是中国现代化进程的关键阶段。把中国建设成为社会主义现代化强国，是中国共产党和中国人民的共同奋斗目标。如今中国正处于由总体小康向全面建设小康转变的新局面，这是中国现代化进程中一个关键性的发展阶段。我国经济社会各方面发展成为全面小康阶段还有很多困难，第一，贫困人口基数过大，习报告中提到的八千万贫困人口，占我国总人口比例的十六分之一，第二，贫富阶层分化过于严重，改革开放后，人们的收入开始拉开，有一定程度的差距是很正常的，但如今收入差距越来越大，有很多不合理因素发挥了很大作用，让人难以接受。第三，区域经济发展失衡问题。众所周知，城乡之间、东西部之间、沿海内陆间有着较大差距，人们的物质生活和精神生活、以及医疗卫生福利等都不平衡。第四，结构性转变滞后问题。直到现在这四个方面依然存在种种问题，甚至停滞不前。鉴于我国全面建设小康社会发展过程中的诸多问题，我们不能单纯地把“增长”视为“发展”，也不能把经济问题同其他社会问题对立起来。
(2)全面建设小康社会是对“科学发展观”的具体落实。建设由物质层面扩展到精神层面，由经济领域扩展到生态领域，由社会建设扩展到人文建设。在物质保障的前提下，充分发展教育，改善居住、社
保、环境等条件。除此之外，全面建设小康社会，是惠及十几亿人口，是全民共享的小康社会，无论是城镇还是农村，无论是沿海还是内陆，无论是东中部还是西部，都要纳入到全面建设小康社会的计划当中。我们要在发展中求均衡，在均衡中求发展，不可顾此失彼，不可急功求成。
2、全面建设小康社会充分体现了“以人为本”的思想
(1)全面建设小康社会代表最广大人民的根本利益。我党之所以特别重视和强调人民利益这个基础，因为我们只有有了这个基础才能和谐并且有序地进行全面建设小康社会。一个灵活运用马克思主义并把马克思主义中国化的党，什么时候宣布进入小康社会，什么时候宣布全面建设小康社会，什么时候提出国家利益和人民群众利益高度统一完全是个时机问题。
(2)全面建设小康社会是对人的全面发展的价值承诺。在全面建设小康社会的道路过程中，我们不仅仅要理解全面建设小康社会与人的全面发展的关系，还要深刻认识到在当代加强教育、提高人民素质对于促进人的全面发展的重要性。要形成学习终生，终身学习的学习型社会，并致力于形成比较完善的国民教育体系、科技文化创新体系，为中国特色社会主义事业提供强大的支撑，加快全面建设小康社会的脚步。身心健康，在人的全面发展中占有不可磨灭的重要地位。实施可持续发展战略是提高和改善国民健康水平的重要保障。只有实行可持续发展战略，才能实现人、社会与自然的和谐发展，也只有这样才能全面实现小康社会。
参考文献
[1]李培林、朱庆芳：《中国小康社会》，第33～34页，社会科学文献出版社，2003.[2]李培林、朱庆芳：《中国小康社会》，第39～41页，社会科学文献出版社，2003.[3]李培林、朱庆芳：《中国小康社会》，第274～276页，社会科学文献出版社，2003.[4]胡大平、姜迎春、郭榛树：《全面建设小康社会与人的全面发
展》，第337～338页，2005.[5]胡大平、姜迎春、郭榛树：《全面建设小康社会与人的全面发展》，第338～339页，2005.[6]李培林、朱庆芳：《中国小康社会》，第139～143页，社会科学文献出版社，2003.[7]李培林、朱庆芳：《中国小康社会》，第147～148页，社会科学文献出版社，2003.全面建设小康社会的毛概论文篇二
《试论全面建设小康社会》
[摘要]全面建设小康社会，从根本上说就是要在经济发展的基础上，实现经济、政治、社会、文化和人类自身的协调发展，其本质是富民强国、民主进步、文化和谐，亦即全面建设社会主义物质文明、政治文明和精神文明。
[关键词]小康社会;物质文明;政治文明;精神文明
一
小康一词源自《诗经》。《诗经》是我国第一部诗歌总集，成书时间距今大约2500年，小康在诗经《诗?大雅?民劳》中日：“民劳亦止，汔可小康。”其意思是讲老百姓终日劳作不止，最大的愿望就是过上小康生活。它有两层含义：一是一种介于温饱与富裕之间的生活状态，即温饱有余而富裕不足;二是知识分子的理想社会模式，是指一种仅次于大同的理想社会模式。后来儒家把比大同社会较低级的一种社会称之为小康。
1979年，邓小平在会见日本首相大平正芳时，首次借用“小康”这一概念，描绘了中国式的现代化进程。此后，邓小平又多次重申“小康”概念，并把中国现代化建设“三步走”战略目标的第二步界定为达到小康。目前，我国现代化建设“三步走”战略的第一、第二步目标已经胜利实现，人民生活总体达到了小康，但还只是低水平的、不全面的和发展很不平衡的小康。
所谓低水平，是指我国目前达到的小康还刚刚迈入小康社会的门槛，也就是说刚刚“达标”。所谓不全面，是指我国目前达到的小康
基本上还处于生存性消费阶段，以教育、体育、文化、卫生为核心的发展性消费还没有得到有效满足，社会保障还不健全，环境质量还有待提高。比如，我国城乡居民总的消费支出中用于吃饭的比重仍然偏高。据统计，2001年我国城镇居民的恩格尔系数为37.9%，刚刚越过小康标准的底线向富裕型迈进;农村居民的恩格尔系数为47.7%，基本上属于刚刚“入围”小康标准，而用于发展性消费乃至享受性消费的比重仍然偏低。
所谓发展很不平衡，是指地区之间、工农之间和城乡之间，以及不同的社会阶层之间，收入和生活水平还存在比较大的差距。在人民物质生活和精神生活的诸多方面，以及小康社会建设的各个领域，进展状况和达到的水平也是不平衡的。
党的所确定的全面建设小康社会的奋斗目标，是针对我国目前所达到的低水平、不全面和发展很不平衡的小康状态而言的。因此，全面建设小康社会的基本内涵可概括为三个“更”，即“更高水平”、“更全面”和“更平衡”。
所谓更高水平，是指到2020年我国的经济总量和人均收入要达到一个更高的水平，使我国的小康社会建立在一个更加雄厚的物质基础之上。具体而言，就是要在优化结构、提高效益的基础上，到2020年国内生产总值比2000年翻两番，即达到36万亿元人民币;而人均GDP将在人口自然增长率保持在目前水平的前提下超过3000美元，接近中等收入国家水平。实现上述目标意味着，2001～2020年的20年间，我国国内生产总值年均增长率要保持在7.18%左右。这在我国目前经济总量已超过9万亿元人民币的情况下，无疑是一个相当艰巨的任务。如果我国的GDP能够保持这样一个增长速度，那么我们将创造一个在人口大国连续高速增长近50年(从1978年算起)的历史性世界奇迹。
所谓更全面，是指到2020年我国居民在解决温饱的基础上，获得发展资料和享受资料更为充分的满足;获得政治、精神文化生活更为充分的满足;获得优美生态环境和个性自由方面更为充分的满足;等等。这个“更全面”，体现在物质文明方面，就是使经济更加发展、人民生活更加殷实;体现在政治文明方面就是使民主更加健全、法治更加完善;
体现在精神文明方面，就是使科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐。从定量指标来看，到2020年，要力争在我国城镇化水平不断提高的前提下，城镇居民的恩格尔系数达到35%左右，农村居民的恩格尔系数达到45%左右;从人类发展指数(即人类生活质量指数)来看，要使人口平均预期寿命、总入学率和人口平均受教育年限、人均绿地面积、空气质量状况等反映人类生活质量的卫生指数、教育指数和环境指数大幅度提高，使人类发展指数超过0.8。2000年，我国的人类发展指数HDI为0.726，在174个国家中列第96位，如果到2020年我国的人类发展指数达到0.8，则可进入前60位的行列，进入中等发达国家行列。
篇二：全面建成小康社会重大意义论文
2020最新小康社会论文1000字优秀2篇
全面建设小康社会，是实现现代化建设第三步战略目标必经的承上启下的发展阶段，是中国特色社会主义经济、政治、文化全面发展的目标，也是全党和全国各族人民的奋斗目标。以下是小编给大家整理的2020最新小康社会论文1000字优秀篇.希望可以帮到大家
小康社会论文<一>一、着力推进人力资源发展理应成为全面建成小康社会
的重要支撑在党的十六大确定全面建设小康社会战略目标的基础上，十八大首次提出确保全面建成小康社会的战略新要求，实现经济持续健康发展，人民民主不断扩大，文化软实力显著增强，人民生活水平全面提高，资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展。完成五位一体的战略系统工程，归根结底还是取决于人力资源的支撑。人力资源发展成功与否，直接关系到能否如期完成全面小康社会建成任务。为此，党的十八大着眼于实现全面建成小康社会奋斗目标，基于准确判断我国发展重要战略机遇期内涵和条件的变化基础上，作出
了深入实施人才强国战略，加快确立人才优先发展战略布局，推动我国由人才大国迈向人才强国的重大部署，对做好当前和今后一个时期人才工作提出明确要求。着力推进人力资源发展，为全面建设小康社会提供源源不断的人力保证和智力支持，是中国富民强国大战略的重要基础，也是我国社会主义现代化建设进程中的重要任务，应当成为全面建成小康社会的重要支撑。
二、当前构建人力资源支撑面临的挑战
随着经济社会的发展，文化教育事业的不断推进，我国人力资源的发展有了显著进步。但是，总体上看，目前我国的人力资源建设与我国社会经济发展要求还不能完全适应，人力资源的发展还面临着严峻挑战。首先，人力资源的发展与庞大的人口和就业压力相伴。人是生产力最活跃的因素，在一定条件下，人口数量的增加，可以促进生产力发展，但这并不意味着人口越多越能促进经济发展和社会进步，过多的人口必然带来教育、就业、交通、医疗等一系列社会压力。我
国是人口大国，到2013年年末全国大陆总人口为136072万人，比上年
末增加668万人。由于人口基数过大，再加上单独生二胎政策全面放开，未来若干年内我国人口净增人数不可避免地有一定幅度的进一步增
加。庞大的人口所造成的诸如住房、教育、就业等各种社会压力将长期存在。根据人力资源和社会保障部每季度公布的有关数据显示，中国城镇登记失业率自2002年起一直维持在4.0-4.3%水平，2014年上半年期末城镇登记失业率为4.08%。如果从国际上比较通用的调查失业率看，我国失业率更高。
13199万人，比2012年年末增加485万人，占总人口的9.7%，根据联合国的统计标准,我国早已进入老龄化社会阶段。此外，人力资源分布的地区差异也非常大，且产业分布格局不合理。从地区差异角度看，西北、西南等不发达地区，人口密度明显低于中东部发达地区。在人力资源产业分布格局方面，据2013年度人力资源和社会保障事业发展统计公报显示，2013年末全国就业人员76977万人中，第一、二、三产业就业人员分别占比31.4%、30.1%和38.5%，尽管相比较于过去有较大的改进，但与经济发展水平大体相当的发展中国家相比，第一产业从业人员比例仍然偏高，第三产业从业人员比例还有待进一步提高。第三，人力资源素质与经济社会发展不相匹配。当前，中国总体经济实力
排名在世界前两位，但是，人力资源的平均素质状况尚不能与中国在世界经济中的实力和地位相匹配。纵向自比，我国人口平均受教育水平有大幅度提升。2010年第六次全国人口普查资料显示，我国15岁及以上人口的人均受教育年限已达9.05年，比2000年的7.85年提高了1.20年。但横向与发达国家相比仍存较大差距。2010年美国25岁及以上人口的人均受教育年限为12.4年，日本为11.6年，分别比我国高3.8年和3年。这种差距意味着我国总体受教育水平仍落后于发达国家，教育发展的任务仍十分艰巨。事实上，中国人力资源的平均素质，不仅远落后于发达国家，而且在一定程度上也落后于很多发展中国家。调查分析显示，在oecd国家和“金砖四国”中，2005年中国的基础实力指数、研发实力指数和科技效能指数的分值分别为0.002、0.025和0.053，分别排名第17、10和7位，三个分类指标中，中国人才基础实力国际竞争力相对较低，反映出当前中国就业人口科学文化素质较低。中国人才资源的平均素质，不仅远落后于发达国家，而且在一定程度上也落后于很多发展中国家。最后，符合社会主义市场经济要求的人力资源发展机制尚不健全的同时，还面临着经济全球化进程中日益激
烈的人力资源国际竞争压力。改革开放以来，为了促进人力资源发展，各级政府采取了一系列有利于调动各方面积极性，争取实现“人尽其才”的改革措施，但是由于相当一部分单位内部管理机制仍处于从传统体制向市场经济体制转轨时期，不可避免地存在许多不尽人意之处;受国家及单位财力的限制，还存在暂时满足不了人才资源发展需要的现象;我国科技发展水平较低，对某些高技术、高投入科技项目的需求还有限，不利于该领域人才有效发挥作用;社会保障制度不健全，相关的法律、制度不完善，制约了人力资源的合理流动。这些问题集中表现为符合市场经济要求的人力资源发展机制还没有完全建立起来，致使在许多单位、部门还存在现有人力资源开发利用不足的问题。与此同时，当今世界的经济全球化趋势加快发展，现代科学技术突飞猛进，产业结构调整步伐加快，国际竞争日趋激烈。这种竞争，说到底是人力资源能力的竞争，是人力资源数量和质量的竞争，也是人力资源发展机制的竟争。世界各国正在纷纷采取措施，加大培养、吸引
人才和开发人力资源的力度，增强核心竞争能力。世界各国不仅重视本国人才，而且还通过各种手段引进人才。西方发达国家还利用自己的优势加强了世界范围的人才争夺，特别是对发展中国家优秀人才的争夺，简直到了白热化程度。近年来，在中国人力资源市场，各类人才成为发达国家争夺人才的重点，各种人力资源公司在中国迅速
发展起来，展开人才大战。
三、推进人力资源支撑的策略思考
在全面建成小康社会的进程中，积极推动我国进入人才强国和人力资源强国的行列，需要立足于社会主义初级阶段这个最大国情基础上进行积极探索，从理念和实践层面上采取积极应对之策。首先，确立科学的人力资源战略理念。在传统的自然经济、典型的农业经济社会里，由于人们的劳动生产率很低，生产力水平低下，物质资源在社会生活中作用突出，很大程度上掩盖了人力资源的重要性。工业革命
之后，科技飞速进步，金融资源快速积累，科技和金融作为推动工业经济增长的重要作用，不同程度上模糊了人力资源的决定性价值。当前的知识和信息经济时代，人力资源作为一切资源的创造者和经济社会发展主导者的角色彻底突显，人力资源成为最现实、最具有活力的第一资源的条件已经成熟。我们需要牢固树立“人才是第一资源”理念，深入实施人才强国战略，推动人才优先发展，遵循社会主义市场经济规律和人才成长规律，发展国内国际两种人才资源，加快建设人才强国，在激烈的国际竞争中赢得战略主动。其次，有效掌控人口数
量和调节人口结构的同时优先发展教育。长期不懈地有效掌控人口增长是解决中国其他经济社会问题的基本条件。要加强对人口现状的研究分析，通过多方案预测对人口发展趋势做出明确分析，在适当控制生育和防止人口过度老龄化通盘考虑基础上，制定一个适度人口增长、提高人口质量、优化人口年龄结构的综合方案。在当前中国人口数量已是既定事实的情况下，有效提升人力资源的质量，必须发挥教育在人力资源发展中的基础性作用。人力资源发展的最主要内容和基础性途径就是教育投资。对于我国来说，只有把教育摆在优先发展的战略地位，才能尽快地把沉重的人口负担转变为巨大的人力资源优势。中国推出了“科教兴国”战略、“人才强国”战略，就是要造就数以亿计的高素质人力资源。为此，我们要坚持教育创新，深化教
育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，造就高素质人才。第三，积极推进人力资源机制改革和政策创新，构建良性可持续的人力资源发展环境。通过全面深化改革和完善各项制度，改进完善人力资源管理体制和管理方式，创新人力资源工作机制，特别是创新人力资源培养开发机制、评价发现机制、选拔任用机
制、流动配置机制、激励保障机制，加快形成激发各类人力资源创新创造活力的人力资源制度优势。严格遵循社会主义市场经济规律和人力资源发展规律，积极构建涵盖人才引进、培养、使用、评价、激励的政策体系，大力营造优质人力资源大量涌现、健康成长的良好环境，努力形成重才敬才、识才用才、引才聚才和优才留才等多层面环境，开创人人皆可成才、人人尽展其才的生动局面。
小康社会论文<二>1.新农村与农村体育文化
农村体育文化是农村体育的一个重要组成部分，其内涵包括所有农村群众所共同创造的物质财富和精神财富，是在实践的过程中产生和积累的思维模式、价值观、态度、人生追求、认知风格等等的生活方式和心理上的深层次的结构，它可以表达出一个农民的性格特征、文明程度和精神境界。陈建兵在社会主义新农村体育文化建设研究中，对体育文化的四个层次进行具体界定，即:物态文化层，指的是农民群众所使用的体育运动场地设施器材状况;制度文化层，是由在农村地区体育活动中集中的各种体育行为规范构成;行为文化层的基本特征是农民群众在参与体育运动显现的;心态文化层指的是农民群众对于体育的态度与认知情况和参与体育锻炼的动机与意识等等”
2.小康社会新农村建设中农村体育文化建设发挥的重要意义
我国体育事业发展的基础在农村，农村体育是在体育工作中落实“以人为本”的科学发展观的生动体现，在满足农村人民群众强健体魄的需求上有着直接而积极的作用。新时期的农村体育具有新的内涵，在建设社会主义小康中其意义是非凡的。
2.1实现小康社会需要从建设农村体育文化下手
党的十六大会议上，提出了全面建设小康社会的奋斗目标，会议
指出，小康社会是社会、自然、环境和人协调而可持续发展的社会。在全面建设小康社会的过程中，重点和难点在农村，那么同时，新时代里，农村也将作为重点和难点在体育领域中出现，没有农村体育的小康也就是没有全国体育事业的全面小康社会，是不完善的。近年来，党和国家在三农经济发展上的努力是卓有成就的，但人们的精神需求并没有随着物质的分别丰厚而有明显的改善，作为文化的重要组成部分，体育文化建设在经济社会发展中的重要作用其实是越发明显的。
2.2新农村精神文明建设离不开农村体育文化
进行小康社会新农村建设的工作里，当群众的思想意识、价值取向和观念等思维模式上产生差异的时候，文化就显得十分重要，起着不可小觑的作用。作为一种社会文化，体育运动具有很强的凝聚力，可以增强一个团体乃至一个民族的向心力，促进团体内部个体的团结和整合。这样的文化，是一种较高层次的文化，可以形成一种十分高尚的道德，在提高人的素质，磨炼人的意志，修缮人们的精神起着深渊影响。由于健身活动所形成的组织形式更加轻松，人际情感更加融洽，因此，体育文化建设对改善人与人之间的关系、提升道德价值观等都有着重要的影响，在排除不健康的文化，以及摒弃农村落后的观念，促进社会环境的优化和建设新农村精神文明方面起着重要的作用。
2.3提高农村广大人民群众的素质离不开体育文化建设
经常参加体育活动可以给人以健康的机体，这是大家所共识的，同时，良好的精神面貌能使人们在日常学习工作以及家庭生活中保持充沛的体力、旺盛的精力和坚强的承受能力。我国作为一个农业大国，农村人口的比重占了绝大部分，那么农村人口的素质也就制约着中国人口的整体素质。作为建设小康社会新农村的主体，广大群众的健康状况也就直接决定着新农村建设的进程。另一方面，加强体育文化建设不仅可以提升广大农民群众的健康状况，也是有效地强化农村民俗和民风建设的途径，对于树立健康的生活理念，提高群众素质方面具有不可忽视的效力。
3.阻碍我国新农村体育文化建设的因素
在经济高速运转的当下，特别是在《全民健身计划纲要》颁布实
施以后，农村体育文化建设取得的成就是毋庸置疑的，但从总体上来看，我国农村体育还是低水平的体育，处于不全面、不平衡的状态，还不能够满足广大农村居民的体育文化需求。分析其原因，制约因素有如下几点:3.1农村体育文化的资源投入不足
首先，农村体育文化建设在物质上存在短板。全国第五次体育场馆普查结果显示，我国现有各类的体育场地约850080个，但是，占全国总人口一半的乡镇人口，只拥有体育场馆69537个，仅仅占了总数的8.18%。很难想象，有许多农村孩子是未见过单杠和足球的。经费投入不足直接导致基础设施的缺乏，这在很大程度上阻碍了农民参加体育活动的积极性。另一方面，体育人才的不足导致了体育文化建设在引导上的欠科学性。很多地方，由于学校条件艰苦，造成了农村体育师资力量长期缺乏，这让大部分的学生在形成正确的体育价值观的重要时期，不能够得到科学的指导。除此之外，我国体育事业和体育产业中的一个重要的人才类型———社会体育指导员，一直以来是数目珍贵的。2003年，在我国的9亿多人口的农村地区，社会体育指导员只有18000名，平均5万名农村人口只有1名。这些都使国家在开展农村体育文化建设的问题上受到了一定的阻碍。
3.2农村体育文化的组织机构不完善
政府管理系统和社会体育管理系统组成了我国的农村体育管理机构。长期以来，人们受传统观念的影响，对体育行政部门有很大的依赖性，同时，社会体育管理系统的作用就未能得到充分发挥。调查显示，体育协会帮助组成的活动点的增长量所占比重仍然很小。体育协会在群众体育方面的工作引导还有于增强，体育协会自身管理职能更有待于加强，基层体育组织的作用还需要继续大规模地挖掘。
3.3农村体育文化的意识缺失
研究表明，目前我国农民对体育是缺乏了解的，对体育的价值、功能的认识仍然较为肤浅和保守。时至今日仍深深沉淀在农民头脑中的还是类似“劳动就是身体锻炼”，“无病就是健康”的错误观念。农民群体对体育活动缺乏正确的认识了解，没有形成正确的体育价值
观，是制约我国农村体育深入发展的一个无法忽视的因素。从客观到主观，除了上述状况阻碍小康社会农村体育文化建设发展外，还有很多细枝末节的状况因为未能受到重视而会在未来变成社会进步的绊脚石，像有限的农村体育场地资源存在着闲置与浪费的现象等等，都是现在需要重视起来的地方。
4.构建农村体育文化建设的科学对策
4.1加大农村体育事业的多方面投入力度
首先，加强资金投入，加大对建设农村体育设施的支持力度，实践体育场地建设资金投入的多元化，以政府投入为主，同时建立由社会、集体和个人等多方面投入的多元化的投资体制和开放型的运作风格。这样可以有效克服因为国家投入不足而导致的体育场地建设跟不上的状况。其次，人力资源方面，加强社会体育指导员队伍建设，健全全民健身组织网络体系。各级体育部门要加大对农村社会体育指导员培训的力度，组织体育教师、教练员、体育院校学生等多技能型社会体育指导员，不断扩大全民健身的志愿者队伍。
4.2强化组织领导
完善农村体育管理工作县、乡镇政府要充分发挥政府服务和带动功能，加强对农民健身工作的领导，把农民健身作为政府重点工作之一。可以成立体育工作小组，加强体育服务意识建设;定期举办体育知识培训班，经常举办以乡镇为参赛单位的体育比赛和体育活动等等，总之，任何有利于发展发动农民群众健康体育的方法途径都可以积极运用，有效发挥。除此之外，农村体育要充分发挥农民体协、文化站等的体育组织机构和爱好者协会等的社会体育管理部门的作用，建立健全的农村体育组织网络，与政府行政机关相互配合，自下而上地进行民间体育文化的开展，形成和谐的互动氛围。
4.3加大体育活动宣传力度
促进农村体育生活化、社会化可以利用现代大众媒体的传播作用，宣传体育文化。各级体育组织部门应该充分利用报纸、电视台、网络等新闻媒体，全面普及健身知识，形成崇尚健康科学的良好舆论环境。充分利用传统节日、法定假日和农闲季节，组织开展群众性体育活动，突出健身性、参与性、趣味性，努力打造喜闻乐见、感召力强、影响力大的活动品牌，倡导文明、健康、科学的生活方式。宣传的内容可以从三方面入手:第一，宣传体育健身理论知识，如健身方法、运动技术、健身常识等;第二，宣传体育文化，如体育新闻、逸闻趣事、体育赛事等;第三，宣传新的生活观念，如体育休闲观念、积极人生观等。通过参与这些内容丰富的社区体育，农村居民得以更深层次的接触体育，培养观念。
4.4因地制宜搞农村体育文化的特色建设
长期以来，城市文化所代表的时代文化是我们所强调的，更多的宣扬城市对农村的表率与导向作用，同时却忽视了对农村特有的文化的整理挖掘。我们常在在理论上承认农村文化的重要性，却“一刀切”地规划成了毫无特色的模样。其实，我国民间的体育活动是有很广阔的开发潜力的。如舞龙灯、赛龙舟等在内的许多的体育项目是具有深厚的文化背景和历史传统的，;至于在少数民族农村里，其绚丽多彩的体育项目就更加夺目了，包括射箭、摔跤等在内的少数民族体育项目就多大977种。由此可见，如果我们能够从各地农村的实际情况出发，目光投向各地在发展进程中创造和成长起来的传统民俗体育活动，不拘泥于现代体育的书本化指导，而去充分挖掘这些传统民俗体育文化，或许能够在不断地融入新的内容的同时，开辟出一片农村体育发展的新天地。
5.总结
小康社会新农村体育文化建设对于全社会来说都是一项复杂的作业，它不是一蹴而就的，不能达到措施一下就立竿见影的效果，需要广大的群众的共同努力，着重对于现实的把握，着眼于长远的策略规划，才能实现体育文化在农村地区的不断成长。
篇三：全面建成小康社会重大意义论文
浅谈全面建成小康社会论文
当前随着全面建设小康社会进程的大力推进，人民群众的物质生活水平将不断提高。与此同时，由经济发展和社会进步带来的闲暇时间增多给人们的文化消费和精神生活提供了更为有利的条件。下面是店铺为大家整理的浅谈全面建成小康社会论文，供大家参考。
全面建成小康社会论文篇一
《全面建设小康社会教育的理想与价值追求》
论文关键词：小康社会
教育理想
现代教育
论文摘要：全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化进程，实现中华民族的伟大复兴，教育担负着极其庄严而神圣的使命。为了充分发挥教育在社会主义现代化建设中的这种先导性、全局性的作用，把我国建成富强、民主文明的社会主义国家，教育必须努力实现下列的理想与价值追求：教育的现代化、教育的普及化、教育的民主化、教育的法制化、教育的个性化、教育的国际化和教育的终身化。
全面建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴，教育担负着极其庄严而神圣的使命。为了充分发挥教育在社会主义现代化建设中的重大作用，实现小康社会教育的奋斗目标，教育必须以邓小平理论为指导，深人贯彻落实江泽民“三个代表”重要思想，切实把握小康社会教育改革和发展的方向，“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人”，教育必须努力实现以下教育的理想与价值追求:一、教育的现代化
教育现代化是面向21世纪世界教育发展的方向和价值追求，它反映了世界现代化的要求及教育改革发展的总趋势。随着社会现代化进程的不断推进，人们越来越深刻地认识到社会现代化的关键是人的现代化，而人的现代化离不开教育的现代化。可见教育现代化是社会现代化的基础。关于教育现代化的表现，有学者提出如下三个具体层面:即物质层面的现代化、制度层面的现代化和观念层面的现代化。物质
层面的现代化主要指学校设施、教学设备达到现代化的水平;制度层面的现代化主要指教育体制、教育制度、教育结构的现代化;观念层面的现代化主要指教育思想、教育内容、教育方法的现代化。三个层面的结合构成了教育现代化的整体。
从目前我国教育的发展来看，实现教育现代化要着重抓好以下几个方面:即教育观念现代化、教育设备现代化、教育内容现代化、教育管理现代化和教师素质现代化。只有把教育现代化搞上去了，“十六”大提出的全面建设小康社会的宏伟目标才能实现。
二、教育的普及化
普及教育是现代生产发展和现代社会生活的客观要求，是现代文明的一个重要标志。现代社会经济、政治、科技、文化发展的客观需要推动了教育的发展和普及，教育的普及反过来促进了社会的发展，推进了社会现代化的进程。普及教育是提高国民素质和发展教育事业的基础，是社会主义现代化建设的奠基工程，是我国实施科教兴国战略实现经济体制和经济增长方式两个转变的基础工程，它涉及的是最广大人民群众的根本利益，关系到中国长期可持续发展实现中华民族伟大复兴的宏伟目标和历史使命的实现。
从我国目前的形势看，搞好教育的普及(尤其是义务教育的普及)必须抓好以下几方面的工作:首先是提高广大民众对教育重要性的认识;其次是保证教育经费的投入并使之不断增加;再次是加强立法监督，依法保证普及教育的实施;最后，不断深化基础教育改革，以改革促发展，通过改革提高义务教育阶段的教育质量，为学生的全面发展和终身发展莫定基础。
三、教育的民主化
教育的民主化是政治民主化在教育上体现的结果，是人类走向文明、进步的表现，教育的民主化不仅关系到受教育权、教育的普及、教育的机会均等，它还关系到教育决策的公正性、教育管理的广泛参与性、具体的教育过程中师生关系的民主平等性等。在我国全面迈进小康社会的进程中，我们所追求的教育民主化主要指在依法治教的前提下，真正实现教育的公平和教学的民主。教育的公平是指整个教育
过程中从教育的起点，到教育的过程，再到教育的结果的全部公平。教学民主是人本主义教育思想在教学过程中的具体反映。教学民主强调的是师生关系的和谐，倡导的是师生互相尊重，而且有利于教育目标的顺利实现。就我国目前的发展水平来看，我们所追求的教育公平和教学民主永远只是一种相对意义的平等，绝对的平等是做不到的。
四、教育的法制化
教育法制化是教育改革和发展的必然要求。加强教育法制建设，通过立法和执法来保证教育事业的健康发展进而推动整个社会的发展，已成为世界发展的必然趋势。改革开放20多年来，中国的教育法制建设取得了很大的成就，初步形成了社会主义教育法规体系，促使中国教育的发展逐步走上了法制化的轨道。但我国目前的教育法制建设同经济、社会、教育发展的客观要求还相距甚远，教育法制建设中还存在着不容忽视的问题，即法律的权威还没有真正树立起来，一些法律没有得到有效的实施，有法不依、执法不严、违法不究的现象还比较普遍和严重地存在。适应新时期我国教育体制改革与发展的要求和社会主义现代化建设跨世纪发展的需要，今后的教育法制建设要按照党的十六大所确定的教育改革与发展的战略目标与任务，解放思想、实事求是，通过不断完善国家教育立法，加强教育行政执法，深人开展教育法制宜传教育等方面的工作，尽快建立起与新世纪教育改革和发展相适应的，比较健全和完善的社会主义法制体系，将教育事业的管理与发展全面纳人法治的轨道，从而确保教育优先发展的战略地位，推进中华民族的伟大复兴。
五、教育的个性化
教育的个性化是现代教育发展的一种新的价值追求，是人类社会高度文明进步的一种新标志。教育个性化的提出并非偶然，它是人类社会发展到一定阶段的必然产物。纵观人类教育的历史，经历了“无个性的教育”—“压抑个性的教育”—“重视个性的教育”等教育的发展阶段，不同阶段教育的存在都满足了当是社会发展对人才的需求。人类社会进人现代社会，适应现代社会对人的发展的多层次、多规格、多样化的发展需要，教育必须在充分发挥它的社会化功能的同时，注重对学生进行个性化的培养和教育，充分挖掘个体的发展潜能，让每
一个人的个性得到充分自由的发展。在我国全面建设小康社会、大力提倡素质教育的今天，发展学生的个性作为素质教育的核心内容，必须落实到具体的教育中去。这就要求我们的教师充分认识和尊重个体的特殊性，正视学生的个别差异，用合理的教育手段和措施引导学生个性和特长的发展。坚决克服过去那种用固定的模式塑造所有的学生，用统一的标准去衡量各个特殊的个体，用考试的分数给具有多种特征与品质、才能和爱好及行为表现的人简单下结论的做法。应根据学生各方面的情况进行针对性的、适应性的教育，以使他们成为不同领域内有所专长、有所成就的人，使他们的个性真正得到健全的发展。
六、教育的国际化
教育的国际化是现代教育的一个显著特征，是不可阻挡的教育发展趋势。它正在广泛而深刻地影响着几乎每个国家教育发展及整体的经济社会发展。当今时代是全球经济一体化时代，伴随着经济的一体化，国际间事务的交流日益增多，各国之间相互联系、彼此依赖不断增强，这就会使世界各国的教育面临着许多共同性的问题。在我国，早在1983年邓小平提出的“三个面向”思想，其实质就是要求中国的教育要走国际化的道路。时至今日，20多年过去了，我国在教育国际化方面虽已取得很大成绩，但与发达国家相比差距还很大。如何迎头赶上世界教育国际化的潮流，充分利用教育的国际化给我国带来的机遇，推进我国全面建设小康社会的进程，这是目前摆在我国人民面前的一项重要而紧迫的任务，中国的教育在迈向国际化的过程中，必须进行适时的变革与转型，在一定程度和范围上与国际接轨。我国的教育不仅要确立国际化的培养目标，树立“只有做一个出色的国际人，才能做一个出色的中国人”的观念，而且要不断加强教育国际间的交流与合作，积极构建教育国际化的学校课程体系，通过国际化的教育，培养学生的国际观念、国际意识，树立向全球服务、向全球开放的观点，不断提高学生的国际理解能力和国际交往能力，从而培养适应经济全球化、信息全球化，有国际意识、国际交往和国际竞争能力的，能够面向世界的真正的中国人。
七、教育的终身化
终身教育思想自其产生之日起就一直受到人们的广泛关注和好评，它给整个教育注人了新的生命力，给社会的发展带来了深刻的影响。在终身教育思想指导下，教育与社会改革的目标就是构建终身教育体系，建设学习化社会。人们必须清醒地认识到:无论是在现在还是将来，教育不再是某些人的特权，也不再是个人在一定年龄阶段的特殊活动，教育应贯穿于人的一生的各个年龄阶段，并与社会的政治、经济、文化、家庭及个人生活密切联系，每个公民都应是终身的学习者。教育的目的已经不再是训练儿童和育少年，而是使所有的人终身受教育，这种教育已经不只限于学校教育，而是包括了正规教育和非正规教育，学校教育和社会教育的一切教育形式;教育的内容已经不限于传授和储存知识，而是要努力寻求获取知识的方法;教学过程正在发生变化，学习过程正在趋向于代替教学过程，学生的主体性、主动性正在受到越来越多的重视;教师的地位也在发生变化，由权威性地传授知识，转变为更多地判断学习者的需要，设计学习环境，推动和鼓励学生学习，评价学习过程，帮助学生改进学习方法。终身教育必须作到为每个社会成员在他需要的时候给他提供学习机会，根据每个人的不同需要，以最好的方式提供必要的知识和技能。与之相适应，现有的学校教育体系必须予以重新构建，使之具有相当的灵活性、多元性、伸展性，为学习化时代的终身教育、继续教育开拓新视野，以适应社会的发展和个人的选择。
全面建成小康社会论文篇二
《全面建设小康社会与高等教育改革》
摘
要：
全面建设小康社会，实现人的全面发展，为高等教育改革提出了新的要求。以往的教育改革中还存在着培养方式上共性过多，素质教育形式化，教育评价体系机械化等问题。解决上述问题让更多的人享受更好的高等教育，是全面建设小康社会时期高等教育改革的必然要求。
关键词：
全面建设;小康社会;高等教育改革
党的十六大确定了我国今后20年的奋斗目标是全面建设小康社会，并做出了一个历史判断：今后一二十年是我国发展千载难逢的战略机
遇，这个重大的战略决策和战略判断，对我国教育的改革和发展，既提供了新的机遇，也提出了新的挑战。比较“总体小康社会”和“全面小康社会”的内涵，有一个显著的差别，就是把教育的发展作为“全面建设小康社会”的重要指标。围绕着“全面建设小康社会”的总体目标，探讨高等教育如何把握目标定位，如何通过切实的努力，尽到自身的职责，发挥好特有的功能，有着十分重要的现实意义。
一、全面建设小康社会对高等教育的时代要求
1.树立人力资源为第一资源的教育理念
资源种类是区分社会经济形态的根本依据，农业经济社会的主要资源是土地，工业经济的主要资源是资本，知识经济的主要资源是知识、是知识的创造、传播和应用。因此，应对知识经济带来的各种挑战，首先必须转变农业社会、工业社会以土地、厂房、资金、自然资源为主要资源的观念，树立人才资源是第一资源的观念，未来的竞争说到底是人才的竞争，教育的竞争。我国是世界上人口最多的国家，必须树立“人力资源是经济社会长期持续发展的第一资源”的理念，优先开发，才能使潜在的人口资源优势转化为现实的人力资源优势，这是我国全面建设小康社会的必然选择。
2.树立培养创新精神的教育理念
没有创新，就没有发展，人类社会就不能进步，一部人类社会发展的历史，就是人们不断创新的历史。创新能力是未来人才必备的一种能力，培养学生的创新能力关系到国家和民族未来的发展。然而，我国传统的教育只注重对学生进行知识传授，忽视能力的培养，从而造成“高分低能”的现象，学生的创新精神尤显不足。当然，继承是创新的基础，不继承前人的知识，就不能够进行创新。但是继承之后，并非就自然而然地能够进行创新，如果不处理好，还会妨碍创新。因此，在全面建设小康社会的关键时期，我们必须树立培养创新精神的教育理念，把传授已有知识为中心的传统教育转变为着重培养学生创新精神的现代教育。
3.树立智力与非智力协调发展的教育理念?①
过去人们往往认为一个人在社会生活中能否成功主要取决于这个
人的智力因素，但相关研究表明，现代社会中那些智商高的人，考试成绩好的学生，毕业后在社会生活中并非都是成功者，最新的研究发现，成功的原因都是智力因素和非智力因素的综合。一般来说，创新能力离不开智力活动，但创新能力绝不仅仅是一种智力特征，更是一种人格特征，一种追求创新的意识，一种积极探究问题的心里取向，一种积极改变自己并改变环境的应变能力，是智力因素和非智力因素的综合。面对全面建设小康社会的各种挑战，我们必须树立智力与非智力协调发展的教育理念，把教育教学从以培养和发展学生的注意力、记忆力、观察力、思维力等智力因素为中心，转到“在发展智力因素的同时，注重培养和发展学生的动机、兴趣、情感、意志和性格等非智力因素”的方向上来，并且使它们相互促进，和谐结合，协调发展。
4.树立终生学习的教育理念
我党总结了国际经济社会发展的大趋势对教育的总要求，在十六大报告中把“形成全民学习、终生学习的学习型社会，促进人的全面发展”作为21世纪教育发展战略的重要目标，这也是我党在重要文献中首次使用“学习型社会”和“终生学习”这两个相互联系的重要概念，这并非偶然，而是根据全面建设小康社会的要求和适应世界教育发展的大潮流而做出的战略选择。综观当今世界，构建终生学习体系和学习型社会，已逐步成为各国应对新世纪知识经济和经济全球化浪潮，抢占国际竞争制高点的主要对策。因此，我们必须牢固树立终生学习的教育理念，逐步建立和完善有利于终生学习的教育制度。
二、高等教育改革中存在的主要问题
1.培养方式上共性过多，忽视了人的个性化发展
我国传统的高等教育人才培养模式，依据的是工业经济时代的“批量生产原则”，培养出的人才是统一规格的“标准件”。而在当今知识经济条件下，价值的创造和增值不再是通过批量的规模来实现，而更多的是通过创新，通过生产有特色的产品来实现，反应在对人才的需求上，要求他们必须具备自发性、创造性、前瞻性和快速适应性的品质。?②近年来，我国高等教育改革在尊重学生个性方面做了很多的努力，改革的许多具体措施在一定程度上有利于学生个性的发展，但由于社会本位观念的惯性以及相关配套政策的缺失，形式上虽然给了学生一些选择的自由和参与的权利，但在实践中并不是每一所学校都勇于高扬个性教育的旗帜，也不是每一个学生都可以选到适合自己兴趣和特长的“菜肴”，寻找到最适合自己成长成才的途径。原因在于，改革者在设计方案时，考虑更多的仍是社会的需求或学校的规格，并据此设置专业，设计学时、学制，制定大纲，提出要求。
2.素质教育形式化
素质教育作为一种全新的教育理念，是对曾经背离人的全面发展的正本清源。为了贯彻这一教育理念各高校在改革中都出台并实施了一些具体的方案和措施。这些改革措施的实施，对于拓宽学生的知识面、开阔学生的视野、提高学生学习的积极性、主动性无疑起到了积极的作用。但是，问题在于许多学校的改革存在着形式化、表面化的倾向，即把改革的这些措施和活动作为一个项目、一种程式来做，或者仅仅当作一种手段和工具，而没有当作贯穿高等教育全过程的根本原则和教育理念。如此，也就不难理解，许多高校出台的素质教育计划，几乎都是建设几个素质教育基地、举办一些素质教育报告、开展一些素质教育活动。
3.教育评价体系机械化
近年来，在对传统的教育体制、教学模式进行改革时，高等教育的评价体系发生了一定的变革，但总的说来，并未从根本上触动传统高等教育的质量观。对学校的评价还是从学生的规模、师资队伍数量、科研经费数量等方面打分排名;对学生进行综合测评，还是将学生应具备的素质细化为若干方面，每一个方面量化打分，或者计算积点。这种机械化、教条化倾向，折射出对高等教育的评价，仍没有摆脱传统的质量观。其导向必然是使学校失去办学特色，学生失去鲜明个性。常见的情况是：教师为了达到指标的数量和档次而疲于奔命，忽视对学生的交流与辅导;学生则为了分数费尽心机，不惜牺牲自己的兴趣和特长。总之，这种裁减特色、削减个性的质量观和评价制度，对高等教育改革产生的导向是与人的全面发展的本质要求相悖的。
三、全面建设小康社会的高等教育改革思路
1.发展高等教育服务产业为社会提供充足的教育资源
人才是国家发展的第一资源，高等教育是培养人才的关键阶段。因此，充足的高等教育资源就成为全面建设小康社会的基本前提。现阶段我国高等教育领域面临的基本矛盾是经济社会发展和人民群众对教育日益增长的强烈需求和现有教育供给(服务)数量、类型严重不足，质量、效率严重不适应的矛盾。?③在当前和今后相当长的历史时期内，光靠政府所能提供的资源是难以解决这个矛盾的。解决这一矛盾的关键在在于体制创新，制度创新。在过去那种一元办学体制下，无论是外延式还是内涵式的发展道路都不能保证为社会提供更多的高等教育资源，尤其是优质高等教育资源。?④因为，按照传统的办学思路，不可能真正解决办学资金不足的问题。高等教育是一项耗资巨大的事业，光靠政府的投入，即使是富裕的国家也难以承担，何况我国还是个发展中国家。那么有没有一条在国家不增加投入或少增加投入的情况下，发展教育的路子呢?答案是肯定的，那就是改变教育经费的来源结构，实行办学主体多元化，动员社会力量积极参与教育事业的发展，建立新的教育经费分担机制。确切地说，就是把高等教育的某些部分按产业的方式来运作，充分挖掘教育资源，扩大教育投入渠道，建立以“政府投入为主、全社会共同分担”的多元化教育经费投入体制。事实上，在完成计划经济向市场经济转轨的过程当中，我国95%以上的行业和产品已实现了供需平衡或供大于求，形成了消费需求的买方市场，唯有教育尤其是优质教育远远不能满足社会的强烈需求，在教育消费供求关系中仍为卖方市场，这就为教育服务产业的发展，为教育体制的改革与创新带来了极为难得的机遇。在西方发达国家，教育服务按产业方式运作的成功案例也为我们发展教育服务产业提供了现实依据。美国高等教育发展的一个重要因素，是利用“市场和市场有关的各种力量”，建立了适应社会发展、满足人民需求的多样化、多元化的高教系统和多层次、多类型的培养模式。?⑤英国政府通过多渠道筹措私人资金，大规模增加教育出口服务，走出了70年代末高等教育大规模扩张时期教育经费紧张的困境;日本和韩国能在短时间内实现高等教育的普及，主要是依靠私立高等教育的发展。?⑥
2.全面推进素质教育，重视学生发展的全面性
建设中国特色社会主义，实现国家和民族的振兴，归根到底是民族素质问题。素质是人们的知识和能力内化而成的一种稳定的品格，具有相当宽泛的内涵，它包括思想道德素质、科学文化素质和健康素质三个方面。?⑦世界上许多自然资源非常贫乏的国家靠人力资源的开发而致强、致富，原因主要有两个，一是对人力资源的开发越来越重视，教育被提到前所未有的战略地位;二是教育观念的深刻变化。人们不再认为智力是成功的唯一因素，事业的成功还要取决于非智力因素，例如与人合作、自我激励的本领，处理事情的应变能力以及思考问题的方法等等。中华民族能否在21世纪胜利地迎接世界综合国力竞争的严峻挑战，能否全面实现党中央所绘制的跨世纪的宏伟蓝图，最终取决于全民族素质的提高。
3.树立正确的教育质量观，构建科学的教育评价体系
要确保高等教育改革为全面实现小康社会服务，必须以新的质量观为基础，构建科学合理、系统全面、分层分类的符合我国当前高等教育改革实际，具有正确导向的评价制度。对高校的评价，要充分认识不同学校拥有的不同办学历史、发展目标、任务和职能，确立多元化的评判标准，鼓励大学办出特色，让不同层次和类型的学校明确自己的角色定位，发挥好自己的作用。对教师的评价，应弱化奖惩性、甄别性的评价功能，增强发展性的评价功能。实践证明，基于结果的奖惩性评价对激励教师工作热情和积极性的作用非常小。对于学生的评价，要用持续发展和全面的眼光来看待，采用更加开放式的评价制度，以保护和发展学生的差异和个性。例如：对不同基础、不同特点的学生的评价，要注重他们在原有的基础上取得进步和提高。对于学生的不同能力应当给予同样的重视，从教育评价的角度对学生某些能力上的特殊发展予以承认，这样才能使各类学生都充分发挥自己的天性和潜能，成为具有特色、特长的创造性人才。
4.完善各种学习型组织，为全民学习、终生学习提供条件
教育改革的终极目标是实现人的全面发展，而人的全面发展是一个历史的、发展的概念，是一个不断克服矛盾、突破束缚、逐步提高
的历史过程。
在这个过程当中学校教育起着基础性的作用，而继续教育则是其中一个必不可少的一个重要环节。为了满足广大民众继续教育的需求，党的十六大提出“形成全民学习、终生学习的学习型社会”的目标。为了实现这一目标，我们要进一步完善各种学习型组织，为全民学习、终生学习提供条件。学校要进一步向社会开放，发挥学历教育、非学历教育、继续教育职业技术培训教育等多种功能;普通教育、职业教育、成人教育和高等教育要加强相互间的衔接与沟通为学习者提供多次受教育的机会;要以远程教育网络为依托，形成覆盖全国城乡的开放教育系统，为各类社会成员提供多层次、多样化的教育服务。?⑧
注释：
①蔡克勇.21世纪中国教育的走向〔M〕.广州：广东高等教育出版社，2004.②王宗光等.高等教育改革与人的全面发展〔M〕.上海：上海交通大学出版社，2003.③张伟江等.教育服务产业研究：拓展与运营〔M〕.北京：教育科学出版社，2005.④张兴.高等教育办学主体多元化研究〔M〕.上海：上海教育出版社，2003.⑤杨德广.发展教育产业有助于促进教育发展〔J〕.教育发展研究，2004，(12).⑥陆?NB26E?.教育服务产业发展的国际比较〔J〕.全球教育展望，2002，(8).⑦李岚清.李岚清教育访谈录〔M〕.北京：人民教育出版社，2003.⑧高书国，杨晓明.中国人口文化素质报告〔M〕.北京：社会科学文献出版社，2004
篇四：全面建成小康社会重大意义论文
有关全面建设小康社会论文
全面建设小康社会是我国人民的伟大的目标，我国人们也在为之而奋斗。下面是店铺为大家整理的全面建设小康社会论文，供大家参考。
全面建设小康社会论文篇一：《解读全面建设小康社会的新要求》
摘要
党的报告，实事求是地分析了中国面临的具体矛盾、困难及发展中呈现的一系列新的阶段性特征，有的放矢地提出全面建设小康社会的新要求：好字优先：好比快更重要;基层群众自治制度：中国特色的政治制度;精神小康：更加灿烂的和谐文化;生态文明：更加优美的生活环境。
关键词
全面建设小康社会;基本国情;经济发展方式;自主创新能力
1978年，我们党召开了具有重大历史意义的十一届三中全会，开启了改革开放历史新时期，从那以来，中国特色社会主义现代化建设取得了举世瞩目的成就，尤其是党的十六大以来，以胡锦涛为的中央领导集体，准确把握时代特征，科学判断所处历史方位，围绕建设中国特色社会主义这个主题，把全面建设小康社会与中国国情省情实践相结合取得了阶段性成就。同时，在改革发展的历史进程中，事关百姓切身利益的一些矛盾和问题也相当突出。
如生活总体上达到小康水平这是伟大成就，但是在我国农村还有2000多万的绝对贫困人口①;尽管我们在努力缩小城乡、区域的差距，但是发展不平衡的问题依然十分突出②;尽管我国是贸易大国却处于国际分工产业链的低端③;从生产关系和上层建筑层面看，人民在政治、经济、文化、社会等方面的权利得到了较好维护，但是我国的社会主义市场经济体制还不够完善，民主法制还不够健全，社会分配不公
实际工作中常常会遭遇“两难问题”：既要加快工业化，又要超越依赖高投入，高能耗，高污染的旧式工业模式，走新型工业化道路;既要推动技术进步和产业升级，又要发挥劳动密集型产业能广泛吸纳劳动力的优势;既要推进城镇化，又要避免大量圈占农田导致耕地减少，农民失地的问题。党的报告，实事求是地分析了中国面临的这些矛盾、困难及发展中呈现的一系列新的阶段性特征，有的放矢地提出全面建设小康社会的新要求。
一、好字优先：好比快更重要
党的报告中列举十六大以来中国前进中面临的突出困难和问题时，把“经济增长的资源环境代价过大”放在首位。报告称我国长期形成的结构性矛盾和粗放型增长方式尚未根本改变，并指出：“要加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级”，用“转变经济发展方式”代替过去的“转变经济增长方式”就具有非常重要的现实指导意义。经济增长方式着重于总量，更强调了经济本身;经济发展方式更注重经济与其他事业的协调性，更突出了“好”字。坚持从节约能源资源和保护生态环境为切入点，积极促进产业结构优化升级，就是坚持科学发展观，实现经济发展方式以高投入、高消耗、高排放、低质量、低产出、难循环的增长方式转变到生产要素优化结合和充分利用的少投入、低消耗、高技术、高质量、高产出的经济发展方式上来。用发展来代替增长，可以更好地体现我国现阶段经济发展的特征，用抓主要矛盾和突出问题的策略来解决改革发展中出现的一些不和谐的问题，反映了我们党对经济发展问题认识的深化。只有经济发展方式转变了，优化产业结构才成为可能，因为，合理的产业结构表明社会生产资源(人力、物力、财力)才能得到充分、合理的利用。所以，加快转变经济发展方式是实现国民经济又好又快发展的必然要求。
二、基层群众自治制度：中国特色的政治制度
党的报告首次把“基层群众自治制度”纳入中国特色政治制度范畴。这是我们党不断推进社会主义政治制度自我完善和发展的生动体现。党的报告还用了相当的篇幅阐述要“坚定不移发展社会主义民主政治”，“扩大人民民主，保证人民当家作主”，“发展基层民主、保障人民享有更多更切实的民主权利”等具体措施。特别是“建议逐步实行城乡按相同人口比例选举人大代表”的新规定，这能够更好地反映占我国人口大多数的农业人口的呼声与意愿。党的报告紧扣社会脉搏，顺应人民参与政治积极性不断提高的新情况，将“扩大社会主义民主，更好地保障人民权益和社会公平正义”作为全面建设小康社
会的新的更高要求之一，使全面建设小康社会的宏伟目标更加丰富，更加完备。
三、精神小康：更加灿烂的和谐文化
文化有多重含义。中国特色的社会主义文化，就其主要内容来说，同改革开放以来党一贯倡导的社会主义精神文明是一致的。因此，全面建设小康社会的目标在文化上的要求就是，全民族的思想道德素质，科学文化素质和健康素质明显提高，形成比较完善的现代国民教育体系、科学和文化创新体系、全民健身和医疗卫生体系。优先发展教育，保证公平的教育，可以做到每个人起点的基本公平;建立基本医疗卫生制度，是提高全民健康水平的基本要求。低收入者群体常常有家庭因病而陷入贫困，对于这部分群众而言，生活水平的稳定和提高，更需要基本的医疗保障。因此，党的报告提出保障人民的基本文化权益，这就说明新的小康社会不仅仅是物质小康，更是文化小康和精神小康，今后，党坚持“以民为本”的政治取向，注重民生问题的解决将有助于更好地化解社会矛盾。
四、生态文明：更加优美的生活环境
从党的十二大到党的十五大，我们党一直强调建设社会主义物质文明、精神文明;党的十六大在此基础上提出了社会主义政治文明;党的首次提出生态文明。生态文明不仅是长远的民生问题，更是一种社会主义价值观念体系，党的论述生态文明，从经济建设入手，提出了解决当前紧迫的环境问题的方略：建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式，最后落脚于“生态文明”观念在全社会的牢固树立。没有良好的生态条件，人不可能有高度的物质享受、政治享受和精神享受。人民只有生活在天蓝水碧的环境里才能实现全面建设小康社会的新要求。
把矛盾和困难变为发展机遇，这是一个肩负着中华民族伟大复兴使命的政党以改革创新精神所进行的自我完善，也是时代的要求，人民的期待。我们有理由相信，在科学、民主、依法执政理念和实践中不断进步的党，必将把中华民族引领向洒满阳光的和谐小康之路。
注释
①去年全国城镇居民人均收入将近1.2万元，而农村居民人均收入不足3600元，二者相差三倍。
②按照2006年数据，东部、中部和西部地区GDP的比值是3.26：1.09:1;上海人均GDP达到75990元，而贵州只有5750元。
③党的代表高虎城说，我国出口8亿件衬衫所得利润才能挽回一架空客A380飞机;我国是全球最大的手机制造基地，但出口手机附加值低，手机核心芯片长期依赖进口。
全面建设小康社会论文篇二：《关于全面建设小康社会新内涵的思考》
摘要：党的报告对全面建设小康社会奋斗目标提出新的更高要求，这是我党在经济社会发展中对全面小康社会认识的不断深化，是对全面建设小康社会框架体系、目标要求的充实、完善和提高。
关键词：全面建设小康社会
新内涵
0引言
改革开放近30年，我国经济发展水平、消费结构、产业结构、就业结构、城镇化等都发生变化，我国已从生存型社会向发展型社会过渡，在这个阶段，“生存性问题”压力减弱，“发展性问题”压力增大，已经到了突破发展瓶颈的关键时期。
1在发展中不断深化对全面建设小康社会的认识
从人类发展的角度讲，我国面临着两大矛盾和两大任务。两大矛盾：一是经济快速增长同发展不平衡、资源环境约束的突出矛盾;二是公共需求的全面快速增长与公共服务不到位、基本公共产品短缺的突出矛盾。两大任务：一是实现经济的可持续发展;二是为全体社会成员提供基本有保障的公共服务。转变经济发展方式，建设生态文明社会，逐步实现基本公共服务均等化，对于促进公平、可持续的人类发展具有重要作用。
全面建设小康社会是党和国家到2020年的奋斗目标，是全国各族人民的根本利益所在。党的在认识和把握经济社会发展趋势和规律的基础上，对全面建设小康社会的奋斗目标作出及时、科学的调整和完善，这将对中国经济社会发展具有十分重大的现实意义。
2建设更高标准的全面小康社会
党的十六大提出用20年时间，全面建设更高水平的小康社会。然而仅仅过去五年，我党又站在新的历史高度，以科学发展观为指导，重新审视中国社会经济的发展之路，对建设全面小康社会提出更高标准。
2.1指标值由“总量”调整为“人均”，即人均国内生产总值翻两番。总量反映国力，人均反映社会生产力发展水平、共同富裕程度，它构成了判断一个国家或地区现代化的公平表征。指标变化表明从追求经济增长、强调产出能力的绝对量，转向追求经济发展、强调生产力水平提高的相对量，人均考虑了人口增长因素，突出了人本的科学发展理念。我国经济总量突破21万亿元大关，人均国内生产总值从2002年的1000多美元增加到2006年的2000多美元，提前实现了本世纪头一个10年翻一番的预期。我国经济位居世界第四位，但人均国民总收入排名第129位(2004年数据排名)。根据世界银行的《2003年世界发展数据手册》，世界人均国民总收入是5120美元。无论从排位还是从绝对量比较，我国人均水平与世界平均水平相差很大。如今，我们有条件也有能力尽快提高人均水平，按人均GDP翻两番，考虑汇率和人口因素，届时将可以实现人均4000美元左右。
2.2目标值由“基本实现工业化”调整为“进入创新型国家行列”。党的报告谈到全面认识新形势新任务时，在党的十六大强调的“四化”基础上增加了信息化，即工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化。人类经济社会的发展已经出现了两次现代化进程，第一次是农业文明向工业文明的转变，第二次则是指从工业文明向知识文明的转变。第一次现代化是以实现工业化为主要标志，我国已进入工业化的冲刺期，但面对世界经济的快速发展和国际竞争格局，中国必须在完成工业化的同时，开始向第二次现代化，即以信息化为主要标志的知识经济时代迈进，肩负起工业化和信息化的双重历史任务。创新是知识经济时代的重要特征，自主创新能力的高低，决定一个国家、一个民族进步的快慢，提高自主创新能力是实现又好又快发展的根本保证。
2.3体制目标由“建成完善”调整为“更加完善”。党的十四大确
定了“我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制”，十四届三中全会作出了《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》，确立了社会主义市场经济体制的基本框架，十六届三中全会作出了《关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》，党的十六大提出到2020年“建成完善的社会主义市场经济体制”，党的提出到2020年“社会主义市场经济体制更加完善”。
2.4城市化进程由“城镇人口比重较大幅度、三大差别逐步扭转”调整为“新农村建设取得重大进展、城镇人口比重明显增加”。城市化是第一次现代化的重要标志之一，表明一个国家或地区的“集约程度”和生活质量，是现代化的质量表征。按照国际工业化的一般标准，城市化(非农业人口)比重在60%以上，我国2006年城镇人口比重为44%。尽管改革开放以来，尤其是近十年，城镇化建设突飞猛进，但城乡二元结构矛盾依然十分突出，农村劳动力转移的压力很大，已经成为我国面临的重大社会问题。3走“又好又快”的经济发展之路
党的报告中提到“努力实现经济又好又快发展”。从“又快又好”到“又好又快”，“好”字排在了“快”字之前，这一顺序的变化深刻地体现了科学发展观。“好”讲的是发展的质量和效益，“快”讲的是发展的速度，但速度之“快”，基于质量之“好”，“好”是“快”之前提，在“好”的基础上的“快”才是真正意义的、长久不衰的“快”，能够行稳致远。
3.1翻两番必须建立在优化结构、提高效益、降低消耗、保护环境的基础上。党的报告的一个新意是，在谈到前进中的困难和问题时，把“经济增长的资源环境代价过大”放在了第一位。据有关数据显示，尽管2006年中国贡献了占全世界5.5%的GDP，但中国为此消耗了占全世界15%左右的能源、30%的钢材和54%的水泥。资源和环境压力是我国经济发展中面临的最为严峻的挑战，而改变这种压力的根本途径是走新型工业化道路，在创造物质文明的同时建设生态文明。
3.2转变经济发展方式，由外生发展向内生发展转变，由量的积累向质的提升发展，由效益优先向公平优先发展。用“转变经济发展方式”替代“转变经济增长方式”，虽然仅一词变更，但是内涵却发生
了重大变化，经济增长不等于经济发展。经济增长是经济社会发展量的概念，着重于经济总量，经济增长方式则是就经济增长本身的投入产出而言。
3.3突出消费拉动，普遍提高人民的富裕程度和生活质量。一个国家的经济增长是由投资、出口、消费“三驾马车”同时拉动的，三者之间存在相互消长的关系，尤其是消费与投资的这种相互消长关系更为直接和明显。长期以来，我国经济发展几乎形成了一种定势，即投资和外贸成为强势推动力量，而消费则不时处于疲势或弱势的状态。高投资、多出口，使我国经济保持了一个相当长时期的高速增长，同时也面临投资过热、出口带动经济增长的巨大压力等问题。在经济发展初期，一个短时期或者某个特定时期内出现这种状态，倒也未有大碍。但是，从长期的经济发展来看，特别是对于我们这样一个拥有十几亿人口的大国来说就是一个值得特别注意的问题了。
3.4保障社会公平，均等共享基本公共服务。当前中国经济社会中表现出的不公平的形式多种多样，原因也很复杂，既有历史、自然、制度和政策的原因，也有市场不完善?经济转型和经济发展过程带来的负面影响。这些不公平问题之间的相互联系，也决定了要改变这种状况必须从多个方面进行持续的努力。
基本公共服务均等化，就是要努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居。均等化不等于平均化，而是全体公民享受基本公共服务的机会均等，结果大体相同，尊重社会成员自由选择权。基本公共服务供给上要建立全国统一的制度，要将基本公共服务的差距控制在社会可承受的范围，要特别关注弱势群体，保障弱势群体的基本公共服务的供给，现阶段重点应努力推进城乡区域间、不同社会群体之间的基本公共服务均等化。
全面建设小康社会论文篇三：《试论媒体传播助推农村全面建成小康社会》
全面建成小康社会，最艰巨最繁重的任务在农村、特别是在贫困地区。没有农村的小康，特别是没有贫困地区的小康，就没有全面建成小康社会。目前，与贫困问题相对应，传统媒体和新媒体传播的发
展在城市与乡村之间仍然存在着明显的差距，这些差距的扩大，会引发各种社会矛盾，从而阻碍全面建成小康社会的顺利实现。因此，各种媒体应积极采取措施加大宣传和引导，助推农村全面建成小康社会。
一、全面建成小康社会赋予传播媒介的责任
大众传播是一些专业化机构通过技术手段向分布广泛、为数众多的社会公众传递信息的过程。各种传播媒介通过信息的沟通和交流，向社会公众进行“信息灌输”，潜移默化的使人们自觉或不自觉的接受并形成特定的信仰、规范和价值观。多年来，它传播科学文化知识、传播新的生活观念，深刻地影响着农村城市化的进程。“党的十八大报告勾画了在新的历史条件下全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化、夺取中国特色社会主义新胜利的宏伟蓝图”，全面建成小康社会赋予传播媒介新的责任与任务。
(一)传播信息，营造社会舆论氛围
在互联网时代，新闻媒体传播政治信息和影响政治的能力越来越强大。新兴媒体日益走进人们的生活，拓展了人们获取信息的渠道，社交媒体、自媒体等灵活而密集的传播方式，与广撒网、全覆盖的大众传媒珠联璧合，配合默契。各种媒体通过信息与意见的沟通与联系，宣传党和政府制定的方针政策，为全面建成小康社会营造强大的社会舆论氛围，从而建立共识，使民众对全面建成小康社会产生强烈的心理认同。
(二)引领民众生活方式转变，培养民众现代意识
传媒具有独特的动员、监督与教育的功能，对于培养小康社会所需要的受众各个方面的现代意识具有积极的帮助。“大众传媒可以帮助人们突破地理的界限，开阔眼界，通过信息传递功能，培养发展社会成员的现代人格，加快现代化进程。”
(三)引导网络舆情，掌握网络舆论主动权
网络舆情是一把双刃剑，一方面它凸显社会矛盾，反映社会治理难点，推进经济社会发展变革;另一方面，它激化社会矛盾，易于诱发新问题新矛盾，使社会管理工作面临严峻挑战。全面建成小康社会需要相对安定的社会环境，这就要求各种传播媒介密切关注网络舆情，掌握网络舆论主动权，为全面建成小康社会营造和谐的社会氛围。
(四)实现公众政治参与，了解民意，汇集民智
网络信息技术的发展提高了公民政治参与的能力，对政治领域产生了深刻的影响。传统社会和现代社会的主要政治差别，在于政治参与的规模和程度，也就是说，一个社会的政治经济发展水平越高，其政治参与的水平也越高。全面建成小康社会需要政府真正把民众利益当成施政的方向，这就需要通过媒体传播开拓民主表达的渠道，建立民主参与的机制，从而实现社会主义民主政治的目标。
二、当前农村居民接受传播媒体的现状
(一)信息获取渠道狭窄
据有关数据显示，目前电视仍然是广大农村群众获取新闻信息的主要渠道，在以互联网和移动互联为代表的新传播媒介的信息接受上，农村与城市仍然存在不小的差距。而即使是传统媒体，与城市相比，农村的政策环境、投资环境、生存环境普遍比较差，在电视上尤其是专门针对农村观众传播的栏目比较少，对全面建成小康社会建设的各项指标的传播力度不大，使很多农村居民处于“信息孤岛”，隔绝于海量信息之外。
(二)传播效果差
全面建成小康社会要求媒体传播培养小康社会各种现代观念，尤其是在农村地区实现民主意识提升、法治意识提高、文化生活丰富、科技知识增加、卫生观念改变、环保意识增强等各种传播效果。但由于当前传媒的传播策略并不科学，导致传播效果并不均衡，与城市相比，农村收大众传播的影响相对较小。在迈向小康社会的道路上，城市居民在观念上已经相对比较现代，我们要全面建成小康社会，就是要加大培养农村居民的现代观念与现代意识的力度。然而由于大众传播定位上的偏差，城乡居民的知识沟以及在观念意识层面的鸿沟不但没有缩小，反而在不断扩大，这对于全面建成小康社会非常不利。
(三)农村文化传播发展滞后
文化作为上层建筑，是农村经济发展水平的重要标准，然而有论著表明近几年来，农村公共文化日趋衰落，其外在表现为公共文化资
源不足，公共文化活动减少和公共文化组织缺位，其内在表现为农民共享的核心价值观日趋丧失、公共舆论对村民的约束力逐渐弱化、公共规则和是非标准越发模糊以及村民对社区文化认同逐步衰落。究其原因，在于对农传播发展滞后，从中央到地方，对农村文化传播投入的资金和关注相对较少，传播媒体对农村居民有针对性的传播不到位，大众传播在农村信息服务仍然有相当的局限性。
三、媒体传播助推农村全面建成小康社会的思路与对策
(一)加大对农村信息化建设政策扶持力度
政府应该充分发挥宏观调控职能，大力推进农业与农村的信息化建设，加大对农村媒体传播的政策支持和资金扶持力度，强化农村传播媒介基础设施投资，缩小与城市地区的媒介设施鸿沟，进一步提高互联网在农村地区的普及率，降低农民接触新兴媒体的门槛，为农村媒体传播创造良好的生态环境，减少因地区差异与社会原因导致的传播资讯接受的不平等。全面建成小康社会，需要向农村广泛做好思想宣传、舆论引导、政令传达和信息服务。这就需要加强农村新闻媒体工作人员的能力培养，建设一支具有良好政治素质、精湛业务水平并熟悉农村工作和农民欣赏口味的传媒队伍，传播正能量，增强凝聚力，推进全面建成小康社会快速发展。
(二)改变传媒定位和传播策略
目前，大众传播媒介在农村发展停滞，对农传播资源严重缺失、传播质量不高，这些问题已经影响到国家政策方针在农村的畅通实施，影响到我国全面建成小康社会的步伐。随着时代的发展和农民物质生活的不断改善，农民越来越重视精神生活的充实。大众传媒也要善于将长远目标与现实利益结合起来，媒介传播内容不应该只照顾某些利益集团，而应该在传媒定位、传播策略与传播内容上进行改进，加强传播媒介对农村受众的关联度，改善传播技巧，巧妙把握农村受众心理，及时传达国家对农政策信息，增强利用信息为受众服务的意识，实现农村全面信息服务，让更多的农村居民通过大众传媒获得知识、获得信息、获得娱乐、获得更多的社会认同。
(三)构建农村与城市文明对话平台
全面建成小康社会，需要传播媒体加大对农村文化传播的力度，构建农村与城市文明对话平台，推动农村走上健康文明的发展道路。现代农民和城市居民一样，追求科学健康的生活方式，乐于学习并接受先进的生活理念，个传播媒体应针对农村受众的需求和交流习惯，不断开创农村文化传播新格局，通过灵活多样的形式提供文化娱乐，倡导健康生活、塑造新型农民，激励农民为了获得发展而有意识地培养现代观念，使农村居民在长期传播氛围的熏陶下紧跟时代发展的步伐。
(四)加强对农村居民的教育和培训
农民是农村全面建成小康社会的主力军，农民素质的高低直接影响对农传播的效果，进而影响农民的理念、价值观的更新。传播学研究早已表明：不同程度的阅读与理解能力，获得关于公共事务和科学知识的渠道大相径庭。教育素养的差别不仅导致了受众接受信息的多寡、优劣，也决定了受众有没有接触新媒介的技术能力。
农村教育资源相对不足，农民文化素质偏低使得他们接触媒介的渠道比较单一，时间比较短，而且对相当的题材和内容因难以理解而缺少兴趣和心理共鸣。因此，应加强对农村居民的教育和培训，把加强农业推广教育、提高农民的科学文化素质作为对农传播工作的核心重点，使农村受众尽快学习培养传媒接受技能，防止信息的“消化不良”，保证信息的有效传播，使农民能够正确理解政府机关通过媒体传达的政策信息，从而能够广泛而准确地获取信息服务，改善自己的生活，更新观念理念。
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