篇一：教学常规管理工作汇报
教学常规管理工作总结
在过去的一年里，在区教育局的领导下，我校在教学常规管理工作主要做了几个方面的工作：
一、严格课程管理，规范教学行为 学校按照国家课程方案要求，落实《义务教育课程设置实施方案》，开齐了课程门类，
开足了课时，做到不增删课程、不增减课时、不任意提高或降低教学难度。初步构建了国家、 地方和学校课程协调发展的三级课程管理体制。
学校积极采取措施减轻学生课业负担。要求教师充分利用课堂，实现高效学习，学生在 校学习、作息时间、课外作业量、学习材料和考试等符合省、市、区规定要求。学校按规定 安排寒、署假期和其他法定节假日，没利用节假日组织学生到校上课或集体补课，更没有收 费上课和有偿补课。
二、教学各环节管理 1.坚持对教学常规进行检查，每学期我们重点抓教师的备批辅考析研等各环节的落实情 况。
每学期开始，我校都根据上级的工作部署和学校实际，组织各教研组集中研讨学科课程 标准、教材内容及学情教情，制订好教研组的教学工作计划，同时要求各科教师依次认真写 好教学工作计划和教学进度表，并送交一份学校存档。
备好课是上好课的关键，因此我们严格要求教师不上不备之课，开学初，我们组织教师 学习各学科的课程标准，潜心钻研教材，然后根据教学内容、学生实际，按照“知识与技能、 过程与方法、情感态度价值观”的三维目标要求写好教案。教案中的细节步骤有教学课题、 教学目标、教学重难点、教具准备、导入新课、教学过程、学生活动、课堂小结、作业布置， 同时我们要求课后写教学反思。在备课方面，通过这么一系列的工作，教师教案编写的质量 提高了，积极性提高了。
课堂教学是教育教学的主渠道，是学校工作的主体，是推行素质教育贯彻党的教育方针 的关键。我校重点加强对课堂教学的管理与监控。我们把课堂真正还给学生，让学生真正成 为学习的主人，同时积极进行学科教学和现代化信息技术的整合，积极开发、合理利用校内 外各种课程资源，实现学习方式的多样化，加强学习方法的指导和良好学习习惯的养成。
作业的设计与批改能面向全体学生，根据教学目标和学生实际，设计作业有梯度，有创 意，形式灵活多样，不搞机械抄袭，不搞题海战术，能按上级要求控制作业时间。检查作业， 没有发现机械重复，简单模仿的作业。教师批改及时，认真规范并做好作业讲评。对教师我 们实行“业务月查”制度，依据教学管理制度和教学质量综合评价体系，对教学业务情况进行 检查。坚持分项与综合相结合，以分项检查为主；平时与期末相结合，以平时检查为主的原 则。把检查工作的立足点放在指导、反馈、改进、提高上，对教师备课、作业、业务学习以 及听评课情况进行检查，每月一评比一汇总一公布，检查情况记入教师业务档案。
加强单元质量检测，写好卷面分析，学校规定各课教师在拟定单元试题时，务必认真研 究明确考查内容和考查目的。不得出偏题，怪题，要知识与能力并重。在分析试卷质量时， 既要看到成绩，更要发现问题的不足；既要关注学生的分数，更要关注学生的动态发展。给 学生以发展性的评价，保护好每个学生的自尊心和学生的热情。任何教师不得以考试公布学 生名次或讽刺挖苦学生。
2. 进一步健全和完善教学常规管理的各项制度，主要从计划、备课．上课、辅导、作 业、考查、分析、教研和总结等方面进行优化控制。要求教师做到：备课要“深”，上课要“实”， 作业要“精”，教法要“活”，手段要“新”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。各种制度 的建立和健全，使我校常规教学管理日益规范化、科学化。
3.制定教学质量考核指标：针对我校无平行班，缺乏对比和竞争，教师积极性不好调动
的实际，我校在过去三年考试实际成绩基础上建立了《XX 年 9 月～XX 年 6 月教学质量考 核控制指标》，对衡量目前我校教学质量的高低具有一定的指导意义，它来源于对过去成绩 的统计，又略高于实际成绩，是教学质量的导向性文件，但又不是高不可攀的理想状态，只 要教师精心组织教学，认真按照要求完成教学任务，达到或超过指标是完全有可能的。
这次下发的《XX 年 9 月～XX 年 6 月教学质量考核控制指标》只用于 XX 年 9 月～XX 年 6 月两个学年教学质量考核参考。
通过对《XX 年 9 月～XX 年 6 月教学质量考核控制指标》的运用，在一定程度上调动 了教师的积极性。
4.落实“一帮一捆绑式评价”工作，与上站小学进行结对活动，制定了《上站小学—南大 东街小学校“一帮一捆绑式评价”工作实施方案》，期末考试采用上站小学的试题。通过“一帮 一捆绑式评价活动”的开展，促进了校际间的交流，为两校校领导之间和教师间的交流提供 了平台，拓宽了我校教师学习、研讨的空间，有利于大家取长补短。
我们相信，随着两校 交流的不断深入，两校合作的深度和广度会不断增加，必将为两校带来实实在在的利益，同 时也为城区教育整合教育资源、促进城区教育均衡优质发展做出贡献。
5.抓好的毕业班备考 出台了我校加强毕业班管理的措施，3 月初召开毕业班全体教师工作会议，教导处对毕 业班的教学、复习迎考及学生的管理等方面提出明确的要求，动员毕业班教师加强协作，全 身心投入教学、复习指导工作，争取今年六年级毕业班的成绩较去年有比较大的进步。
三、加强教师业务学习，提高教师业务素质 1.组织教师参加继续教育和教育技术能力的学习，为教师学习提供条件，我校教师在考 核中全部合格。
2.开展和完善专题研讨课和专题学习讲座活动，促使教师就教学的某个方面进行探索、 实践、交流，引导教学改革的深入开展，提高教师的教学理论水平。要求每位教师每学期上 一节研讨课，并由指定的教师评课，要求每位教师每学期主评一节公开课，上交一篇评课稿， 促进教师课堂实践能力的提高。
3.加强对教师的业务培训，促进教师专业成长 为了促进教师的专业化成长，我们对全校教师进行了白板使用方法的培训辅导，通过学 习，我校教师初步掌握了白板的使用方法，有些教师已经将此应用于教学过程之中。
我们还要求每一位教师每学期至少完成一篇教学论文、教学设计或教学心得体会等有关 教学经验文章，语文教师上交两篇下水文，全体教师每学期完成教学反思每科两篇，教学工 作总结一篇。
4、组织教师参加了各级各类的教研活动和培训学习 凡是上级教育部门组织的教研活动，我们就克服困难想办法让教师参加。今年 3 月份， 我校派郭素娟老师去太原参加了省小学数学教育学会召开的全国数学名师课堂教学研讨会。
对于市区举办的活动，我们都选派教师积极参加。
5、编辑校报，互相交流 我校每学期编辑 8~10 期《欣欣校园报》，在该报上除了刊登学生的作文、行政文件外， 我们还刊登教师的论文、总结、反思等文章，供大家交流。
四、存在问题 1、个别教师在写工作计划、总结时，其重点不突出，未体现某一个主要学科教学和班 级管理工作。
2、教学创新、尤其在课堂教学方面还有待改进提高，要进一步加强小班化课堂教学的 研究。在备课、作业布置与批改上要进一步研究、改进，不能靠现成的“教案选、试卷”过日 子。
3、对学生进行个别指导效果不明显，必须以培优补差为目标，开展相应活动，提升合 格率、优秀率。
4、规章制度、奖惩制度仍需进一步完善和落实。
5、校本研修制度还需进一步完善。教师校本业务培训工作有待加强。
6、教研科研活动针对性、实效性不强。
①相当学科的教研活动仍停留在听课、评课等常规活动上，且大多局限于语文、数学、 英语，其他学科的教育教学研究活动很少或根本没有开展。
②教研活动未能结合学校实际定出研究专题，未能抓住本校教学中存在的主要问题和薄 弱环节来进行研究。
③部分教师参与积极性不高。
7、 部分教师落实教学常规工作还不够到位。
五、努力方向与改进措施 1、加强学习培训，提升教学意识。一是加强业务理论学习。要抓好业务学习，立足校 本培训，积极探索校本培训的途径和方法。认真组织教师学习新课程标准理念，领会课改精 神。向教师推荐课改方面论著，要求每位教师每学期读一本教育专著，并做好读书笔记，以 进一步提高业务素养。二是抓好教学反思。让教师反思自己的教学实践，反思自己的教学行 为及教学效果，更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，使教师真正成为教学和研究 的主人。要求教师经常对自己的读书笔记、教案、教后反思、工作总结等进行反思，在继承 的基础上有所创新，在总结的基础上提高。
2、严格教学常规，重视管理创新 ①进一步完善教学管理制度。继续修订、完善《南大东街小学校教学常规管理实施意见》、 《南大东街小学教研活动实施意见》和《南大东街小学教学质量管理实施意见》。结合学校 实际，继续完善质量指标、奖惩方案、师资专业配备及教师德、能、勤、绩考核实施细则， 改革教师评价制度。
②狠抓教学过程管理。重点抓好上课、作业布置与批改、辅导、考核等教学工作环节， 规范教学行为。要采取多种形式，认真加强教学常规检查，检查后要及时进行反馈，并将检 查结果与教师工作量化评估及奖惩挂钩。
③创新集体备课。各教研组一定要认真抓好集体备课工作，不求花样，务求实效。进行 集体备课，每单元确定一个中心发言人，通过研讨，集大家智慧，设计出比较完善的教学设 计，并输入电脑，在此基础上，教师再根据自己班级实际，设计出富有个性的教案，并允许 不用手写本的教案，减轻教师写教案的负担，让他们有更多时间研究教学，从根本上摆脱教 案与课堂教学相脱节的现象。
④进一步加强教学质量监控制度。每学期至少组织一次教学质量调查，统一命卷、统一 考务、统一评卷。对调查结果及时认真进行分析，写出诊断性的质量分析报告，以利于及时 整改，共同提高。
3、推进教科研，深化教学改革 ①树立“科研兴校”的意识。要明确教育教学科研的功能与作用，把握好教育科研的运行 过程，使之行之有效，真正实现“以科研促教研”、“以教研促教学”的办学思想。
②营造教师参与研究的氛围。要进一步完善科研管理制度，健全鼓励教师参与教学科研 的机制，重视科研骨干的培养，围绕学校教学实际，积极开展研讨与实践活动。要特别抓好 教研组活动，加强教研组工作管理，使教研组真正成为学校教学研究的主阵地。要求教师在 执行常规教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教 学理论与实践中的各种问题。
③认真抓好校本教研。认真开展教学案例研究和专题研究。教师作为校本教研的主体，
是课程改革的实践者和研究者，案例研究要以新的课程理念为导向，以促进每个学生的发展 为宗旨，重点研讨课堂教学和课程实验中教师面临的各种具体问题，把学习、设计、行动、 反思贯穿始终。教师应当在案例研究中研究学生、反思自己，既要自觉地调整自己的教学行 为，又要借鉴、分享他人的经验，互相切磋，共同提高。专题研究要从本校实际出发，重点 针对教学中遇到的有代表性和探讨价值的问题来进行研究和实践。
总之，一年来，我们取得了一点成绩，也发现了存在的问题和不足，找到了今后努力的 方向。我们将针对这些问题和不足，下大力气进行整改，使我校的教学管理工作再上一个新 的台阶。
篇二：教学常规管理工作汇报
教学常规管理工作总结 教学常规管理工作总结 在过去的一年里，在区教育局的领导下，我校在教学常规 管理工作主要做了几个方面的工作：
一、严格课程管理，规范教学行为 学校按照国家课程方案要求，落实《义务教育课程设置实 施方案》，开齐了课程门类，开足了课时，做到不增删课程、不增 减课时、不任意提高或降低教学难度。初步构建了国家、地方和 学校课程协调发展的三级课程管理体制。
学校积极采取措施减轻学生课业负担。要求教师充分利用 课堂，实现高效学习，学生在校学习、作息时间、课外作业量、 学习材料和考试等符合省、市、区规定要求。学校按规定安排寒、 署假期和其他法定节假日，没利用节假日组织学生到校上课或集 体补课，更没有收费上课和有偿补课。
二、教学各环节管理 1.坚持对教学常规进行检查，每学期我们重点抓教师的备 批辅考析研等各环节的落实情况。
每学期开始，我校都根据上级的工作部署和学校实际，组 织各教研组集中研讨学科课程标准、教材内容及学情教情，制订 好教研组的教学工作计划，同时要求各科教师依次认真写好教学 工作计划和教学进度表，并送交一份学校存档。
备好课是上好课的关键，因此我们严格要求教师不上不备
之课，开学初，我们组织教师学习各学科的课程标准，潜心钻研 教材，然后根据教学内容、学生实际，按照“知识与技能、过程 与方法、情感态度价值观”的三维目标要求写好教案。教案中的 细节步骤有教学课题、教学目标、教学重难点、教具准备、导入 新课、教学过程、学生活动、课堂小结、作业布置，同时我们要 求课后写教学反思。在备课方面，通过这么一系列的工作，教师 教案编写的质量提高了，积极性提高了。
课堂教学是教育教学的主渠道，是学校工作的主体，是推 行素质教育贯彻党的教育方针的关键。我校重点加强对课堂教学 的管理与监控。我们把课堂真正还给学生，让学生真正成为学习 的主人，同时积极进行学科教学和现代化信息技术的整合，积极 开发、合理利用校内外各种课程资源，实现学习方式的多样化， 加强学习方法的指导和良好学习习惯的养成。
作业的设计与批改能面向全体学生，根据教学目标和学生 实际，设计作业有梯度，有创意，形式灵活多样，不搞机械抄袭， 不搞题海战术，能按上级要求控制作业时间。检查作业，没有发 现机械重复，简单模仿的作业。教师批改及时，认真规范并做好 作业讲评。对教师我们实行“业务月查”制度，依据教学管理制 度和教学质量综合评价体系，对教学业务情况进行检查。坚持分 项与综合相结合，以分项检查为主；平时与期末相结合，以平时 检查为主的原则。把检查工作的立足点放在指导、反馈、改进、 提高上，对教师备课、作业、业务学习以及听评课情况进行检查，
每月一评比一汇总一公布，检查情况记入教师业务档案。
加强单元质量检测，写好卷面分析，学校规定各课教师在
拟定单元试题时，务必认真研究明确考查内容和考查目的。不得 出偏题，怪题，要知识与能力并重。在分析试卷质量时，既要看 到成绩，更要发现问题的不足；既要关注学生的分数，更要关注 学生的动态发展。给学生以发展性的评价，保护好每个学生的自 尊心和学生的热情。任何教师不得以考试公布学生名次或讽刺挖 苦学生。
2. 进一步健全和完善教学常规管理的各项制度，主要从计 划、备课．上课、辅导、作业、考查、分析、教研和总结等方面 进行优化控制。要求教师做到：备课要“深”，上课要“实”， 作业要“精”，教法要“活”，手段要“新”，辅导要“细”， 负担要“轻”，质量要“高”。各种制度的建立和健全，使我校 常规教学管理日益规范化、科学化。
3.制定教学质量考核指标：针对我校无平行班，缺乏对比 和竞争，教师积极性不好调动的实际，我校在过去三年考试实际 成绩基础上建立了《2012 年 9 月～2014 年 6 月教学质量考核控 制指标》，对衡量目前我校教学质量的高低具有一定的指导意义， 它来源于对过去成绩的统计，又略高于实际成绩，是教学质量的 导向性文件，但又不是高不可攀的理想状态，只要教师精心组织 教学，认真按照要求完成教学任务，达到或超过指标是完全有可 能的。
这次下发的《2012 年 9 月～2014 年 6 月教学质量考核控制 指标》只用于 2012 年 9 月～2014 年 6 月两个学年教学质量考核 参考。
通过对《2012 年 9 月～2014 年 6 月教学质量考核控制指 标》的运用，在一定程度上调动了教师的积极性。
4.落实“一帮一捆绑式评价”工作，与上站小学进行结对 活动，制定了《上站小学—南大东街小学校“一帮一捆绑式评价” 工作实施方案》，期末考试采用上站小学的试题。通过“一帮一 捆绑式评价活动”的开展，促进了校际间的交流，为两校校领导 之间和教师间的交流提供了平台，拓宽了我校教师学习、研讨的 空间，有利于大家取长补短。
我们相信，随着两校交流的不断 深入，两校合作的深度和广度会不断增加，必将为两校带来实实 在在的利益，同时也为城区教育整合教育资源、促进城区教育均 衡优质发展做出贡献。
5.抓好的毕业班备考 出台了我校加强毕业班管理的措施，3 月初召开毕业班全 体教师工作会议，教导处对毕业班的教学、复习迎考及学生的管 理等方面提出明确的要求，动员毕业班教师加强协作，全身心投 入教学、复习指导工作，争取今年六年级毕业班的成绩较去年有 比较大的进步。
三、加强教师业务学习，提高教师业务素质 1.组织教师参加继续教育和教育技术能力的学习，为教师
学习提供条件，我校教师在考核中全部合格。
2.开展和完善专题研讨课和专题学习讲座活动，促使教师
就教学的某个方面进行探索、实践、交流，引导教学改革的深入 开展，提高教师的教学理论水平。要求每位教师每学期上一节研 讨课，并由指定的教师评课，要求每位教师每学期主评一节公开 课，上交一篇评课稿，促进教师课堂实践能力的提高。
3.加强对教师的业务培训，促进教师专业成长 为了促进教师的专业化成长，我们对全校教师进行了白板 使用方法的培训辅导，通过学习，我校教师初步掌握了白板的使 用方法，有些教师已经将此应用于教学过程之中。
我们还要求每一位教师每学期至少完成一篇教学论文、教 学设计或教学心得体会等有关教学经验文章，语文教师上交两篇 下水文，全体教师每学期完成教学反思每科两篇，教学工作总结 一篇。
4、组织教师参加了各级各类的教研活动和培训学习 凡是上级教育部门组织的教研活动，我们就克服困难想办 法让教师参加。今年 3 月份，我校派郭素娟老师去太原参加了省 小学数学教育学会召开的全国数学名师课堂教学研讨会。对于市 区举办的活动，我们都选派教师积极参加。
5、编辑校报，互相交流 我校每学期编辑 8~10 期《欣欣校园报》，在该报上除了刊 登学生的作文、行政文件外，我们还刊登教师的论文、总结、反
思等文章，供大家交流。
四、存在问题 1、个别教师在写工作计划、总结时，其重点不突出，未体
现某一个主要学科教学和班级管理工作。
2、教学创新、尤其在课堂教学方面还有待改进提高，要进
一步加强小班化课堂教学的研究。在备课、作业布置与批改上要 进一步研究、改进，不能靠现成的“教案选、试卷”过日子。
3、对学生进行个别指导效果不明显，必须以培优补差为目 标，开展相应活动，提升合格率、优秀率。
4、规章制度、奖惩制度仍需进一步完善和落实。
5、校本研修制度还需进一步完善。教师校本业务培训工作 有待加强。
6、教研科研活动针对性、实效性不强。
①相当学科的教研活动仍停留在听课、评课等常规活动上， 且大多局限于语文、数学、英语，其他学科的教育教学研究活动 很少或根本没有开展。
②教研活动未能结合学校实际定出研究专题，未能抓住本 校教学中存在的主要问题和薄弱环节来进行研究。
③部分教师参与积极性不高。
7、 部分教师落实教学常规工作还不够到位。
五、努力方向与改进措施 1、加强学习培训，提升教学意识。一是加强业务理论学习。
要抓好业务学习，立足校本培训，积极探索校本培训的途径和方 法。认真组织教师学习新课程标准理念，领会课改精神。向教师 推荐课改方面论著，要求每位教师每学期读一本教育专著，并做 好读书笔记，以进一步提高业务素养。二是抓好教学反思。让教 师反思自己的教学实践，反思自己的教学行为及教学效果，更新 教学观念，改善教学行为，提高教学水平，使教师真正成为教学 和研究的主人。要求教师经常对自己的读书笔记、教案、教后反 思、工作总结等进行反思，在继承的基础上有所创新，在总结的 基础上提高。
2、严格教学常规，重视管理创新 ①进一步完善教学管理制度。继续修订、完善《南大东街 小学校教学常规管理实施意见》、《南大东街小学教研活动实施意 见》和《南大东街小学教学质量管理实施意见》。结合学校实际， 继续完善质量指标、奖惩方案、师资专业配备及教师德、能、勤、 绩考核实施细则，改革教师评价制度。
②狠抓教学过程管理。重点抓好上课、作业布置与批改、 辅导、考核等教学工作环节，规范教学行为。要采取多种形式， 认真加强教学常规检查，检查后要及时进行反馈，并将检查结果 与教师工作量化评估及奖惩挂钩。
③创新集体备课。各教研组一定要认真抓好集体备课工作， 不求花样，务求实效。进行集体备课，每单元确定一个中心发言 人，通过研讨，集大家智慧，设计出比较完善的教学设计，并输
入电脑，在此基础上，教师再根据自己班级实际，设计出富有个 性的教案，并允许不用手写本的教案，减轻教师写教案的负担， 让他们有更多时间研究教学，从根本上摆脱教案与课堂教学相脱 节的现象。
④进一步加强教学质量监控制度。每学期至少组织一次教 学质量调查，统一命卷、统一考务、统一评卷。对调查结果及时 认真进行分析，写出诊断性的质量分析报告，以利于及时整改， 共同提高。
3、推进教科研，深化教学改革 ①树立“科研兴校”的意识。要明确教育教学科研的功能 与作用，把握好教育科研的运行过程，使之行之有效，真正实现 “以科研促教研”、“以教研促教学”的办学思想。
②营造教师参与研究的氛围。要进一步完善科研管理制度， 健全鼓励教师参与教学科研的机制，重视科研骨干的培养，围绕 学校教学实际，积极开展研讨与实践活动。要特别抓好教研组活 动，加强教研组工作管理，使教研组真正成为学校教学研究的主 阵地。要求教师在执行常规教学过程中要以研究者的心态置身于 教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与实践中的 各种问题。
③认真抓好校本教研。认真开展教学案例研究和专题研究。
教师作为校本教研的主体，是课程改革的实践者和研究者，案例 研究要以新的课程理念为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，
重点研讨课堂教学和课程实验中教师面临的各种具体问题，把学 习、设计、行动、反思贯穿始终。教师应当在案例研究中研究学 生、反思自己，既要自觉地调整自己的教学行为，又要借鉴、分 享他人的经验，互相切磋，共同提高。专题研究要从本校实际出 发，重点针对教学中遇到的有代表性和探讨价值的问题来进行研 究和实践。
总之，一年来，我们取得了一点成绩，也发现了存在的问 题和不足，找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足， 下大力气进行整改，使我校的教学管理工作再上一个新的台阶。
篇三：教学常规管理工作汇报
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《xx 学年度教研工作计划》
新学期，我们要以十九大和十三届全国人大一次会议精神为指 导，按照县教育局的工作要点和教育局教研室的相关规定，以“高效 课堂发展年”和“义教均衡”活动为契机，全面提高教育教学质量为 目标，进一步深化课程改革，加大教学改革力度，努力实施有效教学， 促进三滩教管中心教育教学质量的全面提升。
一、工作目标 通过教研活动的开展，不断提高教师专业水平，实现教育观念和 教学行为的变革，解决教师在教学中遇到的问题和困惑，提升教师驾 驭课堂的能力和实施课程的本领，力争使我教管中心的教研工作有特 色，有实效，教学工作上层次、上台阶。
二、工作重点与措施 加强新课标下课堂教学改革的研究，强化提高教学质量的探索研 究，不断推动各校的教学质量的持续提高，扎扎实实抓好教学的管理 工作。树立“惜时增效，轻负高效”教学理念，把打造高效课堂作为 教学管理的核心任务。
1、结合我们的实际和经验，在 四、 五、六年级数学课开展导学案的进一步尝试，从教学环节，教学 理念，教学过程和方法上进行改进。为其他年级的课堂教学改革积累 宝贵的经验。为提高多媒体教学手段的运用，技能课采用电子教案。
2、加强各校间的交流与合作各校学科教研组要结合学科实际制
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定好学科研究专题，积极开展专题教学研究活动。并收集相关图片、 实物等资料，及时整理并归档，教管中心将定期检查指导各校教研工 作。要特别注重好的教育教学经验、方法的总结和推广，使各校之间 相互学习、取长补短，共同提高。各校要认真组织教师参加教育局组 织的“教学能手”的选拔，为中青年教师开展教研工作搭台子、压担 子。
3、通过开展各种活动，转变教师观念。
⑴示范引领，促成长。
教育教学活动，首先是教学理念的更新，思想认识的转变；其次 是教学研究活动持续的发展。中老年教师在教育教学都有自己的成功 经验，有自己特有的教学手段和方法，要利用自己的教学经验，帮助 和指导青年教师，青年教师要充分展示自己的教学理念，推动观念的 转变，以促进学校骨干教师的持续成长。
⑵开展教研，促教学。
评价教师教学活动要把握住两个重点，一是看教师在教育教学活 动中教学手段和方法实施是否有效;二是看学生的主动性学习习惯是 否有所增进。每位教师要深入钻研教材，教法，备好每节课。不断推 进教学改革，提高课程实施的水平。亟待改变课程过于注重知识的传 授，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学 习和形成正确价值观的过程。改变学生学习方式，确立学生在课堂学 习中主体地位，建立学生自主、探究、发现、研究以及合作学习的机 制。使师生在平等互动中确立教师的主导地位和学生的主体作用，从
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而促进师生的共同发展，努力探索一条与新课程实施相适应的课堂教 学路子，促进教学方式改革，各校要根据新课程的要求，对教材和教 法进行教研（找出解决疑难点重点的有效方法），学校采取不同方式 安排教研活动和学校领导听课，教师自己随机听课三种途径来督促教 师上好每一节课，严格评课要求。平时评课，要求所有听课的教师必 须谈出自己的看法，从根本上提高听课，评课效果，取长补短，共同 发展。
⑶勤写常思，提能力。
教师要经常反思自己的教学行为，通过自我反思，形成思考的习 惯，倡导教师对教学进行课前、课中、课后的全程反思，同时及时写 下教学随笔，教学案例及教学故事，分析课改中的成败得失，对成功 和教训进行理性思考。各校内部要随时交流，解决课堂教学中遇到的 实际问题。
3、继续强化学区教研室的教研工作，把在教学中有建树的骨干 教师吸收为教研员，经常组织教研员探讨教学的方法，参与和考核对 学生的评估、评价。
4、改革评价制度，促进教师发展。
建立促进教师不断提高的评价体系，新课程要求对学生的评价要 体现“三个维度”的课程目标，为学生的终身学习与发展服务。我们 要继续鼓励教师不断研究和探索新课程考试的内容和方法、形式与策 略，改变单一的考试评价模式，注重学生自我评价、过程性评价和发 展性评价。通过学生自评，家长评和教师评等定性评价和考试这样的
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定量评价相结合的方法定时评价学生，从而全面促进学生的成长。
5、重视教师的业务培训，加强教师综合素质的提高. 加强专业引领，提升教师综合素质。各校要以校长、学科带头人、
骨干教师、教学能手等专业带头人为龙头，组织听课和评课活动，做 到听评结合，节节提高。并就教育教学实践中所积累的先进经验或新 的教学思想进行专题讲座；通过“请进来，走出去”教研活动，有计 划有步骤地邀请外校先进教师来校做专题讲座或示范教学，不断开阔 教师眼界;有重点、有层次的组织教师外出参加培训或听课研讨，回 校后进行汇报，传经送宝，提高学习的效益，通过国培等多种学习方 式途径，获得专业指导。
6、继续加强常规管理不放松。我们将按教管中心的《作业、教 案设置相关规定》为依据，重视细节管理，从环节上不放松，抓落实。
三、教研活动具体措施 1、加强领导，落实措施。教管中心教研室负责月检查，具体落 实指导教研情况。
2、教管中心主任亲自抓，各小学校长具体抓，形成“层层负责 制”，各学校要结合教管中心的相关安排，制定出本学校教研制度和 具体实施办法，并收集整理相关资料，供联片教研组交流使用。
3、在全体教师中开展多种形式的业务大比拼活动，通过“三笔 字”的竞赛活动，夯实教师基本功，增强教师业务素质，丰富教师课 余的文化生活。
4、教管中心成立教研组，组织历年来在省、市、县参加“岗练”、
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“一师一课”、“教师技能大赛”中获奖的教师，送教下校，提高教管 中心全体教师课堂驾驭能力，帮助新参加工作的教师快速提升业务水 平。
5.利用信息化手段，拓展教师思维，达到优质资源的共享，熟悉 多媒体电教手段的操作、使用。提高课堂操作的趣味性，在技能课的 备课上，采用电子备课的方案，制定电子备课具体方案，使之规范化， 具有可操作性。
6、通过具体的周活动安排，落实以上各项具体方案。（附周活动 安排表）
教研室 xx.3.1 第二篇：学区教研工作计划 xx 镇学区 xx 年校本教研工作计划 一、指导思想 以党的十八大精神和十八届三中全会精神为指导，全面贯彻党的 教育方针；紧紧围绕“构建高效课堂，提高教育质量”的主题，认真 落实教研室工作思路；坚持走以质量提升为核心的内涵式发展之路。
充分发挥教研工作职能，积极探索切合我镇实际的优质、高效的教学 模式和运行机制，有效推进学校、教师、学生的整体提高。
二、工作思路 突出质量中心，以“服务、研究、指导、引领”为宗旨；以校本 教研，区域互动为平台；以研训一体、课题实验为抓手；以打造高效 课堂，提高教学质量为重点；充分发挥骨干教师和兼职教研员为带头 作用；大力开展听评、赛课、教师培训、课题研究、教学研究、质量
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监测、师生竞赛、有效课堂构建等活动。
三、主要工作 （一）教研工作机制建设 1、加强学区教研副校长的工作职能。根据 x 教研【xx】 4 号文件精神，认真制定各教学计划，指导研读课程标准；组织
开展学区内校际交流，配合县教研室积极组织开展各类教师培训等活 动。
2、组织开展联片教研工作。一是为进一步提高全镇教育教学质 量。继续深化学区中心教研组工作运行机制。二是组织三片（xx、
xx、xx）开展教研活动，加强教师培训，开展听课、评课等教学 交流活动。通过分片联校，分片教研，分片培训。为提高教师业务交 流搭建良好的信息平台。
3、认真贯彻《xx 中小学教学质量常规实施意见》，加强教学常规 管理。强化学校对教学计划、备课、授课、作业批改、考试、铺到等 教学各环节的过程管理，向课堂要质量，向精细化管理要质量。
（二）教育科研 4、继续组织开展课题征集申报和立项工作。要求。各学校必须 至少申报 1 项县级以上课题；力争人人有课题，人人研究课题。根据 市县教育局年终考核要求，各校申报课题人数不得少于教师总数的 10%（2—5 月份） 5、继续组织开展“甘肃省 xx 农村小规模学校复式教学创新模式 培训项目”。积极配合县教研室开展培训指导工作；继续开展第二轮
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分片培训活动，深入教学点开展一对一课堂教学指导。实地检查各学 校复式教学开展情况。力争年底顺利验收结题。（全年）
6、组织开展校本教研工作。进一步贯彻市级教育局《关于加强 中小学校本教研工作的指导意见》。走以研兴校、以研促教、研强师 之路。强化学校领导班子的教改意识，进一步建立健全校本教研工作 机制，落实校本教研年度目标责任制。加强对校本教研工作的指导， 积极探索搞好校本教研的有效方法及途径，及时推广成功经验。着力 解决影响教学质量提高的困难和问题。开展校本教研示范校建设活 动。督促各校加强研究，细化要求，突出特色，善于总结，进 2
一步做好专项督查和年终考核工作。
（三）主要教研活动 7、组织开展全镇中小学，幼儿园课堂技能活动。各校开展课堂 竞赛活动，大力创建高效课堂。为全县中小学（幼儿园）课堂技能大 赛做好准备；其中学前教育（3 科）：健康、数学、美术；小学（4 科）：
语文、英语、音乐、综合实践活动；初中（6 科）：数学、历史、政 治、音乐、心理健康、信息技术；3 月 15 号之前各校初赛，3 月 30 号前学区复赛。
8、组织开展教师论文、案例、课堂实录活动，积极参加国家、 省、市、县论文评选。提倡人人参与，要求各学校筛选上报优秀教师 论文不得少于 3 篇、优秀课堂案例不少于 1 篇，教学设计不少于 1 篇， 每学期第 16 周上报一次。
9、要求各校组织学生开展各类竞赛活动。
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10、组织开展全县中小学教学质量监测分析工作。按照《xx 中小 学质量考核办法》，组织开展教学质量测试和成绩分析通报工作，组 织开展教学质量研讨活动。学区中心教研组和学校、教师面对面谈问 题、找症结、寻对策。指导学校和广大教师改进教学方法，提高教学 效率，为提高教育教学质量提供有效支持。（6—7 月份）
11、组织各校积极参加全县骨干教师、学科带头人、青年教学能 手评选工作。给教师提供学习成长的机会，搭建教师发展的平台，鼓 励教师成名成家。推荐与评选，充分发挥好骨干教师、学科带头人、 青年教学能手的引领作用。力争做好校校有骨干、科科有头带、3
以强带弱、整体提高。（2—3 月份） 12、组织开展各类教师培训工作。按照“走出去，请进来”培训 模式，加强各校教师培训。力争各学校参加外出培训人数不少于教师 总数的 30%，培训时间不少于 1 周。（全年） 今年，我们将以“十八大”精神为指导，进一步落实科学发展观， 加强全镇教研工作；加强全镇课堂教学改革，全面提高课堂教学质量；
发挥服务职能，提高服务意识，实施好课题带动教研，教研推动教改， 教改优化教学战略。解决教育教学过程中的实际问题，把我镇教育教 学质量提高到一个新水平。
第三篇：学区教研工作计划高崖学区 xx---xx 学年度 第二学期教研工作计划 一、指导思想 xx 年，我学区教育教学工作以县、市教育工作会议精神为指针，
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以提高教学质量为中心，以提高教师能力、素质为目标，以课程改革 为突破口，以“关注课堂”为工作主线，严格执行《海原县中小学教 师常规管理》的规定，以构建“高效课堂”为抓手，更新教学观念， 改变教师的教学行为和学生的学习方式，以培养学生的创新意识和实 践能力为重点，深化课堂教学改革，全面提高教学质量。
二、工作要点：
（一）、严格教学常规，优化过程管理。
切实加强对教学全过程的严格检查、监控，做到强化平时，淡化 期末。重点放在认真备课、认真上课、认真辅优转差，大面积提高课 堂教学质量。实行规范化管理，使教师业务学习、交流研讨规范化、 制度化。同时搞好教学管理制度的创新。
（1）、严把课堂教学关。
①严格执行课程计划。学区行政管理部门做好经常性的巡课工 作，发现问题，及时指出。定期开展课程计划执行情况的调查，督促 教师严格执行课程计划，切实按课表上好每一节课。
②严格备课管理。进一步推进备课改革、提倡电子化备课，强化 过程管理，有效落实教学常规。各学科要力举示范教师，在此基础上 逐步提高备课优质率。严把课堂教学第一道关口，切实加强教师备课 1 管理，结合学校实际，认真研究并制定教师备课管理制度，杜绝 教师备课中的形式主义和拿来主义，确保备课的时效性。要求教师要 从整体上把握教材，熟悉教材的知识结构，能居高临下地评价所教知
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识在整个知识体系中的作用。要善于驾驭教材，创新性的处理教材。
把握教材的重点、难点和知识间的内在联系。学区将按一学期两次进 行定期对各科教师的备课进行检查。
③严格作业管理。对于作业设计、批改，每位教师要认真对待， 力求科学、客观、有效，严禁以罚做作业来变相体罚学生，作业要在 落实以“精选精讲精练精批”和“有发必收、有收必批、有批必评、 有错必纠”为要求做到位。《学习之友》与课程进度相结合进行批阅， 学区将按期中、期末进行两轮作业检查。
④加强随堂听课。
⑤加强课堂教学监控，做好课堂效果的测试与反馈，提高教师的 教学反馈意识，促进课堂教学目标的全面达成，扎实推进我校的“过 关课”工作。写好教学反思。
（2）、严把质量分析关。
重视监测后改进措施的研究。考查的目的是促进质量的提高。要 加强监测后研究的力度。每次监测后，科任老师都要坐下来，静下心， 对每一位学生认真仔细的分析，总结成功的经验和失败的教训，努力 做到考一次，研究一次，提高一次。
（二）、加强教师队伍建设，提高教师自身的综合素养与师资队 伍的整体水平。
（1）鼓励、支持教师参加各类继续教育培训，提高学历层次， 提高教师自身素质。
（2）组织教师积极参加各级各类教育部门组织的培训学习，掌
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握最新的教育技术和教学方法。
（3）做好年轻教师、骨干教师的培养工作。年轻教师对照评选
标准找差距制定个人成长规划。
（三）、深化课改实验。提高科研质量。
（1）继续进行新课程改革实验课题的实验研究，在实验中要努
力做到四个结合：把考试改革与课程改革结合起来，确立整体的课程 观;把夯实基础和强化能力结合起来，确立科学的评价观;把教师的科 学传授和学生的主动学习结合起来，确立互动的教学观;把提高认识 水平和培养情感素养结合起来，确立新型的师生观。
（2）加强信息技术研究。
依据信息技术的要求，做到在课的质量、课堂运用、学校管理运 用三方面有所突破，充分利用现有资源，深入进行教师远程教育和学 生网络学习的指导学习，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现 教学内容的呈现方式、学生的学生方、教师的教学方式和师生互动方 式的变革。利用我校现有的现代化教育技术设备，组织教师进行电子 白板的学习，多媒体教学的培训、课件制作的学习，以提高课堂教学 效率。
（四）、重视第二课堂，全面提高学生素质。
（1）继续开展第二课堂的教学活动，扎实开展好音乐、美术等 兴 趣小组活动，促进学生全面发展，保证学生的身心健康成长。
（2）继续开展书香校园活动。注重课外阅读，培养学生广泛的
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阅读兴趣，扩大阅读。
（3）加强对综合实践活动的研究。
第四篇：xx 学年度教研工作计划长安乡中心小学 xx 学年度教研
工作计划 指导思想：
以面向全体学生、使学生全面发展、主动发展为宗旨，以实施课
程改革为核心，以深化校本教研为主线，深入开展课题研究，切实抓 好课堂教学，积极探讨评价改革，着力夯实常规管理，坚持求新务实 作风，强化指导服务职能，促进我校教学教研工作再上新台阶，保障 学校教育教学的可持续发展。
一、抓学习，强研究，不断推进课堂教学改革 1、加强学习，更新理念，提高理论学习的实效性。
课程改革是进一步深化教育教学改革全面推进素质教育的重要 举措，全体教师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适 应的课程观、教学观、人才观，用先进的教育理念指导教学实践。本 学期学习内容分为学校推荐必读学习文章和教师自选文章两部分。教 师要结合学习内容和教学实际撰写较深刻的学习体会，以加强理论学 习的实效性，每一个教师一学期要写 5000 字的学习笔记。学校将定 期对学习体会和学习笔记的质量进行重点检查评估。
2、继续开展撰写课堂教学案例、教学论文、教育故事、教学反 思活动，不断提高教师教学教研水平。新的教育形势要求教师不能墨 守陈规。要成为一个研究型的教师，就要对任何问题都不能熟视无睹，
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要有思考，要有调查分析，要进行及时的总结。思考怎样才能真正建 立和谐的师生关系，让学生成为学习和教育的主人，成为真正意义上 的人，幸福的人。本学期要求每位教师结合自己的教学实际写教学反 思。每周至少 1 篇，每学期不少于 15 篇。学期末每位教师要整理出 1-2 篇优质教学案例、教学论文、教育故事、教学反思参加学校展评。
学校推荐优秀教学案例、论文和教育故事、教学反思参加市教研室组 织的评选活动，期末获奖情况纳入教师积分，望全体教师积极参加， 并力争取得好成绩。
二、优化教研常规管理，提高工作的实效性。
1、教研组教学教研计划。
学校设语文、数学、英语、体音美教研组，各教研组根据学校要 求制订本组教学教研计划。计划每学期制订一次。教师个人应根据计 划，结合自身实际，制定教研计划和进行教研总结，教师个人的教研 工作计划和总结应纳入教学工作计划和总结之中。
2、坚持集体教研活动。
教研组每两周至少开展一次集中教研活动，要求定时定点。内容 可以是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践信息等集 体备课活动和各种专题研讨交流及理论学习。教研组长须根据事前计 划，确立活动内容和活动方式，确立中心发言人并使之做好充分准备。
活动过程要围绕主题，除中心发言人外，全体人员都应积极参与和发 表见解并作好记录，做到每次活动有效果，人人有收获。活动内容记 录及时上报教科室。
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3、学校充分发挥骨干教师在教科研中的带头作用，县级骨干教 师每人必须有一个教研专题或参与一项课题研究，每年至少写一篇教 研论文或优秀案例，主讲一节研究课。市级以上（含市级）骨干教师 每人必须主持一个教研专题，每期至少写一篇教研论文或优秀案例， 主讲一节研究课或学术报告。县级以上（含县级）骨干教师每年必须 有一篇文章在县级以上教科研部门评奖，或在全校会议上交流。其余 教师必须根据学校要求积极参加教研活动，总结教学经验，争当骨干 教师。长期没履行义务的骨干教师，将依据有关规定，取消骨干教师 资格。
4、组织教研组长赴重点中学参观。
三、进一步做好教科研，提高教师科研意识和能力。
新型的教师应该是一名科研型的教师，走教科研结合的道路，是 培养新型教师的最为有效的途径。教学不应再是纯粹的教学活动，必 须围绕一定的研究专题开展，必须有明确的研究方向，有计划、有过 程、有结论；学校要求人人有研究课题，周周有研究活动，凡有实验 课题的教师要广泛搜集资料，扎扎实实进行实验。市级以上的实验课 题必须定期向全体教师进行展示，接受大家的评价，要求实验教师学 期初要有实验计划，实验过程中要设立教科研学习实验记录，其中相 关教科研知识学习不少于 10 篇，课题实验记录不少于 10 次，学期末 要有阶段性实验总结。真正做一个反思型、研究型的教师.并积极做 好省市级重点实验课题的指导与管理，积极做好省、市、各级课题的 立项和结题工作。
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四、开展“达标课、示范课、优质课”教学研究活动，树立榜样 和旗帜，提高教师的教学水平。
（一）每学期初第一个月，每位获县市级以上优质课的教师或县 市级以上名师、学科带头人、骨干教师主讲主讲一节示范课，明确本 学期各学科课堂教学的方法以及努力方向，使每位教师开好头，起好 步。示范课代表一中的教学风格和水平。
（二）每学期初第二个月达标课。由未获县市级优质课的教师主 讲。按课堂教学的一般原则和规范上课，达到常规教学标准，符合一 个合格教师的教学水平。
（三）每学期初第三个月优质课。在达标课和示范课的基础上， 学校评出 30%的教师参与优质课。学校以此评出本期优质课，发给优 质课证书。
五、继续实施“名师工程”，选拔、培养、一批能发挥骨干示范 作用的高水平教师
（一）工程实施目标 五年内，形成高素质教师梯队，逐步建成一支规模适当，素质优 良，结构合理，相对稳定，能够适应教育改革和发展需要的具有良好 敬业精神和高尚职业道德的教师队伍。
（二）名师、学科带头人、骨干教师的推荐选拔工作 1、名师、学科带头人、骨干教师的推荐选拔 我校名师、学科带头人、骨干教师每年评选一次。学校教学名师、 学科带头人、骨干教师原则上在一线教师中产生。县市级以上名师、
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学科带头人、骨干教师只有在学校教学名师、学科带头人、骨干教师 中推荐上报。对于没有履行相应职责的名师、学科带头人、骨干教师 学校不予推荐和承认。
（三）名师、学科带头人、骨干教师的培养培训工作 1、专家指导。定期邀请有关的专家讲学，为教师开阔视野，接 理论前沿，形成敏锐的科研能力创设条件；根据培养对象的培养方向 和培养潜力，定期请有关专家对其进行有针对性的个别指导，以充分 发展其教育教学中的个性品质。
2、创设平台：
为名师的成长创设相应的教学交流、研讨的平台，比如。定期开 展全校性的公开课、研究课等大型的课例研讨活动，促进培养对象之 间的交流和提高；开展教师与学生的对话，促进教师和学生的交流沟 通。
3、课题训练。由培养对象在研究自己的教育教学实践的基础上， 确定科研课题，以课题为中心建立课题组带动教师群体的教育教学科 研，藉此提高培养对象的教育科研能力，也是发挥名师的辐射作用的 一种有效形式。通过此项教学形式，推出一批教学科研成果。
（四）工程的组织管理 1、加强组织领导。成立“名师工程”领导小组，组长由学校主 要领导担任，副组长由学校分管领导担任。成员由有关处室主任、教 研组长组成。领导小组具体负责学校名师、学科带头人、骨干教师的 选拔、培养、培训和管理。
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2、严格过程管理。学校“名师工程”总体上采取动态管理的办 法。对于没有履行相应职责的名师、学科带头人、骨干教师不再享受 学校有关荣誉和待遇。
3、开展表彰与奖励。荣获县市“名师、学科带头人、骨干教师” 称号的教师.本学期主要活动
九月份：
1、成立教研组，学习学校教学教研计划。制订教研组教研计划。
2、开展教研活动。课题研究小组组织制定活动计划 3、开展名师示范引领课活动 4、推荐参加一师一优课评选活动 十月份：
1、开展达标课活动 2、德育精品课开展活动 十一月份：
1、优质课评比活动 2、课题研究小组开展活动 十二月份：
1、总结前期教研经验，继续开展教研课活动。
2、课题研究小组总结前期工作 元月份：
1、各教研组工作总结。
2、课题研究小组上交相关资料。
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3、学校“名师、学科带头人、骨干教师”评选二月份 1、教师认真组织检查学生的寒假作业。
2、组织全体教师去名校研讨活动。
3、领导进行课堂现状调查。
4、各任课教师制定教学工作计划。
5、教研组长制定教研组工作计划。三月份 1、评选优秀教学设计。
2、领导深入课堂听课、检查、指导。
3、教学能手上示范课。
4、教学常规工作检查。四月份 1、组织期中教学质量抽测。
2、征集优秀案例、试卷。
3、教学常规检查。五月份 1、组织课堂技能大赛的决赛，并表彰教学能手。
2、教学能手上示范课。
3、教学管理重点检查，常规执行情况检查。六月份 各任课教师做好期末复习工作七月份 1、继续做好期末的复习工作。
2、各任课教师认真完成教学总结，并组织教学工作总结的交流。
3、完成教研工作总结 4、认真填写各种表册。
第五篇：xx 学年度教研工作计划
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一、指导思想 为认真学习贯彻党的十七大及寿宁县全县教育工作会议精神，全 面贯彻党的教育方针，努力推进素质教育，加强学校教育教学管理， 积极实施课程改革，完善教学常规，转变教学观念，优化教学手段， 提高教学质量，以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以 课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的 主体，紧紧围绕课程改革，以科研为先导，素质教育为核心，通过校 本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，不断提升学校办学 理念和办学水平，xx 学年度教研工作计划。
二、总体目标 通过开展校本教研，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，树 立科学的教育价值观、课程观、教学观、人才观、质量观和学生观， 解决教师在教学中遇到问题或困惑，使教师提升教师驾驭课堂能力， 促进教师向专业化方向发展。
三、总体思路 突出以教师专业水平不断提高为中心，实现教育观念与教学行为 的转变。促进教师课堂教学能力的提高，教研水平提高。达到学习与 交流相结合，教育理论与教学实践相结合，点上突破与面上推进相结 合。
四、主要工作措施 〈一〉、育观念，深化课堂教学，立足校本教研，深化专题研究 1、加强教师思想教育工作，深化教育改革，提高教育质量，减
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轻学生课业负担，正确树立教育观、质量观、人才观。
2、教学研究要以新课程为导向。从学生的发展、教师的成本和
学校发展的需要出发，紧紧围绕我中心校课改实施的问题，把握重点 有目的、有计划、有组织地开展研究，不断提高研究水平。
3、注重质量，实行“推门课”，即，在上课后 3-5 分钟，由教务 处或教研组组织人员直接推门进课堂听课，听完后立即出几道能体现 重难点、基础的题目进行测试，对测试结果进行分析、归纳。
4、校本培训。组织教师学习新《课标》、新教材，促使教师转变 教育思想，更新教育观念，把新理念、新思想融入教学行为之中。
5、充分发挥各校学科带头人、骨干教师在课改中的示范辐射作 用。
6、加强对学校教学研究的指导，健全我乡各校以校为本的教研 制度。达建课改教研网络，开展课改教学观摩，促进课改向深层次发 展。
7、各校定期举行各科教研、教改活动，包片包校人员及时下校 参加教研活动，及时总结经验，推广课堂教学改革的成果。
8、成立以校为本的课题研讨小组并形成常态机制，服务教学。
9、开展“课堂教学评优”等活动，发现人才，培养人才，为青 年教师搭建平台，促进青年教师专业成长。
10、开展校际教学交流、研究、探讨联谊活动（跨县、跨乡、跨 校），包片人员负责联系、组织等系列活动。
11、努力开展好中心校开放周活动，切实为课堂教学服务、为学
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生服务、为教师服务。
12、发挥各教研组及教研片作用，切实开展好每次教研活动，要
求做到活动有计划、有主题、有记录、有中心发言人、发言热烈、教 研气氛融恰、活动有效果、有收获。
13、结合校本教研，进一步深化语文阅读教学、数学问题解决、 教学评价改革、信息技术整合等专题研究。
14、鼓励教师积极撰写教学论文，及时总结教学经验。积极向《寿 宁教育》和省、地教育刊物投稿发表教学论文。
〈二〉、教学质量监管，强化质量意识，努力提高教学质量。
1、改革成绩考评，全面评价学生学业成绩。
遵循学科的自身规律，建立态度、情感、能力、知识并重的多维 立体的评价体系。实行定量与定性、笔试与口试、知识与能力、课内 与课外、主观与客观相结合等多种评价方式，全面、科学地评价学生 的发展水平。
2、加强各学科学生成绩的评价，抓紧抓实各年级及毕业班的教 学质量。各校应高度重视，认真对待。
3、加强教学质量监控，继续开展教学质量检查工作。本学期期 中将对中心校及各所完小、初小进行一次质量大检测，抽查结果全面 公布，工作计划《xx 学年度教研工作计划》。对单元质量测查采取跟 踪抽查，抽查年级、科目另行通知。本学期对所有学校的语、数科目 进行比赛，具体事宜另行通知。
4、加强各校各年段老师之间的沟通学习，利用现代化的手段，
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建立多元化联系方式，努力提高教学质量。
〈三〉、管理，强化教学常规。
1、完善制度。在原有《平溪中心小学常规管理若干意见》的基
础上，进一步贯彻落实《平溪中心小学专业技术人员岗位评价制度》， 进一步完善常规管理工作。
2、加强教学常规过程管理，充分发挥行政职能作用，建立经常 性的检查、监督制度，及时发现问题及时解决。特别是要加强备课、 上课、作业批改等主要环节的指导，切实做到检查与指导相结合，努 力为教师服务、为教学服务。
3、继续实行教学常规管理月报制度，开展定期和不定期检查， 努力促使教学常规工作成为教师的自觉行为。
4、继续抓好课程计划的落实，确保开齐课程，上足课时，严格 实行点课制度。
5、各科任教师应努力钻研新《课标》，吃透教材，制定各科教学 计划，并且按计划精心组织教育教学。期末做好总结上交学校。
各科教师要认真钻研教材，编写好教案，要求分课时，写明教学 目的、内容、要求、教学重难点、教学过程、教具准备、作业设计、 板书设计等环节，课型要求齐全，教学方法得当。
6、把好作业关、命题考试关、用好练习册。
①学生作业应做到认真科学合理布置，及时批改，及时反馈。
②单元测试应做到及时，批改认真，登记完整，成绩有归档，分 析透彻，反馈及时，辅导纠正有措施。
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③学生作业评改用等级制办法、单元测试登分及试卷卷面上均用 百分制。
④各科均要有适量的作业，并认真批改。
7、贯彻因材施教原则，认真做好培优辅差工作，确定转化对象， 拟定转化计划，采取措施，并在教育教学过程中切实加于落实。加强 家校联系，认真做好家访工作，开好家长会。
8、积极参与学校组织的公开课教学、听课、评课活动。在教研 教改活动中应积极发言，阐述自己的教学观点、设想和教学经验，要 求每学期每位教师开课不少于 1 节，专任教师听课不少于 10 节，行 政听课不少于 20 节，听课要有记录、有评析。
9、课堂教学要求每位教师做到“五要五不要”。即。要认真备好 每节课；要认真上好每堂课；要认真及时批改作业；要认真辅导后进 生及培养优秀生；要认真作好家访工作及开好每学年一次家长会。不 要上无准备课；不要无故迟到缺勤；不要未通过学校就自调课程；不 要擅离课堂；不要体罚学生。
10、加强“三个阶段、七个环节”教学常规过程管理工作。三个 阶段：期初抓课程标准、教材学习，制定学科教学计划；期中抓检查、 指导、反馈；期末抓系统复习、验收考试和质量分析。七个环节：备 课、上课、作业布置批改、课外辅导、单元考核分析、教研活动、学 籍管理。
〈四〉、培训，提高教师整体素质。
1、加强教师的继续教育，提高教师工作能力。①鼓励支持教师
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参加小大专、本科自考学习；②强化三笔字训练，简笔画，朗读的训 练。③全员学习计算机并参加计算机等级考试。
2、利用网络、多媒体等多种手段 3、配合县进修校抓好各类培训。
xx 年 9 月 10 日 附：
1、xx 学年度工作流程表（第一学期） 附件 1：
xx 学年度工作流程表（第一学期） 月份内容备注九月份 1、制定各项工作计划、制度；
2、期初各项工作布置；
3、迎接省对县督导；
4、成立课题研究小组。十月份 1、语文习作课堂评优活动。选派优秀教师到县上参加评优；
2、继续组织学习《福建省小学教学常规管理若干意见》、《平溪 中心小学专业技术人员岗位评价制度》，进一步完善各校常规工作；
4、成立新课程改革组织机构，布置校本研究的有关工作；
5、健全课改教研制度，搭建课改教研网络，筹备学科带头人、 骨干教师课改教学展示活动；
6、确定教研课题，组织成立课题领导小组，各教研片教研活动；
7、课研组开展活动。十·一
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国庆节十一月份 1、半期考工作及常规检查并指导；
2、中心校开放周活动；
3、各教研片教研活动；
4、组织兄弟校联宜活动；
5、对中心校、完小及初小进行质量抽查；
6、课题上报。十二月份 1、各校组织学生参加语文、数学学科竞赛活动；
2、对中心校、完小及初小进行质量抽查；
3、开展教师基本功比赛；
4、组织下校听课，重点跟踪骨干教师和了解新教材课堂教学情 况；
5、各教研片教研活动。元月份 1、期末有关工作布置；
2、期末常规检查；
3、继续加强教学质量监控，对毕业班质量测查；
4、期末验收考试、统计分析。元旦
内容仅供参考
篇四：教学常规管理工作汇报
教学常规管理工作总结 篇1
在一个学期的忙忙碌碌之后，蓦然回首，不仅嘘唏感叹：四个半月的时间，我们好像刚刚开始工作，却转眼就结束了。在这段看似短暂的日子里，老师们勤勤恳恳、兢兢业业，在各自的岗位上默默耕耘着，播种着，付出了很多很多。
教学在学校的全部工作中，所占的时间最多。为搞好教学工作，提高教学质量，学校着重抓了以下几项工作：
一、规范课程设置，争取校本扶持
1、对教学工作统筹安排，严格按照国家课程计划编制了课程总表及分表，开齐课程，开足课时，全面安排各科教学活动内容，制定了符合我校实际情况的作息时间表。保证了学校教学工作有条不紊地进行。
2、在学校原有方案基础上，在主任、老师和毽队学生共同努力下，校本毽球课程区级扶持申请，被顺利批准。这将有力促进我校的校本课程建设。
二、加强理论学习，积极进修培训
1、问渠哪得清如许，为有源头活水来。（从金程老师本上抄来的）课改靠教师，教师靠理念，理念靠理论，理论靠学习。为此，学校大力构建学习型组织，树立教师终身学习的观念。老师们积极阅读教育教学书报刊物，认真做好教育教学理论学习笔记，并利用例会前十分钟时间，进行分享交流。大家积极吸收先进的教育教学方法学以致用，从而提高了业务水平。
2、认真学习了市区“减负”文件精神，落实减轻学生过重课业负担的要求。
3、进行了《读书唤醒自己》的专题讲座，倡导教师读熟一本经典，主攻一个专题，精研一位名家。
4、支持教师参加各种培训、进修。多方面为教师创造条件，为教师提供参与教育科研、成果交流、专题讲座等机会，使教师有机会学习先进教育理论，获取先进的课改信息。老师们自己也克服各种困难，坚持参加每一周的骨干教师培训，收获颇丰。
三、立足课堂教学，不断提高效益
1、咬定青山不放松，立根源在课堂中。本学期共听推门课、研究课、预约常态课等63节。只有6节因时间关系没有交换听课意见。
2、每位任课教师每学期上一节研讨课，每课做到说——讲——评一条龙；注重研讨、探究、反思。在教研组内做到“课前研究教材教法、研究学情预案，课后总结亮点、收获，反思不足失误，研究如何改进提高”。
而且听课时：让授课教师利用2分钟时间，简介本节课教学目的任务使听课者明确本课重难点，双方都做到有的放矢。
这些研究课给教师们提供了学习和研讨的机会，每位老师听课都不少于8节。很好地促进了学校的教学经验交流，锻炼了教师队伍。学校对此项工作做了专项小结。
3、祁长芳，李鹏，宋超三位老师，经过精心准备，参加了xx区第五届“师慧杯”教学评优竞赛，大开了眼界，得到了充分的锻炼。
四、三级质量监控，层层严格把关
1、学校定期检查教师的备课与批改作业情况。
严把课前关：一方面要求备课在原有基础上，有复备课的痕迹，以此补充针对学情变化的教学策略；围绕“三维目标”来设计好每一节课，上好每一节课。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，激发学生学习兴趣、指导学生学习方法、培养学生良好的学习习惯。另一方面，坚持写教学后记和教学心得，在总结的基础上提高。
严把课后关：作业就是每一天的教学质量。根据遗忘先快后慢的规律，对学生所学知识进行及时的巩固，保证学生知识掌握的牢固性。严格监控教师布置作业的数量和质量、以及教师批改作业的方式和态度，保证作业的质量，通过作业促进学生掌握知识的质量。实现作业对课堂教学延伸、补充和巩固的功能，对学生的思维训练起到举一返三、触类旁通的作用。而且反复强调：要精讲巧练，提高作业效能、减轻学生过重的负担。
2、把好单元关：学校、教研组和教师自我组成了学校三级质量监控体系。
学校一直坚持采取单元检测换班监考、流水阅卷的方式进行，多数老师能做到每单元检测后及时分析，同年级交流，并上交组长审阅。组长将审阅结果及时汇报到学校。使学校及时了解各班单元教学质量情况，也便于教师之间互相研讨，互相比较，取长补短，并认真分析、查遗补漏。但也有的老师将单元检测当成了复习卷，突击练习，没有达到监测单元教学质量的目的。
3、把好单项关：单项竞赛，旨在促进学生提高专项学习能力的速度与技巧，提高学习兴趣，以表彰优秀带动全体。老师们在发现问题的同时也很注意保护学生的自尊心，都能够正确地面对学生的差异。
4、把好复习关：结课前，老师们结合教学实际和学生情况，制订了期末复习计划。有的老师计划周密，每一天的安排详细、有序，可操作性强。而有的老师，教学计划只列了个题目清单，复习效果可想而知。因此，在这里统一规定：下学期开始，不但要有系统的复习计划，还要有每节复习课的详细教案，并做重点检查。
五、国学经典诵读，营造书香氛围
为了给全校师生营造浓厚的校园书香氛围，给每位教师配备了一本《新课程标准》推荐的小学阶段必背古诗文手册和《增广贤文》。语文教师通过校本课程的课时进行不同年级不同内容的古诗文诵读教学，各班通过板报、展板、班队会进行宣传、展示，学校每天利用课间操几分钟宝贵时间展示一个班的阶段成果。师生共同开展“每周一诗、每周一文”活动，从而丰富学生的语言积累，让学生受到中国传统文化精髓的熏陶与感染，同时提高教师们的文化底蕴。
下学期将在通知栏，开辟专栏，每日一人板书一诗。
六、电子手写双轨，规范学籍管理
1、严格新生等级制度，信息采集登统工作及时准确。李主任不分分内分外，默默承担了转学手续、学籍卡登记等管理工作，张世月老师工作有序有法，很到位，很多时候都是我刚给她通知，她说已经完成该项工作了。
学校原有的一些优良传统很好地继承了下来。老师们分工明确，团结协作，期末登统工作如此繁重，却高效率地在短时间内完成了。那种默契，那种自觉让我们感受到了团队拓展训练的积极成果。
2、有的教师对本班学生情况了如指掌，有专门的花名册，情况统计表，随问对答，数据准确，值得学习。建议所有班主任也建立学生情况电子版统计表，详细登记学生各种情况，才能应对不同部门的轮番询问，而且口径统一。
3、为提高登统效率，学生学号将实现全部统一，以cims系统内排序为准，纸质学籍卡、评价手册、学生作业学号、参加抽测考号必须完全一致。
下学期，各阶段的评价手册、纸质学籍卡（大蓝本）登记工作，将统一集中在会议室进行，人动而本册不动，以免到处寻觅之苦。
七、电教设备维护，建设校园网络
这项工作主要由宋超老师负责。本学期重新分配电脑，达到人手一机。加上计算机房、各班教室的电脑，近百台不同型号的机器，一个人维护，工作量之大可想而知。本学期还完成了共享文件夹的设置，寒假进修的通知和教育学会论文征集通知都放在里面了散会了可以复制一下。历经磨难，百兆光纤也即将开通。现在宋老师正在给每台机器杀毒、装防火墙，下学期大家就可以在办公室上网了。届时，学校会出台相应管理条例，以杜绝上班时间网聊、游戏等非教育教学上网行为。
八、后勤保障到位，教具学配备齐全
开学初，难得的机会，参与了教材的退补工作，感受到了此项工作的责任重大与辛苦。相应的教参、挂图、磁带等教具配备齐全。学校还给配备了教鞭、字典、计算器、订书器等急需的用具。在此特别感谢后勤部门的鼎力支持。
值此新年伊始、新春佳节就要到来之际，向所有老师们由衷地道一声：辛苦了。
教学常规管理工作总结 篇2
为落实教学常规管理，根据学校工作安排和学校教学常规检查制度，初二级部于20xx年3月7日对教师的备课情况进行了检查，现简单总结如下：
一、方面：
1、检查中发现，绝大多数教案教学内容能够按照教学计划如期进行，环节完整，设计合理，书写规范，图文并茂，教案反映出上课思路清晰，重、难点选择恰当、讲练结合。
2、大多数教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚；详案率高，语文数学部分教师已经写完一本教案。尤其是一些老教师的教案书写认真，具有自己的风格特点。
3、教材基点把握准确，注重三维目标的落实，能显示教研教改新思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。
4、教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲。
5、多数教师能按要求做到每节课对学生进行考勤。
6、多数教师能够做到课后反思。
尤其值得提倡的是，部分老师在情景引入环节能够将教学内容与生活实际紧密联系，将学生非常感兴趣的话题作为引课内容，势必能极大提高学生学习兴趣；一些老师非常注重课程整合，在进行正常教学内容之中注意渗透其他学科知识，有助于学生拓展知识视角，融会贯通；某些老师注重课堂回顾，教案中教学反思的痕迹非常明显，不仅反思教学设计是否合理，教学任务是否完成，重点难点确定是否合适，还反思学生课堂的反应和学习的效果。
二、存在的问题及要求：
1、部分教案停留在知识点的罗列上，备教法、学法的少，没有板书设计、也没有作业设计，作业布置千篇一律，缺乏针对性。少数教案项目不全，缺乏“三维目标”。
2、普遍缺乏媒体和教具的使用，仍旧停留在一支粉笔一张嘴的老的教学模式上。
3、课堂考勤关注学生上课情况不够。
4、少数教案不注重教学反思或把教学反思写成教学重点、难点的罗列。教学反思不要求每节课都写，但至少一个月有几次比较深刻的反思，为学期末写教学反思积累一定的资料。
一个教师的教学成绩好坏不是取决于教案书写的好坏，但是，教案是我们教学内容的一种体现，是教学的一种构思和设想，也是对我们教学内容的一种约束，没有课前的构思设计和认真备课，就失去了上好一节课的前提。写教案是作为一名教师的`最基本要求，教案内容要反映出一个教师的思想，体现出一个教师的智慧和教学风格，是作为一个教师精神财富的积累。希望我们认真对待教案书写。
教学常规管理工作总结 篇3
东城中学教务处负责抓教学工作。一学期以来，教务处在学校党政的直接领导下，经过全体任课教师及全体教学辅助人员的共同努力，顺利完成了的各项教学工作任务，并取得了很好的成绩。现就本校的年度教学工作进行总结，以便明确成绩，找出差距，增添措施，更好地开展今后的教务工作。
一、抓常规管理，促教师向课堂45分钟要质量
1、围绕教学这个中心，学校制定出了较为完善的《四二工工程实施细则》、《教学目标奖惩条例》、《毕业年级教师奖惩条例》、《东城中学劳动纪律》等一系列切实可行的措施、方案来规范教师的行为，形成竞争机制。
2、行政领导、年级组长、学科组长层层分管，形成了处处有人管，事事有人抓的良好教学氛围。行政领导常下班听课每期不少于40节，常常巡视检查教师到岗情况及课堂秩序；年级组长（教导主任担任）率先任一个班的主要学科的教学的同时，组织开展本年级的教学教研工作；学科组长具体组织本学科组的教研活动的开展，并负责对教师备课、批改作业、听课的情况进行检查登记。学校尽量把学科组进行细化分工，以便于管理。
3、组织召开每周一次的业务学习。每周规定星期二下午第三节为教研活动时间，或集体备课研讨，或教务处组织召开业务学习，传达上级有关文件精神，及时让教师了解教研动态和教学信息。
4、抓教风严学风正考风。到目前为止，考试仍然是衡量学生学习效果的有效途径。为了检验出真实的教学效果，教务处下狠心抓好每一次考试，甚至依照初中毕业升学考试的要求进行精心的安排，收效甚佳。
5、加强督促检查，作好登记，以备查。教务处的教务员查早、中午自习的辅导教师到岗情况，查一月中教师的备课、听课、作业批改情况。
6、发挥好全体教辅人员的作用。电教员、实验员和图书管理员积极协助教务处、配合任课教师完成好每一堂课的教学任务。
二、抓教师队伍建设，促自身素质提高
1、全体专任教师的学历合格率为100%的情况下，鼓励教师进行本科函授学习，本年度正在读本科函授的教师有13余人。学校还安排骨干教师到重庆等地进行新教材培训学习的有8人次，到县内参加微机培训结业的有7余人次。
2、开展丰富多彩的教研活动，形成“比、学、赶、帮、超的良好局面。本年度开展了以下活动：
（1）开展了“一帮一”助教活动，全体任课教师参加，新教师向老教师学习丰富的教学经验，老教师向新教师学习与同代同步的教学新观念。
（2）开展了与兄弟学校的“联谊”活动，本学年与平滩中学、高楼中学、安居中学的教师互相听课、评课，学校间教师相互借鉴经验。
（3）学科组中开展了传统的亮相课、观摩课、研究课、示范课、优质课活动，让每位教师均有“登台亮相表演”的机会，学校也可从中发展发掘人才。
（4）坚持开展评选“优质课预决赛”活动，让有才能的教师脱颖而出。
（5）每个学科组每期开展了1~2次的中考研究活动和竞赛辅导研究活动。
三、抓科研、教改课题研究，促教师改革创新
1、承接县教研室组织的赛课活动。通过这些活动，让本校教师学习县内优秀教师的授课经验，让本校学生享受到县内优秀教师的讲解，同时使参加赛课的教师得到锻炼提高。
2、鼓励教师撰写教研科研论文。
3、承担教改课题研究。我校承担了国家级《分层目标教学》课题和《传统教育和网络教育优势互补》课题，以及一些市、县教研课题研究正顺利进行。
四、抓素质教育，促学生全面发展
1、严格按课程计划开齐课程、开足课时，严禁甲课乙用，控制课辅资料，控制学生作业量，使学生在校活动总量达到规定的要求，真正做到“减负提质”。
2、教师辅导学生参加各级各类竞赛获得优异成绩。
3、艺术教育初见成效。
昨天的成绩鞭策着今天更加勤奋地工作，我们将继续乘着教育改革的东风，走教育科研之路，迎接更加灿烂辉煌的明天！
教学常规管理工作总结 篇4
（一）认真落实国家课程计划
我校按照国家《课程计划》，开设所要求的全部课程，开足规定课时，教师要按课程标准和教材进行教学，要把严格执行国家课程计划提升到执法的高度来认识，在增强执行教学计划意识和自觉性的同时，学校严格管理，以保证全部课程特别是音、体、美、思品、心理健康等课程的落实和质量的提高，将“两操一活动”纳入正常的教学管理轨道。使活动课落到实处，减轻学生的课业压力，促使学生主动发展。使活动课实现由随机无序到规范化的要求。
（二）严格过程管理，规范教学环节
教学常规是提高教学质量的保证。我校以《铜川市印台区中小学教学常规管理评估细则》为准则，重环节、讲过程、看实效。教学处把抽查、检查教师的备课、上课、作业辅导作为中心工作来抓，以确保教学工作的顺利进行。课前教师要认真备课，写出切实可行的教案，学生要认真预习，做到难点分明，听讲有重点，上课教师要组织学生进行预习或复习。提高课堂教学效率，向40分钟要质量。课后要留书面作业（音乐、体育除外），学生作业要注意整洁、美观、正确、规范，坚决杜绝抄袭作业的不良习惯。教师对作业要全收全改，精批细致，做到不错批、漏批。对作业存在的问题要作好详细记录，并及时予以纠正。辅导学生要讲方法，重实效。要将课内辅导与课外辅导相结合，集体辅导、个人辅导相结合，有计划、有步骤地提高学生的整体素质。
（三）抓教研教改、促质量提高
教研教改是提高教育质量的成功之路，是教育发展的需要。我校组织了教师认真学习教育理论，学习身边或外地经验，并结合我校的校情，学情，积极探索出合适的教法。
①注意上好每一堂课；
②每学期安排教学系列活动；
③安排好听课、说课、评课、教案及作业展评，互相学习，共同提高；
④要求教师写心得体会或教学论文。教研、教改活动提高了课堂教学质量，提高了教师教学教研水平。
近年来，我校积极开展了教研教改活动，以教研教改优化了课堂教学，提高了教学质量，取得了可喜的成绩。20xx年和20xx年在区上抽考中，我校化学、物理、英语均取得了十分优异的成绩。20xx年我校中考重点中学上线率达33.3%，列我区第四名，步入全市中上水平。
（四）着力教师培训，优化教师队伍。
教育需要高素质的教师队伍，没有高素质的教师就没有高质量的教育。为提高师资质量，我校组织教师参加各种教学活动，参加各种形式的培训。学校做到“五个重视”：
一是重视培养骨干教师，特别是中青年教师，抓好学科带头人。
二是重视培养常规教学积极分子，以点带面。
三是重视发挥有丰富教学经验的老教师的潜能，搞好传、帮、带。
四是重视提高教师的业务能力，做到因人制宜，合理任用。
五是重视效果，对参加培训的人员，经考核合格的学校报销相关费用，否则费用自理。
这样，全体教师能积极参与培训，教师的整体素质得到了全面的提高。
（五）、积极开展活动，着重培养能力。
开发学生潜力，发展学生特长，开展活动是最好的突破口之一。我们学校十分重视开展第二课堂活动，切实做到有计划，落实目标和措施；有安排，落实时间和活动进程；有组织，落实指导老师，建立责任制；有场地，落实器材，开放活动场所，确保活动正常化、系列化。结合创新教育活动，积极组织体运会、庆“五四”、艺术节、小发明、小制作、征文比赛、学科竞赛等活动。让学生在活动中体会到成功的喜悦，也陶冶了品质，开拓了视野，锻炼了能力，增长了才干。
尽管我们踏踏实实的做了一些工作，取得了一些成绩，但我们知道与先进学校相比尚有一定的差距，可是我坚信，在区教育局正确领导之下，我们通过不断的努力与探索，一定能把工作做得更好，恳请各位领导和专家对我校的各项工作提出宝贵的意见！
教学常规管理工作总结 篇5
在教管中心领导下，我校在教学常规管理工作主要做了几个方面的工作：
一、严格课程管理，规范教学行为
学校按照国家课程方案要求，落实《义务教育课程设置实施方案》，开齐了课程门类，开足了课时，做到不增删课程、不增减课时、不任意提高或降低教学难度。初步构建了国家、地方和学校课程协调发展的三级课程管理体制。学校积极采取措施减轻学生课业负担。要求教师充分利用课堂，实现高效学习，学生在校学习、作息时间、课外作业量、学习材料和考试等符合省、市、县规定要求。学校按规定安排寒、署假期和其他法定节假日，没利用节假日组织学生到校上课或集体补课，更没有收费上课和有偿补课。
二、教学各环节管理
1、坚持对教学常规进行检查，每学期我们重点抓教师的备批辅考析研等各环节的落实情况。
每学期开始，我校都根据上级的工作部署和学校实际，组织各教研组集中研讨学科课程标准、教材内容及学情教情，制订好教研工作计划，同时要求各科教师依次认真写好教学工作计划和教学进度表，并送交一份学校存档。
备好课是上好课的关键，因此我们严格要求教师不上不备之课，开学初，我们组织教师学习各学科的课程标准，潜心钻研教材，然后根据教学内容、学生实际，按照“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标要求写好教案。教案中的细节步骤有教学课题、教学目标、教学重难点、教具准备、导入新课、教学过程、学生活动、课堂小结、作业布置，同时我们要求课后写教学反思。在备课方面，通过这么一系列的工作，教师教案编写的质量提高了，积极性提高了。
课堂教学是教育教学的主渠道，是学校工作的主体，是推行素质教育贯彻党的教育方针的关键。我校重点加强对课堂教学的管理与监控。我们把课堂真正还给学生，让学生真正成为学习的主人，同时积极进行学科教学和现代化信息技术的整合，积极开发、合理利用校内外各种课程资源，实现学习方式的多样化，加强学习方法的指导和良好学习习惯的养成。
作业的设计与批改能面向全体学生，根据教学目标和学生实际，设计作业有梯度，有创意，形式灵活多样，不搞机械抄袭，不搞题海战术，能按上级要求控制作业时间。检查作业，没有发现机械重复，简单模仿的作业。教师批改及时，认真规范并做好作业讲评。对教师我们实行“业务月查”制度，依据教学管理制度和教学质量综合评价体系，对教学业务情况进行检查。坚持分项与综合相结合，以分项检查为主；平时与期末相结合，以平时检查为主的原则。把检查工作的立足点放在指导、反馈、改进、提高上，对教师备课、作业、业务学习以及听评课情况进行检查，检查情况记入教师业务档案。
加强单元质量检测，写好卷面分析，学校规定各课教师在拟定单元试题时，务必认真研究明确考查内容和考查目的。不得出偏题，怪题，要知识与能力并重。在分析试卷质量时，既要看到成绩，更要发现问题的不足；既要关注学生的分数，更要关注学生的动态发展。给学生以发展性的评价，保护好每个学生的自尊心和学生的热情。任何教师不得以考试公布学生名次或讽刺挖苦学生。
2、进一步健全和完善教学常规管理的各项制度，主要从计划、备课、上课、辅导、作业、考查、分析、教研和总结等方面进行优化控制。要求教师做到：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教法要“活”，手段要“新”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。各种制度的建立和健全，使我校常规教学管理日益规范化、科学化。
三、加强教师业务学习，提高教师业务素质
1、组织教师参加继续教育和教育技术能力的学习，为教师学习提供条件，我校教师在考核中全部合格。
2、开展和完善专题研讨课和专题学习讲座活动，促使教师就教学的某个方面进行探索、实践、交流，引导教学改革的深入开展，提高教师的教学理论水平。要求每位教师每学期上一节公开课，认真评课，促进教师课堂实践能力的提高。
3、加强对教师的业务培训，促进教师专业成长，为了促进教师的专业化成长，我们对全校教师进行了白板使用方法的培训辅导，通过学习，我校教师初步掌握了白板的使用方法，有些教师已经将此应用于教学过程之中。
我们还要求每一位教师每学期至少完成一篇教学论文、教学设计或教学心得体会等有关教学经验文章。
4、组织教师参加了各级各类的教研活动和培训学习，凡是上级教育部门组织的教研活动，我们就克服困难想办法让教师参加。
5、编辑校刊，互相交流，我校每学期编辑2期《花蕾》，刊登学生的作文、教师的论文、总结、反思等文章，供大家交流。
我们取得了一点成绩，存在的问题和不足，我们将下大力气进行整改，使我校的教学管理工作再上一个新的台阶。
教学常规管理工作总结 篇6
一、学习细则，提高认识。
1、统一思想，提高认识。
学校制定了学习贯彻《细则》校本培训方案，将《细则》作为培训学习的重点内容。开展校本培训，充分利用集体学习时间，组织师生员工认真学习上级文件精神，明确《细则》的内容、特点和基本要求，把握操作要求，提高全体教职工的思想认识，始终保持贯彻执行《细则》的针对性。
2、广泛宣传，营造氛围。
《细则》实施后。学校充分利用各种形式广泛宣传《细则》的指导思想、目标要求、工作步骤、重大意义，提高广大教师参与活动的积极性和主动性，营造加快教育发展的良好环境。学校组织教师进行校本培训做到人人学习细则，个个身体力行细则。
二、落实细则、细化细则。
1、明确分工，落实责任。
为了认真贯彻落实《细则》，学校成立以一把手校长为组长的领导小组，科学制定贯彻执行《细则》实施方案，统筹安排，分解任务，层层落实责任，人人职责明确，时时规范管理。明确要求由教导处主抓教学管理。
2、校本评价，细化细则。
为了推行细则的落实，我校先后修定了《固城中心小学教学管理基本要求》、《固城中心小学教育教学常规》、《固城中心小学教师教学常规实施要求》，细化细则，将细则与学校实际相联系，结合学校实际搭理推行细则。当然细则的推行必须有考核的保障，为此学校专门制定了《固城中心小学教职工素质要求及评价细则》，将教学“五认真”方面把视导、期中检查的成绩以30%、期末检查成绩以70%纳入到学期考核之中。学校把教师学期考核结果作为年度考核、评优推先、晋级晋升的重要依据。
教学常规管理工作总结 篇7
本学期，我校继续坚持以规范办学行为，深化素质教育为前提，以打造高效课堂和“学的课堂”模式为抓手，以不断提升教育教学质量为中心，积极开展校本教研活动，不断拓展与创新管理思路，从而为有效地促进教师的专业成长与学生的全面发展注入活力，在一定程度上推动与保障了学校的可持续发展。现将我校教学常规管理方面的工作汇报如下：
一、拓宽工作思路，完善管理机制。
本学期我校在继续认真贯彻执行《江苏省中小学管理规范》和拾五严”规定的基础上，创新工作思路，灵活规范运作，在深化素质教育与推进课程改革的同时促使教育教学质量的不断提升。
1、建立三级检查管理机制。
学校通过行政巡查，中层督查和教师自查三个层面，加大检查管理的力度，做到公开透明，责任到人，以确保各项工作落实到位，顺利开展。对教师每天出勤、上课情况进行常规化检查，对教师备课、反思情况进行不定期抽查，对教师课堂教学情况进行常态化随查，对学生的作业、练习情况进行诊断性督查等，随时做好检查记录，定期进行反馈交流，以促使全体教师教育教学工作的自觉性、有效性。
2、开展“双斜兴趣小组活动。
根据区教育局针对“五严”背景下基层学校教育教学现状所提出的“按时静校是不负责任的行为”的说法，我校根据上级相关要求，组织并开展“双斜兴趣小组活动。在牢牢把握规范这一度的同时，有机灵活地将学科教学与兴趣小组活动结合起来，一方面努力挖掘部分学生的潜力，发挥他们的特长，培养他们的兴趣爱好与个性能力，另一方面又为我们的学科教学提供了有利的，恰到好处的补充，填补时间利用的空白。
二、强化校本教研，提升业务水平
教研工作是学校教学常规管理的中心工作，直接决定着学校教育教学的质量。学校教研工作的扎实开展与稳步推进，不仅有利地促使教师自身业务能力的提升，同时又是学校整体规范运作的根本要求。
1、开展集体备课，注重教学协作。
本学期，我校要求全体任课教师参与集体备课活动，以学科为类分组进行，各组设中心发言人、中心执课者各一名，让每一位教师利用好集体备课活动这一有利平台，充分发挥自身的教育智慧，注重教师与教师的相互协作以及学科与学科间的相互整合，努力营造集体研讨的浓郁氛围。
2、加强教学反思，注重内力提升。
本学期，我校彻底改变传统的纸质备课、电子备课的形式，大胆创新实施案头备课，不仅大大地减轻教师的工作负担，节约学校办公用品的成本，而且促使了教师更多地注重教学调整与教后反思，树立了他们研究思考的意识。学校要求每位教师每月上交一篇有价值的诊断或反思，并及时汇编成册，交流推广。
3、推行“每月一练”，实施成果运用。
为了进一步提高我校的教学质量，激发广大教师教学的积极性与责任意识，学校推行“每月一练”质量调研活动，随机抽测相关年级的相关学科，并出台成果运用实施办法，以此为抓手激励全体一线教师扎实工作，不断拼搏，为学生的终身发展打下坚实的基矗。
4、重视课堂诊断，开展现场竞赛。
为了贯彻落实通州区教育局关于学校课堂诊断的相关要求，促进教师专业成长，引导教师向科研要质量，提高课堂教学效益。我校结合集体备课中心执课活动，精心组织教师“课堂诊断”现场竞赛。要求各学科组听课人员先听取组内中心执教者的研讨课，随后集中至指定地点，认真撰写课堂诊断，最后由学校及时组织人员进行评眩。
三、注重专业发展，加强队伍建设。
教学常规管理的关键在于教师的管理，因此师资队伍的建设与教师的专业成长一定程度上决定着学校的发展。我校十分注重教师尤其是青年教师的专业发展，牢牢地通过“比、学、赶、帮”的形式促使教师的专业成长。
1、注重教师培训学习。
“走出去，请进来”历来是教师培训学习的主要方式。学校先后组织多名教师到南通、如皋、海门等地以及区内参加教育培训、教学研讨活动或专题会议，学习教育专家的指导性理念和先进学校的成功经验，并因地制宜，选择性、合理性加以运用。同时还请来区教科室的秦德林、张冲二位主任做教育讲座，对全体教师进行了一次思想的洗礼。
2、注重教师专业历练。
笼中的小鸟永远不会拥有一对强健有力的翅膀。教师亦是如此。一名教师的专业成长离不开实践的历练与挑战。学校先后组织多名教师参加区“希望的田野”大型教研活动、区课堂诊断现场竞赛，要求他们以此为契机不断磨炼自己，提升自己。
四、开展校本活动，提升学生素质。
多年来我校一直把学生校本活动作为深入实施素质教育的有效途径。校本活动的开展，不仅培养了学生的兴趣爱好与专业特长，而且作为学科教学的有利补充，是“以人为本”核心教育思想的根本要求。
1、开展科普活动，科技成果喜人。
科普教育是我校的办学特色，多年来学校始终坚持把科普教育列为学校教育工作的重点，深入、持久、有序地组织各项科普活动，结合我区首届科技节开展了我校科技节教育活动，内容丰富多彩，形式灵活多样，深受学生的欢迎，取得了广泛的影响和可喜的成绩。
2、重视阳光体育，分享体锻之乐。
根据区教育局的要求，我校重视体育工作的开展。每天安排大课间活动和阳光体育运动，严禁科任教师挤占学生的体育锻炼时间，保证了学生身心健康的和谐发展。同时学校举办了一年一度的校园田径运动会和冬季三项竞赛活动，激发了全体学生参与体育运动的热情。
3、推行“两读一练”，提升读写能力。
阅读与写字可以说是学生终身不可或缺的两项基本能力，因此倍受我们的关注。本学期，学校决定在不影响正常教学秩序的前提下，全力推行“两读一练”活动。每天早晨利用20分钟安排英语阅读，每天中午利用30分钟安排语文课外阅读，利用10分钟安排练字，并要求教师到班辅导，保证效果。学校每天安排人员进行监督巡查，并随时做好记录。
总之，作为一所规模尚小，生源不足的农村中心小学，学校的可持续性发展令人堪忧，但我们并没有因此而动摇，而彷徨，因为我们相信，只要我们一如既往地扎实工作，不断创新，用爱心和智慧去浇灌这方净土，投入我们的全部，我校培育的花儿一定会开得更为灿烂、娇艳。
教学常规管理工作总结 篇8
一、做好的教学常规管理制度的建设和跟进。
学校必须有一个明确的、可行的、易操作、较科学、健全的的教学常规工作管理制度。教学常规管理制度要切实结合学校自身实际，考虑地域差异所造成的观念融合问题和多数教师的认同问题，只有这样，才能建立执行常规工作的基础，化解执行过程中的阻力，形成发展的合力。其次，常规制度建设也需要与时俱进，不能墨守陈规，更不可能一成不变。要根据学校自身的实际工作需要和发展状况不断更新，修订常规制度中与学校发展部相适应的内容。最后，还应该注重常规管理制度的跟进。有了常规，不执行、不落实，常规则形同虚设；有了常规，不指导、不反思，常规则是纸上谈兵。只有常抓不懈，才能促进常规的有效落实。
二、抓好教师专业发展，打造骨干教师队伍引领教学常规。
有了教学常规管理制度及其跟进，而没有高素养的教师队伍作支撑，就无法发挥教学常规工作的执行效度。教学常规工作的核心是教师，教师素养的培养和提高靠的是专业发展，教师的素养则决定了教学常规工作的执行效度。要促进教师的专业发展，首先就要打造一支骨干教师队伍来引领教学常规工作；其次要从强化常规能力培养，制订个人发展计划等方面加强对青年教师队伍的培养，夯实教学常规工作执行的基矗另外，积极开展教学科研，不断提高教师队伍的专业素养。
三、建立科学的评价机制。
科学的评价机制可以让教学常规工作在有章可循的前提下逐步走上科学化、规范化的轨道。它是教学常规工作的发展导向，是调动教师参与积极性的催化剂。因此建立科学的评价机制，民主性是基础，公正性是前提，科学性是关键，实效性是核心。
总之，要抓好教学常规工作要紧扣显示特色为突破口，只有在抓常规中找特点，把特点转化成特色，把特色化为学校的灵魂，把特色变成学校校本文化。这样才能真正的抓好教学常规工作，以达到促进教师的发展，凸显学校办学特色、提高学校办学水平之目的。
教学常规管理工作总结 篇9
教学质量是学校工作的生命线，教学常规落实的好与坏直接决定着教学的质量，因此我校把教学常规的检查作为重中之重，也是过程管理中的重要组成部分。我们不定期的抽查了备课、上课、作业与批改，找出了优点，发现了不足，有效的指导了教学常规的落实。
（一）备课
大部分老师的备课规范，内容完整。能够设计知识、能力、情感态度价值观三个纬度目标，注重过程和方法，课堂教学后写出了教学反思，体现了备课的实用性，能根据新课程标准，认真写好教案设计，教案的设计体现完整的教学过程，能清楚的显示出解决重难点的措施及学法指导，有过去简单的知识结构或知识要点式备课过渡到重点突出式备课。
新授课、讲评课、复习课三种备课质量较前，有了很大进步，教师的教育理念正在转变，过去简单的知识点式备课正在向注重教学过程备课转变，倡导问题意识师生互动、合作、探究开始走进教案，集体备课较前加强了。涌现出了一批备课细心认真，书写规范的老师，田丽昕、周正、田艳梅、黎红芹、贾燕妮。
（二）听课
听课数量达到了学校规定的要求。大部分教师听课后按学校要求进行了评课，评课质量也较前有了很大提高，能从教学思想、教学过程、突破重点难点的措施、教学效果等方面进行评价。也有数教师听课评课简单，优点多缺点少，新课改理念少，切不重要害。习题课、讲评课教案存在应付等。
今后要针对出现的问题：
一是要加强调控；
二是学科带头人要充分应有的骨干作用；
三是个人备课规范的老师要限期整改。
课时备课在注重格式的基础上，备课要体现教学过程，每一部分的教学方法及教学意图，突出重点、突破难点的措施，新课程中不同栏目教学方法的运用都要体现在备课中，既要体现课堂上师生互动过程，又要体现探究合作学习的知识体系，及突出重点、突破难点的方法等。凡是备课笔记只写简案的老师，特别是年轻教师，备课笔记检查视为最低分。
（三）作业批改与辅导
大部分教师作业量足，批改及时，批入记录填写完整、规范，个别教师作业量不够。
（四）教研活动按照教研计划有序进行
教研组长组织活动及时，评课时能够对课的优缺点进行评课，提供活动的老师的说课，教案设计也能按照布置的教研内容进行，教研活动没走过场，不搞形式，起到了推动学科教学，提高课堂效率的作用。但在新课程的教研活动方面，还存在着教师、学生互动方式的转变还不够大，教材的把握还不够好。
（五）整改措施：
我们将继续加强对教学常规的检查力度，及时总结经验，查找不足，有效的指导学校的教学管理工作。
篇五：教学常规管理工作汇报
2021 教师年度考核自我评价
2021 教师年度考核自我评价 1 一学年很快就过去了，回顾这学年的学习和工作，感受颇多。一
年来，我在思想上一向严于律已，时刻用教师的职业道德规范来约束、 鞭策自我;在教学工作上学习新课标根据学生的实际情景制定切实可 行的教学方案。本人进取的参与学习培训和反思整改，不断提高自身 的素质和教育教学本事。
1、在思想方面 ①一名好教师，爱心是最基本的条件。我报着一颗爱孩子、爱工
作的心精心呵护每个孩子的心灵，与孩子们平等相处，做他们的好朋 友，尊重他们、信任他们、理解他们，进取主动与他们相处。我还深 感要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人，言传身 教，以自我的人格、行为去感染学生。
②教师要与时俱进，争做一名创新型人才。要成为一个新世纪的 优秀教师不仅仅要有老牛拉车的韧劲和耐力，并且要富有勇于革新的 创造力。我们面临着基础教育改革的不断深入，在这样改革的大环境 下我们必须在认真学习新课程理念的基础上，结合自我所教的学科， 进取探索有效的教学方法，并构成自已的教学风格。
2、在教育教学工作方面：
一学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面
向全体学生，始终坚持以“学生发展”为目标。根据学校的工作目标 和教材的资料，了解学生的实际情景，经过钻研教材、研究具体教学 方法，制定了切实可行的学期工作计划，保证了整个教学工作的顺利 开展。对于每一个教学资料，都做到精心准备，努力钻研教材，力求 设计出既能激发学生兴趣又能切实落实教学目标教学方案。在课堂教 学的实践过程中，鼓励学生进取参与、主动探索、自主思考，运用尝 试学习、发现学习、合作学习等教学方法，在教学中力求创新。辅导 工作扎实到位。根据学生的学情每学期及时制定辅导计划，并结合实 际的教育教学工作对学生进行必要的辅导。对学生每一次独立练习都 进行分析，找出错误的原因，运用团体辅导和个别辅导相结合的方式 对学生进行多层面的辅导，并作好记录。进取参加教育研究工作，努 力向教育科研型发展。平时进取参与本校的校本科研，认真听课、评 课，在与其他教师交流中不断提升自身的教学水平。
3、在遵守纪律方面 本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动
请假。在工作中，尊敬领导，服从工作安排;团结同事，能正确处理 好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节俭、任劳任怨、对人真诚、 热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名新时代人民教师的要求来 规范自我的言行，努力地提高自我的素质和修养。
此外，为更进一步适应新时代教育的要求，我要不断提高自身业 务水平和文化修养。今后，我会花更多的时间去学习，学习一些新理
念，对学生有用的东西。我想，学得越多，才能为学生贡献越多!
2021 教师年度考核自我评价 2 本学期，本人担任初二 7、8 班语文课教学工作。一学期来，本
人以学校及各处组工作计划为指导;以加强师德师风建设，提高师德 水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动 力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一年来的 工作评价如下：
一、加强学习，努力提高自身素质 一方面，认真学习教师职业道德规范、不断提高自我的道德修养
和政治理论水平;另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务本 事，参加自学考试，努力提高自我的学历水平。经过学习，转变了以 前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理 解，为本人转变教学观念、改善教学方法打好了基础。
二、以身作则，严格遵守工作纪律 一方面，在工作中，本人能够严格要求自我，时时处处以一个共
产党员的标准来要求自我，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟 到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德规 范，关心爱护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系， 在学生中树立了良好的形象。
三、强化常规，提高课堂教学效率 本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心
挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点; 了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确 把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作 多媒体课件。备写每一篇教案;在课堂上，能够运用多种教学方法， 利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣， 向课堂 45 分要质量，努力提高课堂教学效率;在课后，认真及时批改 作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上， 进取落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养;同时， 进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认 真参加教研活动，进取参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长， 提高教学水平。一学期来，本人共听课 32 节，完成了学校规定的听 课任务。
四、加强研讨，努力提高教研水平 本学年，本人参加省级教研课题“开放性问题学习的研究”的子
课题及县级课题”开放性教学课型的研究”的子课题的研究工作，进 取撰写课题实施方案，撰写个案、教学心得体会，及时评价研究成果， 撰写论文，为课题研究工作积累了资料，并进取在教学中进行实践。
在课堂教学中，贯彻新课改的理念，进取推广先进教学方法，在推广
目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、 探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态 度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。
2021 教师年度考核自我评价 3 回顾这学年的工作，使我感到既繁忙又充实，异常是在校领导的
领导下，我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高，并取得了一 些成绩。下头我将这一学年的工作鉴定如下：
一、思想政治方面 在这学年的教学工作中，我自始至终以认真、严谨的工作态度，
勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。在教学中，能够做到为人 师表，关爱学生，帮忙学生对英语学习充满学习热情和信心。
二、业务素质方面 为了适应课改的需要，我不断地钻研新的教学理念，探索新的教
学方法，不断将自我的所学运用到课堂教学之中。本人能做到每一天 都有进取的精神状态，让学生感受到一种进取的学习气氛。我能遵循 听说领先、读写跟上的教学要求，努力加大课堂训练量，加快课堂节 奏，切实提高课堂教学效率。课后坚持认真批改学生作业，发现问题 及时解决。对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，以打好他们 的基础。
篇六：教学常规管理工作汇报
李二堡中心学校教学常规检查反馈
根据学期初的教学工作计划，中心学校组织了本次教学常规检查。检查内容为各校的学 校管理及教师教学常规的执行情况。这次检查既是了解各校学校管理的基本情况，又是各校 教师教学常规执行情况的一个全面了解，现将具体情况反馈如下，希望这些意见或建议能够 对学校教育教学管理以及各校教师更好地执行教学常规起到一些帮助和服务。
一、学校管理情况
（一）计划制订、落实情况 各学校工作计划、教学工作计划、德育工作计划、安全工作计划等计划齐全。并且大部
分学校（如塘小、窑洞、范家、祁家等校）能够抓住工作重心，狠抓教学管理。
1、扎实开展教师教后反思和评课活动。能根据学校制订的教学教研计划，开展相关的教研 活动，校长和教导主任能够深入教学一线，掌握教学动态，适时调整教学工作思路。
2、全面落实教学常规检查，实行教案、作业周检查制度，注重教学常规工作的过程管理， 为教学质量的稳中有升提供了有力的保障。
（二）、校园文化建设情况 从检查情况看，大部分学校都做到了环境整洁、无卫生死角，班级布置主题突出、鲜明
大方，走廊文化气息浓厚。但也有一些学校，校园文化无起色，年年一个样，希望各校根据 自身实际情况，抓好校园文化建设，营造更好的育人环境。
（三）、安全工作管理情况 大部分学校都制定了具体的安全制度和相关应急预案，组建了以校长为组长的安全领导
机构，开学以来，学校对校舍、活动场地、校园周边环境进行了多次安全隐患排查，并对发 现问题详实记录，及时处理。但有些学校仍存在安全隐患，希望引起高度重视。
教育工作是一项长效工作，任务繁重，只有扎实地落实一切，才可能得到丰硕的收获。
学校管理工作是其他各项工作能否有效落实的根本保证。为了切实提高各校的教育教学管理 水平，提出如下建议: 1、科学制定学校工作计划，让计划指导教育教学活动。教科研工作中课题的选定、实施方 案的制定要立足学校校情、师情，不做假、大、空的文章，真正做到研究工作方案可行、可 操作，充分发挥教育科研推动课堂教学效果提升的作用。
2、科学制定各项工作的督查制度并有效执行。督查制度的落实是对工作的一种推动、鞭策， 也是过程管理的有效手段。建议学校在继承好现有的教学常规督查工作的基础上，进一步做 好安全、德育、校本教研等工作的督查，切实执行好已有的各项规章制度，全面提升办学水 平。
二、教师常规执行情况
（二）、教案撰写检查情况 本次对全镇大部分教师的教案进行了详细查阅，从查阅获得的信息来看，优点与不足并
存。
从本次查阅教案总体情况来看，大部分老师的教案备写格式规范，要素齐全，节次完整，
设计精心，渗透了新理念，体现了新教法、新学法，具有较强的实用性和借鉴价值。比如马 成学、张峥嵘、张玉梅、徐志慧等老师的教案，备写认真，设计精心，具有较强的指导性。
当然，还有相当一部分教师的教案有待于改进和提高，比如，个别教师的教案书写潦草，手 写教案只有条条框框，无任何使用价值；下载的教案不进行修改补充，只是在教案上画几条 道道了事，甚至有些教师的教后附记也从网上下载；有些循环使用的教案，没有二次备课。
特别是一些年轻教师不深入钻研教材，不研究学生，不精心设计教法、学法，也加入到应付 检查的行列中。
为此我们建议：
1、学校应积极鼓励教师备写实用性强、可操作性强、有自己教学特色的教案，引导教师在 备课过程中依据学科特点和学情，围绕既定教学目标，精心设计教法、学法，活化教学内容， 全面提升教案备写质量。
2、课后教师要及时进行反思，实实在在反思自己在整个教学过程中的得与失，并提出相应 的解决问题、弥补漏洞的办法和措施，使其真正为教学服务。
3、创新或活化教案形式。将独立备课与集体备课有机结合起来，积极挖掘和创新教材。
（三）、作业批改查阅情况 1、亮点：
本次作业抽查发现大部分教师作业设置适量、适度，及时批改，学生作业中的错题能及 时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改比较细致，能够反映学生作业中 的错误做法及纠正措施，在作文中注重了过程批和结尾批，在周记中关注了学生的思想教育。
如张玉梅、徐志慧、马晓梅等老师的作文批阅仔细、有特色。能准确使用作文批阅符号，眉 批与尾批相结合，且评语书写认真规范、有针对性，真正对学生的习作起到了指导作用。
2、存在的问题：
（1）低年级学生书写不够规范，比如生字在田字格中的占格，大部分学生不会，只占中下 格。个别学生作业书写较为潦草。
（2）作业布置形式单一，侧重基础知识的训练，缺少知识的迁移和能力方面的训练，随意 性较强，不利于学生综合能力的提高。
（3）评价方式单一，多以打阅号为主，缺少激励性语言及符号的使用。
3、建议：
作业布置的目的是为了及时掌握课堂教学的效果，同时也是对课堂教学效果的巩固，对 学生综合应用能力的提升，因此建议：
（1）作业布置要有针对性，既要注重课堂知识的巩固训练、又要注重知识应用方面的训练， 避免随意性，教师应通过作业的批阅及时掌握学情。
（2）作业的布置应将基础知识训练与能力训练有机结合起来，在巩固基础知识的同时提高 学生的综合素养。
（3）、不断提高学生的书写水平和规范意识，促使学生养成认真书写、规范书写的良好学习 习惯。
（四）、听课记录检查情况
从本次查阅的听课记录情况来看，大部分学校能经常开展听评课活动，从内容上看，教 师们不仅能认真听课，规范、详尽地记录课堂教学过程，而且有听有评，建议中肯有针对性， 真正体现了听评课之以教研活动的意义。但也有部分教师无交流评议，为此，我们希望学校 今后在开展此项活动时，一定要督促教师作好记录，认真进行总结交流，诚恳指出存在的不 足及改进的方法，以便更好地帮助提高教师的业务素质。
（五）、其它工作检查情况
从检查情况看，少部分教师利用业余时间加强学习，做了相应的学习笔记，笔记内容贴 近教学实际，对教学有很强的指导价值，书写认真，但仍有相当一部分教师业务学习抓得不 紧，半学期只写了 1、2 页笔记；大部分老师对学生进行了学困生辅导和记录；所有教师对 学生进行了单元测评且有分数记录和卷面分析材料，只有少部分教师无三率记载；全镇大部 分学校出现写字课教学不重视，不指导，任由学生随意书写的现象。
本次反馈只是对检查情况作了一个大体的总结，希望各教师通过反馈会和反馈材料所反 映的问题能查漏补缺，及时改正，并在今后的工作中加强。
2012．5 .16
篇七：教学常规管理工作汇报
优质课评选活动实施方案
为进一步强化教师的教学基本功，创新课堂教学模式，提升我校教师的专 业水平，为学校发展打造一支高素质的教师队伍，学校决定举行第十一届优质 课评选活动，现将有关事宜通知如下：
一、参赛人员
1、各年级组和备课组根据第一阶段研讨课评价结果，积极推荐出教学理念 新，教学方法好的教师参加本次活动。
2、各年级、各学科推荐人数：本次优质课活动共分五个学科组：语文组、 数学组、英语组、政史组、综合学科组。其中语文组、数学组、英语组、政史 组，七、八、九年级各推出两名老师参赛;综合学科组(地理、生物、物理、化 学、体音美)每个年级各推选三名老师参赛。
二、评选及奖励
1、每个学科优质课活动周均由七、八、九年级各选派三名本学科老师担任 评委，本年级评委不打本年级参赛老师的分，其余评委所打分数去掉一个最高 分，去掉一个最低分，所得平均分就是该参赛教师的最后得分。
2、包组领导分工：
语文组：xx、xx 数学组：xx、xx 发 英语组：xx、xx 政史组：xx、xx 综合学科组：xx、xx、xx 甫 3、评选办法 评委根据《平顶山市课堂教学评价表》进行评价，每个学科组产生两名优 质课教师，如有特殊情况，由校委会讨论决定。
1/2
4、参加优质课评选活动的教师，学期量化考核加计 2 分，被评为校优质课 教师的同志，学校颁发荣誉证书，学期量化考核加记 4 分。
5、各年级参赛人员平均成绩计入第二阶段年级考核中，第一名记 100 分， 第二名记 85-95 分，第三名记 75-85 分。
6、今后，凡参加县教研室组织的优质课评选活动必须是校优质课获得者。
三、具体要求 1、同一年级同一学科的参赛教师必须讲同一节课，所讲课题由各备课组根 据正常教学进度自定。
2、讲课时间安排：(优质课活动周，每周三、周四上午 2、3 节，下午第 2 节为统一讲课时间)。如有特殊情况，另行通知。
第十四 xx 语文组第十五 xx 数学组 第十六 xx 英语组第十七 xx 政史组 第十八 xx 综合学科组 3、各年级组在每个学科优质课活动周，前推一周的周二放学前，将参赛老 师的参赛课题交教导处，由教导处统一安排。
4、本学科组老师必须参与本学科听课，教导处统一考勤。5、参赛老师自 行调课。
6、授课地点：教学楼五楼大会议室。
7、每个学科组必须在本学科优质课活动周结束后的下周周一，利用集体备 课时间，由教研组长组织全组老师进行认真评课，参与评课的老师必须提前准 备《本届优质课我想到的……》书面发言材料，教研组长做好记录、整理工作。
评课地点：五楼大会议室。
2/2
篇八：教学常规管理工作汇报
教学常规管理工作总结
篇一：学校教学常规管理工作总结 强化常规管理,努力提升学校教育教学质量 本学年,我校的教学工作以市局工作会议精神和镇教育办工作计划
为指导,围绕“课堂教学是主阵地,教师培养是关键,校本教研是保障, 质量监控是手段”,全面扎实作地做好工作,取得了很好的成效。下面 仅就我校教学常规管理等工作,作一简要汇报。
一、教学管理 1、学校能以增强质量意识、提升办学水平为核心,注重学校内部管 理,制定了符合校情的规章制度,进行常规教学周检查等,学校教育教 学工作正常有序的进行。
2、突出目标管理,注重过程管理,建立对每个教学环节检查督促的监 控机制,建立对教师的教学行为、教学过程、教学实绩综合考评的评 价机制,以及激励机制。实行分层负责,分级管理的质量负责制。建立 健全规章制度,强化内部教学管理,不断提高了师资水平,积极开展教 研活动,激励老师参加教研系统组织的教学大赛和能手评选活动。今 年,我校李明芬、张爱琴、于昆、马训礼 4 名老师参加教研室组织的 课堂教学大赛并获奖。
3、充分落实了课程实施方案,学校能够严格按省教育厅颁布的课程 计划开齐课程、开足课时,功课表的设置动静结合,搭配合理,努力推 行素质教育。
二、加强教科研工作,改革教法学法
教育科研是兴校强校之本,是教育质量可持续提高的活水源头,是学 校教学工作的重要组成部分,教育科研能帮助我们确立科学的办学理 念,形成正确的教育观、教师观、学生观。学校重视抓教科研工作, 走科研兴校之路。教导处红钻门负责教科研工作,从组织上保证教科 研工作的落实,今年,学校申请立项了 3 个课题,其中,国家级课题 1 项、市级研究课题 1 项、昌邑市级课题 1 项。
学校能定期召开教学教研会议,组织开展各项教研活动,在教育研究 中提高教师业务素质,倡导教师积极撰写教育随笔,争做学者型教师。
目前,学校的教科研工作正在扎实有序地向前迈进,已形成了良好的 氛围,取得了可喜的成效。
三、丰富学生课外活动,培养学生综合素质 学校开展了丰富多彩的课外实践活动,以培养学生综合素质,发展特 长,彰显个性。成立作文社、书画社、音乐社、社区服务大队四个学 生社团,有计划、有组织地开展各项活动。倡导每个学科成立课外兴 趣小组,制定出每学期的兴趣小组活动安排,定期开展活动,例如英语 老师开展英语口语兴趣小组活动,参加的学生向老师提出英语学习中 遇到的问题,用英语进行情景会话,演唱英语歌曲等;语文老师为了提 高学生的写作能力,要求学生平时注意观察身边的物与事,并带领学 生走出校园去亲身感受大自然,激起学生的作文灵感,还定期举办优 秀作文评选活动;美术老师举办学生书画展,今年,有 30 余名学生参 加全国“华夏杯”书画大赛获奖;音乐老师在课外时间辅导有兴趣特 长的学生学习舞蹈、钢琴、竖笛等乐器的演奏,积极参加
各级文艺汇演并获奖;体育老师在体育大课间活动时间带领学生打乒 乓球、羽毛球、、排球、篮球、练习跑步等,积极组织学生参加运动会, 在今年市组织的的篮球比赛中获第六名的好成绩??一系列的以学生 为主体,以活动为主线,以探究、体验、解决问题为学习的基本形式的 各项活动,使我校素质教育取得了丰硕的成果。
四、突出重点、加强毕业班工作 学校成立了初三毕业班工作领导小组,学校班子积极深入班级、深入 课堂、了解真实情况,定期研究解决初三的实际问题,协调各班各学科 的平衡,使各项工作开展得更细、更实、更好。加强毕业班教学的分 析研究,由教务处牵头,组织初三各学科教师充分研讨《考试说明》, 把握中考的方向,提高复习的针对性与有效性。目前,毕业班工作形势 良好。
当然,我们的工作与兄弟学校相比,还有一定的差距,今后,我们将一 如既往的开拓创新。在市教育局教研室和镇教育办的领导下,一定能 发挥我校的优势,克服和解决存在的弊端,齐心协力,再造塔耳堡初中 新形象！ 篇二：教学常规管理工作总结 2013.12 教学常规管理工作总结 本学期,按照教育局和中心校安排,结合工 作实际,我校在教学常规管理工作主要做了几个方面的工作：
一、严格课程管理,规范教学行为 学校按照国家课程方案要求,开齐了课程门类,开足了课时,做到不 增删课程、不任意提高或降低教学难度。
学校积极采取措施减轻学生课业负担。要求教师充分利用课堂,实现 高效学习,学生在校学习、作息时间、课外作业量等符合上级规定要 求。
二、教学各环节管理 1.坚持对教学常规进行检查,本学期我们重点抓教师的备批辅考析 研等各环节的落实情况。
学期开始,我校根据上级的工作部署和学校实际,组织各教研组集中 研讨学科课程标准,制订好教学工作计划。
备好课是上好课的关键,因此我们严格要求教师不上不备之课,开学 初,我们组织教师学习各学科的课程标准,潜心钻研教材,然后根据教 学内容、学生实际,按照“知识与技能、过程与方法、情感态度价值 观”的三维目标要求写好教案。教案中的细节步骤有教学课题、教学 目标、教学重难点、教具准备、导入新课、教学过程、学生活动、课 堂小结、作业布置,同时我们要求课后写教学反思。在备课方面,通过 这么一系列的工作,教师的课前准备充分了,积极性提高了。
课堂教学是教育教学的主渠道,是学校工作的主体,是推行课程改革 的关键。我校重点加强对课堂教学的管理与监控。我们把课堂真正还 给学生,让学生真正成为学习的主人,同时积极开发、合理利用校内外 各种课程资源,实现学习方式的多样化,加强学习方法的指导和良好 学习习惯的养成。
作业的设计与批改能面向全体学生,根据教学目标和学生实际,设计 作业有梯度,有创意,形式灵活多样,不搞机械抄袭,不搞题海战术,能
按上级要求控制作业时间。教师批改及时,认真规范并做好作业讲评。
对教师我们实行“业务月检”制度,对教学业务情况进行检查。把检 查工作的立足点放在指导、反馈、改进、提高上,对教师备课、作业、 业务学习以及听评课情况进行检查,检查情况记入档案。
2. 进一步健全和完善教学常规管理的各项制度,主要从计划、备 课．上课、辅导、作业、考查、分析、教研和总结等方面进行优化控 制。要求教师做到：备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教 法 要 “ 活 ”, 手 段 要 “ 新 ”, 辅 导 要 “ 细 ”, 负 担 要 “ 轻 ”, 质 量 要 “高”。各种制度的建立和健全,使我校常规教学管理日益规范化、 科学化。
3.抓好初三教学工作 开学初我们召开毕业班全体教师工作会议和初三家长会,教导处对 毕业班的教学及学生的管理等方面提出明确的要求,动员毕业班教师 加强协作,全身心投入教学工作,对学生要一一诊断,均衡发展、全面 提高,争取今年的成绩较去年有比较大的进步。
三、加强教师业务学习,提高教师业务素质 1.开展和完善专题研讨课和专题学习讲座活动,促使教师就教学的 某个方面进行探索、实践、交流,引导教学改革的深入开展,提高教师 的教学理论水平。要求每位教师每学期上一节公开课,并由教研组组 织教师评课,促进教师课堂实 践能力的提高。
我们还要求每一位教师每学期至少完成一篇教学论文、教学设计或
教学心得体会等有关教学经验文章。可以在网校或其他刊物上发表。
2、组织教师参加了各级各类的教研活动和培训学习 凡是上级教育部门组织的教研活动,我们就克服困难想办法让教师
参加。本学期有外出学习听课的教师达 40 多人次。
四、存在问题 1、教学创新、尤其在课堂教学方面还有待改进提高。在备课、作业
布置与批改上要进一步研究、改进,不能靠现成的“教案、试卷”过 日子。
2、对学生进行个别指导效果不明显,必须以培优补差为目标,开展相 应活动,提升合格率、优秀率。
3、规章制度、奖惩制度仍需进一步完善和落实。
4、校本研修制度还需进一步完善。教师校本业务培训工作有待加强。
5、教研科研活动针对性、实效性不强。
①相当学科的教研活动仍停留在听课、评课等常规活动上,且大多局 限于语文、数学、英语,其他学科的教育教学研究活动很少开展。
②教研活动未能结合学校实际定出研究专题,未能抓住本校教学中 存在的主要问题和薄弱环节来进行研究。
③部分教师参与积极性不高。
五、努力方向与改进措施 1、加强学习培训,提升教学意识。一是加强业务理论学习。要抓好 业务学习,立足校本培训,积极探索校本培训的途径和方法。认真组织 教师学习新课程标准理念,领会课改精神。向教师推荐课改方面论著,
要求每位教师每学期读一本教育专著,并做好读书笔记,以进一步提 高业务素养。二是抓好教学反思。让教师反思自己的教学实践,反思 自己的教学行为及教学效果,更新教学观念,改善教学行为,提高教学 水平,使教师真正成为教学和研究的主人。要求教师经常对自己的读 书笔记、教案、教后反思、工作总结等进行反思,在继承的基础上有 所创新,在总结的基础上提高。
2、严格教学常规,重视管理创新 ①进一步完善教学管理制度。结合学校实际,继续完善质量指标、奖 惩方案、及教师德、能、勤、绩考核实施细则,。
②狠抓教学过程管理。重点抓好上课、作业布置与批改、辅导、考 核等教学工作环节,规范教学行为。要采取多种形式,认真加强教学常 规检查,检查后要及时进行反馈,并将检查结果与教师绩效考核挂钩。
3、推进教研活动,深化教学改革 ①树立“教研兴校”的意识。要明确教育教学科研的功能与作用, 把握好教育科研的过程,使之行之有效,真正实现 “以教研促教学” 的思想。
②营造教师参与研究的氛围。要进一步完善教研管理制度,健全鼓励 教师参与教学研讨的机制,重视骨干的培养,围绕学校教学实际,积极 开展研讨与实践活动。要特别抓好教研组活动,加强教研组工作管理, 使教研组真正成为学校教学研究的主阵地。
③认真抓好校本教研。教师作为校本教研的主体,是课程改革的实践 者和研究者,要以新的课程理念为导向,以促进每个学生的发展为宗
旨,重点研讨课堂教学中教师面临的各种具体问题,把学习、设计、行 动、反思贯穿始终。教师应 当在案例研究中研究学生、反思自己,既要自觉地调整自己的教学行 为,又要借鉴、分享他人的经验,互相切磋,共同提高。
总之,我校全体教师一直以饱满的热情摸索、探究,发现了存在的问 题和不足,也找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足, 下大力气进行整改,使我校的教学管理工作再上新的台阶。
篇三：中学教学常规管理工作总结
**市**中学 教学常规管理工作总结 在上级教育主管部门的关心和指导下,在全面提高教育教学质量的 宗旨下,本学期我校的教学工作,紧紧围绕《**区中学教学常规管理细 则》和学校在开学初制定的教学工作计划,牢固树立为广大师生服务 的意识,转变工作作风,以“重实际,抓实事,求实效”为教学工作的 基本原则,以抓观念转变、抓业务提高、抓常规落实、抓教学研究为 重点,以抓机遇、修炼内功为措施,以促进学校全面、健康发展为目标, 进一步抓好教学监控,不断提高教师队伍素质,着力培养学生的创新 精神和实践能力,较好地完成了各项常规管理工作任务,取得了一定 的成绩。现将我校教学常规管理工作总结如下：
一．健全、完善各项教学管理制度 建立一个科学的,切合学校实际的,并在日常工作中运行良好的教学 常规管理机制,是全面实施新课程的目标及推进素质教育的关键。针
对以前管理松懈、不规范的弊端,本学期,我校努力探索各项教学管理 制度的健全与完善,使教学管理各项工作有法可依、有章可循,以制度 保障工作的正常开展,以人性化管理营造校园和谐教学环境。
1、优化教学管理制度。根据学校实际,教务处先后制定了《**市** 中学领导巡课制度》《领导分工承包（年级组、教研组）制度》《** 中学教务处教学质量管理办法》,修订了《**市**中学教学工作常规》 《**中学新课程课堂教学常规制度》《**市**中学学分认定方案》《** 市**中学青年教师专业成长计划》《**中学体育工作管理办法》《** 中学体育工作管理制度》等,使学校的教学常规管理逐步趋向有序化、 科学化,真正达到规范化。我们又印制了领导巡课记录本、教师反映 情况登记本、教务处工作日志、教师请假登记本、教师临时出门条、 调课记录等,及时记载检查情况,及时处理发现的问题。能按照国家基 础教育课程改革的要求,以省颁的课程计划为依据,根据学校实际情 况,合理制定学校的教学计划,开足开齐各类课程,学校依法治教的意 识与能力有了明显提高。
2、细化领导分工,把教学工作落到实处。学校实行领导岗位责任制, 每位行政领导,负责一个学科,包干一个年级,参与听课、评课等教学 教研活动。采取条块结合的管理模式,保证了年级组、教研组事事有 人管,人人有事干,强化了领导责任。为抓好校风、学风管理,学校领 导轮流值班,并有教师配合执行,处理日常事务和检查校风校纪。
3、完善教学评价,激发教师主动学习,不断提高自身业务素质,不断 提高教学水平。教导处落实教学情况调查、备课听课、作业批改等教
学常规检查,及时做好总结、反馈,以发展的眼光评价教学和教师,为 教师今后进一步改进教学方法、提高自身业务素质和教学效果 提供了科学的参考。
二．落实教学常规,重务实,重实效 开学初,教务处专门组织教师学习了学校教学常规管理制度,重申了 教案备写要求、作业批改规定、听课节数规定。学校检查常规主要从 六个方面进行：一是教案检查。教务处每月月底检查全校教师的教案, 主要查教案次数,三維目标落实,重难点突破,教学反思作业布置等环 节;各教研组长每月月中检查本组教师教案,并做好记载,检查的情况 及时在教工会上总结反馈。二是作业批改检查。教务处期中、期末对 各学科作业进行抽查,教研组长在前后半学期中间抽查,将检查情况 通报给教务处。抽查结果显示：各组教师作业适量,补救措施具体; 每次检查、抽查结果,教务处都认真作好小结,并在教职工大会上公布, 表扬好的,批评差的。三是听课记录检查。教务处在期中、期末进行 两次全校性检查,督促教师相互学习,共同提高业务水平,多数青年教 师听课在 10 节以上。四是校行政领导听推门课,了解课堂教学的常 态,落实校内视导,督促教学过程。每周分管教学领导携相关教师随机 进教室听课,并及时检查其教学方面相关资料,当周进行听课反馈,指 出存在问题,予以青年同志以鼓励。前半学期,仅教学副校长、教务处 主任三人的听课节数总计达 98 节,与教师面谈反馈意见三十余人。听 课中结合学生反映强烈的问题,重点帮助两位教师提高业务能力,使 教学监控更富实效。五是坚持巡课检查。按照《**市**中学领导巡课
制度》,所有中层以上行政领导配合值班领导（特别是教学管理领导） 巡课,每人当天至少巡课 2 次,并将当天巡课情况及时登记在《巡课记 录表》上,把巡课过程中发现的问题,及时反馈给主管领导与相关教 师。六是扎实推行月考制度。加强月考、阶段性检测的针对性,从试 卷编制、阅卷到讲评反馈、考后分析等都以教与学的“诊断”和“矫 正”为落脚点和归宿。前半学期,高三、九年级进行了摸底性检测, 七、八年级组织了重点学科的月考,高一高二对所有学科进行了测评, 考后年级组召开教师会做了考试分析,要求教师查漏补缺,根据情况 及时调整教学策略。七是组织其中家长会。校长代表学校做了学校现 状、发展规划的汇报,给各班下发家长会问卷调查表,征求家长对学校 管理的意见。
三、以课堂教学为抓手,促质量提高 1、我校目前的课堂教学,主要问题是：部分学生厌学,上课根本不听; 教师观念陈旧,课堂缺乏缺少感染力。针对这一现实,我们结合区教育 局工作要点,把如何调动、激发全体教师参与常规课堂教学研究的积 极性,推动课堂教学向四十五分钟要效率,作为教研活动的重心。开学 初各教研组围绕中心任务制定教研计划,上交教导处。教导处明确要 求教师在课堂教学中恰当地创设与课题相关的、尽可能真实的情境, 目的是给学生创设可望可及的建构知识的良好环境,这不但是思维发 展的规律性要求,也是有效地形成和发展学生认知结构的 需要。平时我们通过开展教研活动或推门听课等途径,了解教师对创 设课堂情境的落实情况。此外,引导全体教师将备课的主要精力放在
明确教学目标、理清教材思路、规划教学流程、化解教学疑问、促进 学生心智发展上,要求教师备课应多方扩充信息,不断充实,完善备课 资料,提高驾驭课堂的能力。
2、坚持以学生为主体,教师为主导,训练为主线的教学模式,教学中 注意充分调动学生的积极性,活跃思维。强调教师要以学生为主体, 认真钻研新课标,吃透新教材,研究学生,研究教法和学法,转变原来 那种自我满足、随意性强的课堂教学作风,转变过去一言堂、满堂灌, 学生被动学的低效教学现象。根据学科的性质和教材的特点、学生的 年龄特点及班级的实际情况,选择恰当的有效教学方法,培养学生的 逻辑思维能力、语言表达能力,动手操作能力及自学能力。在努力改 进教法的同时,也注意对学生进行学法的指导（特别是高三、九年级 毕业班学生的学法指导）,以学法的优化推动教法的优化。
四、召开九年级、高三毕业年级工作会,重视毕业年级工作 九年级、高三是初、高中学段的一个关键阶段,中、高考成绩的好坏, 事关学生今后的个人发展和学校声誉,因而倍受家长及社会关注。学 校历来重视毕业年级组的工作,并在人力物力上予以大力支持。本学 期,学校调整充实了毕业年级教师队伍,加强了组织领导,毕业年级实 力得到了提升。开学初学校行政班子分别组织召开了初三、高三毕业 年级教学工作会。校长、副校长以及教务处主任等出席了会议,对上 年度中考、高考、会考情况进行了分析,并强调新学期初三和高三年 级教师要继续开展深入的教学研究,提高教学研究的实效性,优化毕 业年级教育教学质量。年级组长分析了年级的优势学科和班级,向全
体领导及教师汇报本年级的工作计划和设想,并确定跟踪辅导责任 制。毕业年级教师也一一发言,老师们在和谐的氛围中出主意、想办 法,拓展了工作思路,达到了“传承成果、加强沟通、明确目标”的目 的,为进一步提高毕业年级工作水平做好了准备,为本学年度毕业年 级工作平稳有序地开展奠定了基础。
五、加强校本培训和业务学习,努力提高教师综合素质 随着教育教学改革的深入发展,教师素质的提高也越来越显示其重 要性,为了提高全体教师的素质,本学期,我校进一步强化了校本培训 工作和业务学习,将教师的培训及教师专业成长定为工作重点之一。
针对近几年我校教师变动大的情况和课堂教学实际,学校拨出专款购 买了各学科《课程标准》,保证教师人手一册,教务处要求教研组本学 期内至少召开两次学习讨论课标的专题会议。*主任参加**市新课程 教学管理干部研训班回来后,结合培训内容对全体教师做了专业成长 的动员报告,鼓励教师要加强教学理论学习和研究,教师要认真认真 撰写教学反思和学期总结,积极参与各级各类竞赛与赛教活动。学校 拟为教师建立个人业 务档案,全面记载教师成长历程与教学业绩,实行量化积分,作为今后 职评、年度考核、评优评先的依据,促使教师的业务水平和综合素质 不断提高与发展。
为提高教师的理论水平,学校大力支持教师外出培训学习。选派骨干 教师参加各级各类培训,有 30 余名高中教师参加了全市新课程培 训;20 多位班主任参加了区级班主任培训;16 位教师参加了 2010 年陕
西省新课程高考研讨会,带回了最新的高考备考信息;5 名教师分别参 加了省市组织的专题培训。这些派出培训的教师回来后能结合教学实 际改革创新,在学科教学中起带头、示范作用。一方面“走出去”, 另一方面我们又“请进来”,请来香港机联成国际教育集团的教育专 家为全体教师做了题为《学校西点执行力训练》的专场报告,从学校 团队建设、教师责任思维、学校责任管理及中层执行力几个方面做了 激情洋溢的演说,将教师个人成长内需作为学校发展的动力,增强教 师自觉学习、团队合作的意识。
实施“青蓝工程”。为加快青年教师成长步伐,我校积极开展师徒结 对活动,一方面充分发挥名师、骨干的传帮带作用,另一方面为年轻教 师成长搭台子,辅路子,压担子,通过青蓝工程促进青年教师尽快成 长。
六、强化教研组建设,做到优势互补 学校发挥教研组研讨职能,要求教研活动确定研讨主题,集思广益, 提高全体教师驾驭教材的能力。教研组要组织教师研究教材,探讨教 法,备资源、备学生、备过程。另外,语数英几个教研大组可以探索集 体备课形式,通过集体讨论与个体操作相结合,使理论与实践紧密结 合,集中群体智慧,优化教学过程,逐步加强制度式的规范管理,做到 以老带新,共同探讨教材,形成一个良好的教学研究氛围,以利于教师 整体素质的提高。
开展教学观摩活动。按照惯例,我校上学期要求以教研组为单位组织 汇报课、展示课、研讨课等,每组确定 2—3 名教师上公开课,本组教
师必须人人听课,其它组无课的教师可跨组听课,相互学习,扩大交 流。截至目前,各教研组已有 9 名教师上了公开课,上课之前,授课教 师先在组内说课,听取大家建议;授课之后,各组认真组织学科教师评 课。大家畅所欲言,点评中肯,使授课人与听课者能共同得到提高。
以教育叙事为载体,提升教师的教研能力。教育叙事是教师探究教学 疑难、总结教学经验、记录教学案例的有效途径,它不需要高深的理 论基础,切合教师工作实际,简便易行,易于操作。学校充分利用这一 载体,从教师发展的需求出发,对教师进行专题培训,从教育叙事的概 念,特征,撰写方法,案例分析入手,帮助教师熟悉教育叙事这种教研 形式,期末要求教师人人上交 1—3 篇有代表性的作品。学校将择期举 行教育叙事交流会,努力使成果在实践中得以运用,让教师养成在教 学中反思、提高的习惯,把先进的教学理念转化为实际的教学行为。
为推动教研风气的进一步形成,我们又积极组织部分学科带头人申报 省市级课题,目前,课题组确立的《新课程背景下城乡接合部中学课堂 有效性教学研究》正在申报中,争取能获得批准立项。
七、规范学籍管理,服务于教学 严格按照**市学生学籍管理办法执行,如数注册学籍,严格管理档案, 及时清查学生学籍变化情况,服务于学生,服务教学。严格执行高考、 中考学生资格审查制度,组织好学生网上报名工作。
八、存在的问题 1、受年级班级数及活动场地限制,加之教研组、教务处的跟踪检查 落实得不够,集体备课一直无法有效开展,效果不明显。教师教案备学
生方面不足,缺乏创新。
2、如何调动全体教师教学研究的积极性,改进目前教学中教师唱独 角戏、满堂灌、低效的教学现象,激发学生对学科学习的兴趣,还缺乏 有效的改进措施。
3、教师专业成长虽有规划,也开展了一些活动,但相当一部分教师的 进取心不强,缺乏职业认同感,教师间缺乏协作精神,教导处布置的工 作常常落实不到位,相应的激励机制未建立,成效不明显。
4、现代信息技术教育设施不够,学校受场地局限,选修课、校本课程 难以按要求开设。
5、新课程管理方面做的工作太少,学生评价及综合实践管理未落到 实处,教师的教学行为变化不大。在教学质量分析上,不够深刻,对教 师管理力度不够,应加强细化管理。
九、今后努力的方向 1、加强教师专业培养制度,鼓励教师参加继续教育,学习先进的科研 理论,不断丰富教师的教育教学经验,为教师的专业发展奠定基础。
2、抓教师队伍建设,根据我校师资队伍的实际情况,努力提高教师的 师德和业务水平,适应教育日新月异发展的要求。
3、加强新课程管理研究,探索学分管理、学生评价、综合实践管理 的有效模式。
课程改革,任重道远,我们已迈出扎实的一步,但我们清醒地认识到, 我们面临的困难不少,问题不少,还需要在今后的管理工作中,不断加 强自身建设,转变工作作风,提高工作效率,把我们的工作做的更实、
更细、更新、更好。我们决心在上级教育部门的关心、指导下,紧抓 机遇,科学管理,凝人心、聚人气,同心同德,扬长补短,力争在短期内 改变学校教学面貌,重新打造学校,早日实现质量的新跨越。
**中学教务处 2009.11.25 《》