下面是小编为大家整理的2023年更新教育理念,深化教学改革,完善教育高质量发展体系范本(2篇),供大家参考。希望对大家写作有帮助!
更新教育理念,深化教学改革,完善教育高质量发展体系2篇
【篇1】更新教育理念,深化教学改革,完善教育高质量发展体系
全面深化教育改革推动教育高质量发展
作者：张足意
来源：《湖北教育·综合资讯》2019年第05期
在全国教育大会上，习近平总书记系统总结了党的十八大以来教育改革发展的成就和经验，提出要坚持改革创新、建设教育强国、办好人民满意的教育。如何贯彻落实习近平总书记讲话精神，全面深化教育改革对接新高考，实现教育高质量发展，教育部门需要做好以下几方面工作。
党建是政治文化的方向标，是特色内涵发展的政治保障。习近平总书记在全教会上提出了“九个坚持”，首先提出了“坚持党对教育事业的全面领导”。从教育实践来看，坚持党对学校的领导，关键要落实落细做到位。一是要强化党性教育。学校领导班子成员要带头示范，自觉学习习近平总书记有关教育的讲话精神，自觉学习党章及各项规定，切实贯彻“三会一课”制度，严格落实好班子成员上党课、参加双重组织生活，充分发挥党组织在推进教育改革、教书育人、队伍建设中的核心作用。二是要完善基层党组织建设。学校要充分调动党支部的积极性、主动性和创造性，充分发挥党支部书记领导管理作用，认真做好教师的思想工作，使年级组管理形成党政工团齐抓共管的局面，通过党员教师亮身份出成果和开展“党员标兵”“模范党员示范岗”的树推活动，实现党建带动教学管理。三是要抓准党建与教学工作的结合点。学校要做好“五个融合”：“聚师心”促党建与学习教育活动相融合、“讲师德”促党建与学校德育相结合、“筑师魂”促党建与校园文化相融合、“树师风”促党建与构建保障机制相融合、“强师能”促党建与教育教学改革相融合，积极探索具有自己学校特色的“党建+”模式，彻底解决党建与教学工作“两张皮”的问题。
培养什么人，怎样培养人，是教育的首要问题。习近平总书记在全教会上谈到培养人的问题时强调，要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，要树立健康第一的教育理念、要全面加强和改进学校美育、要在学生中弘扬劳动精神。我们要把习近平总书记的重要讲话精神融入学校教学活动的各个方面，始终坚持把立德树人作为根本任务，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。要得到老百姓对高中教育教学质量的认同，必须大力实施“三校”工程，构建“四全育人”的格局。一是坚持文化立校。学校要持续弘扬社会主义核心价值观，统筹开展丰富多彩、形式多样的系列德育活动，实现文化育人、活动育人、课程育人、劳动育人，办有灵魂的教育、有生命的教育、有活力的教育、有责任的教育。二是坚持质量强校。学校要聚焦提质塑形，自觉对接新高考，组建高考备考研究小组，研判高考形势和变化趋势，深化备考策略研究，强化高考目标考核，形成符合本校实际的高考复习备考科学化体系。三是坚持特色兴校。学校要持续以创建星级学校、绿色学校、法治学校为载体，打造地方特色品牌，实现一校一品。要以办人民满意的教育为落脚点，推进平安法治校园建设，建立平安法治管理网络，构建学校法治建设责任体系，实现校园平安稳定和谐，努力办人民满意的教育。
【篇2】更新教育理念,深化教学改革,完善教育高质量发展体系
试析素质教育理念下的高职教育改革
摘 要：高职教育不能够单纯的向高校教育转变，也不能够完全的抛弃对提高学生们综合素质的机会，而应该在素质教育的理念下进行相关的高职教育。该文就试析素质教育理念下的高职教育改革以及进行素质教育理念下的高职教育改革的一些方面进行了论述。
关键词：素质教育 理念 高职教育 改革
中图分类号：g71 文献标识码：a 文章编号：1674-098x（2012）12（a）-0-01
高职教育是一种具有独特的职业特性的高等教育，应该成为素质教育中的一种。在对具体的高职教育进行运作的时候，应该在保持高职教育独特的职业特性教育的同时将素质教育的观念渗透进高职教育的过程当中，形成以高职教育为核心、素质教育为骨架的教育体系，这是我们进行素质教育理念下的高职教育改革的一个基本思路。
1 素质教育理念下进行高职教育改革的意义之所在
一方面，我国的高职教育自出现以来就在不断的发展当中，到目前为止已经有了十分明显的进步，所教育出来的学生分布在我国的各个行业，形成了不同于高校教育的独特的以职业教育为中心的高职教育模式。但是，随着现在高职教育的更加深入发展，我们却发现高职教育渐渐的偏离了自己原本的轨道，而慢慢了驶向了与高校教育同样的轨道之上，没有了自己本来的特色的同时还比不上已经发展起来的高校教育。尤其是在进行校企联合这一事件的运作之上，并没有真正的将该项目的效用发挥出来，没有让企业中的人员真正的参与到高职院校的日常教学过程当中，使得校企联合之下高职院校的教育还是仅仅停留在理论方面，企业更多的只是为高职院校的学生提供一定的实习岗位。与此同时，高职院校的教师教学观念上面的习惯性太强，没有得到及时的改革，使得高职教育的教学模式依然停留在比较古老的时段，没有跟上时代的脚步。这就使得高职教育需要进行必要的改革，依据时代的变化进行一定程度的更新，从而构建起能够高效运作的高职教育模式，使得高职教育真正的发挥出其本来的作用。另一方面，随着现在高校的扩招和大学生就业形势越来越严峻的现状，中国的教育体系中存在的一些问题也浮出了水面，高职教育要不就是成为高校教育后的随大流者，要不就是开拓一条适合自己的道路找到属于自己的一番天地。现在社会中需要更加高学历的人才，于是高校扩招，大学生越来越多，这也造成本来就业形势就不容乐观的大学生甚至是研究生未来的就业环境越来越严峻，也使得越来越多的专科学生争取获得本科学位，大学生人数越来越多，社会的舆论也倾向于让大学生放低自己的姿态，下到基层中去学习、去工作。因此，高校受到大学生就业方面的压力，同时感受到高职教育的优势之所在，更加着重于培养大学生们的实际动手操作能力，这样就让高职学生与大学生也有了相争之处。大学生或许学历比高职学生高，但不一定能力就比高职学生强。这就使得高职院校应该就自己的教育理念进行剖析，是完全的进行素质化教育，使得培养出来的学生与高校中的学生区别不大，没有竞争力；
还是完全的进行技能化教育，使得学生们的实践能力很强，但是却没有应有的素质，在就业竞争中处于弱势的地位。如何去把握素质教育与技能教育之间的平衡，使得高职院校的学生就业竞争力得到有效的提高，这都是急需解决的问题。
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