下面是小编为大家整理的浙江千万工程经验案例心得体会百度文库范本(合集),供大家参考。希望对大家写作有帮助!
浙江千万工程经验案例心得体会百度文库5篇
第1篇: 浙江千万工程经验案例心得体会百度文库
百万英镑心得体会
篇一：《百万英镑》心得体会范文
这几天我看完了一本短篇小说《百万英镑》。《百万英镑》是马克吐温的一本很著名的作品。文章对那个时代金钱就是一切金钱是万能的的想法进行了讽刺，揭开了那个时带资本主义社会的丑恶面容。
《百万英镑》是讲一个贫穷、诚实的人，也就是这个故事的主人公收到了一对兄弟的信，信里面送给了他一百万英镑。原来这对兄弟打了一个赌，赌如果一个贫穷、诚实的人收到天上掉下的一百万英镑，他会有怎样的结果哥哥认为他会饿死，因为他无法证明这些钱是他自己的，会受到别人的怀疑，连银行都不会让他存钱。弟弟则认为他会过得很好，于是他们兄弟俩将一百万英镑的支票借给了这个贫穷的人，并出国呆了三十天。没想到在这段时间内，人们对这位突然暴富的罕见富翁，竟拼命地拉拢他，从免费吃饭，买衣服，到免费住宿，一个个像乞丐一样讨好他，并不断提高他的社会地位，一直到了除王室外最高的公爵之上!不光如此，他还得到了一位好妻子和三万英镑的银行利息，最后还从两兄弟那儿得到了一份很好的工作。过着非常非常幸福的生活。
看到这儿，我很羡慕这位如此幸运的主人公，但同时我又想：那些人抵制不住金钱的诱惑，从而干出一些见利忘义的行为。这本书也教育我们，钱财乃身外之物。没有钱财可以再靠自己的能力来赚钱。但是，一个人没有做人的原则是不行的，即便他有再多的财富，他也不会快乐的。而且《百万英镑》也告诉了我金钱不是万能的，世界上还有许多比金钱更重要的东西比如友情、亲情、爱情。
篇二：《百万英镑》的幽默与讽刺——基于人际功能的分析
摘要：运用定量与定性分析相结合的方法，基于系统功能语法的三大“元功能”之一的人际功能理论，对马克·吐温的短篇小说《百万英镑》中的两组人物进行人际关系分析，揭示幽默讽刺效果产生的根源和途径，欣赏作者高超的语言艺术，加深对小说主题的理解。
关键词：《百万英镑》；
幽默；
讽刺；
人际功能；
人际关系
1.引言
《百万英镑》（The ￡1,000,000 Bank Note）是美国著名幽默讽刺作家马克·吐温的一部经典短篇小说。曾被改编拍摄成电影，选入我国小学语文及中学英语教科书，是一部享誉海内外的优秀作品。故事讲述了一位诚实而聪明的美国年轻人亨利，由于在海上游玩时迷失方向，不幸沦落到英国伦敦，陷入身无分文的境地，正当他饥饿难耐的时候，两位富人兄弟借给了他一张百万英镑的钞票，并让他一个月后将钞票原样返还，他们想知道这张钞票会给亨利带来怎样的影响。当亨利迫于无奈，向伦敦人出示这张钞票，结账买单时，曾经对这个衣衫褴褛的年轻人冷眼相向的商人们顿时态度大转变， 开始争相为亨利提供食物、衣物和住宿，不断地对其阿谀奉承，拉拢讨好。亨利的社会地位急速上升，直至除王室外最高的公爵之上。故事轻松幽默，极具讽刺意味，抨击了资产主义社会中“金钱至上”的观念，及人的虚伪和势利。幽默中夹杂着讽刺，讽刺中带着幽默，体现出作者对文字的高度驾驭能力。
《百万英镑》的幽默与讽刺主要体现在伦敦人得知亨利是富翁前后的态度大反差上。本文以 故事中的对话片段为主要素材，综合定性研究与定量研究的方法，从系统功能语法的人际功能角度， 分析伦敦人与亨利对话时所扮演的角色转变，从冷眼相向到阿谀奉承、争相讨好的态度剧变，从而更好地理解作者如何通过高超的语言使用技巧，达到强烈的幽默讽刺的效果。
2.系统功能语法与人际功能
韩礼德认为，语言的性质决定于其所发挥的功能。系统功能语法（Systemic-functional Grammar）
从功能的角度解释语言现象，认为语言具有三大“元功能”， 即概念功能(ideational metafunction)、人际功能(interpersonal metafunction)和语篇功能(textual metafunction)。
人际功能即语言用于人际交流，建立、维持和影响人际关系，表达感受及看法的功能。通过 语言的交流，体现社会及人际关系。人际功能分析具体可从三个方面进行：语气系统、情态系统及人称与呼语。
语气系统
语气系统是实现人际功能的主要语法系统。语气系统即说话人选择不同的“语气”，决定自己的交际角色，同时决定听话人的交际角色。韩礼德认为， 语言的交际角色最基本的任务是给予（giving）和求取（demanding），其中交际中的交换物有物品和服务（goods & service） 以及信息（information）两种。因此，交际角色与交换物构成了四种主要的言语功能：提供物品或服务(offer)，索取商品或服务(command)，提供信息(statement)，及询问信息(question)，分别简称为提供、命令、陈述和提问。每一种言语功能都由相应的“语气”体现：陈述语气(declarative)实现“陈述”功能，疑问语气(interrogative) 实现“ 提问” 功能， 祈使语气实现“命令”功能，意态疑问语气实现“提供”功能。
韩礼德认为，“语气”可分为三种，即直陈语气(indicative), 感叹语气(exclamative), 及祈使语气(imperative)。其中，直陈语气可细分为陈述语气(declarative)， 一般疑问语气(yes-no interrogativeor polar interrogative) 及特殊疑问语气(WH-interrogative)(Halliday, XX:74; 85-87)。在韩礼德的三种“语气”模型(mood types)基础上，埃金斯做出补充， 增加了三种“ 语气”：
附加疑问语气(tagged interrogative)、省略语气(elliptical clauses)和不完整小句(minor clauses)， 使语气系统更加完整、详细而实用。埃金斯还解释了不同语气的
用法， 及其所隐含的交际双方的权势地位关系(Eggins, 1997:85-90)。如：使用陈述语气说明说话者扮演着提供信息的角色， 其通常在谈话中具有主动性。特殊疑问语气使用特殊疑问词取代句子结构的一个缺失部分， 期待听话者填补这个缺失，因此说话者处于主导的地位。祈使语气通常用于发布命令， 体现说话者明显处于主导地位。感叹语气通常用于表达对事件的判断或评价，体现说话者的主导地位。省略句通常用于回答之前交谈的内容， 话题具有很强的依赖性，说话者没有选择话题权，因此处于交谈劣势或被动方。
情态系统
情态系统指说话者选择不同的情态，表明自己的态度或判断。韩礼德把情态意义区分为两 种：
情态及意态。情态包括不同量值的概率（probability）和频率（usuality），体现说话者对说话内容的肯定程度；
意态则包括不同量值的义务（obligation）和意愿（inclination），体现说话者对自己的提议的强弱程度。韩礼德把情态的量值分为高、中、低三种，如下两个表格所示：情态的三种量值(Three “values” of modality)
情态量值高低可以反映出说话者地位的高低。波音顿(Poynton,1985)提出，说话者使用高情态值的情态词可以体现其处于较听话者更高的地位，使用低情态值的情态词则表明其温和的态度，通常置身与较听话者更低的地位。地位高者偏好使用高情态值的情态词（如must, certainly 和surely,），决然及果断地做出结论；
而地位低者偏向于使用中、低情态值的情态词，说话留有余地，体现其对听话者的尊重，允许他人发表意见、做出决定。
人称及呼语
人称及呼语也是实现语言人际功能的一个重要方法。韩礼德提出，人际意义可以通过人称来体现，包括人称代词(如she, you) 及其所有格（如her, your）。使用不同的人称可以体现不同的人际关系。另外，呼语作为谈话中一个重要的组成部分，也是揭示说话者与听话者之间角色关系的一个重要途径。
3.人际功能分析
本文选取亨利在裁缝店的三组典型对话，即亨利出示巨额钞票前与店员托德（Tod）的对话、出示钞票前与店主的对话、以及出示钞票后与店主的对话，显示店员与亨利、店主与亨利，这两组人物交际角色关系的变化。通过分析对比亨利出示钞票前后店员与店主对亨利态度的巨大反差，展示店员与店主作为伦敦人的两个代表，在金钱面前的滑稽丑态，即作者如何以轻松幽默的方式讽刺伦敦人金钱至上的观念及趋炎附势的行为。店员托德与亨利的交际角色关系当衣衫褴褛的亨利进入裁缝店时，没有店员招待他，他只能先开口询问，用了一个陈述语气来委婉地向店员索取服务， 体现了亨利的礼貌谦逊，却遭到店员无声的指示。最后，店员托德用省略性的陈述语气回答“Tend to you presently.”，体现不正式的态度， 且实质上是发出要亨利等待的命令， 由此可看出店员并没有把自己置身于较低地位的服务角色，而是置身于比顾客更高的地位。此外，从亨利及托德使用的情态词对比也可以看出说话者的态度及其扮演的交际角色。亨利使用低情态值的“would”，“could”，“should”，“unwilling to”分别地进行礼貌地请求，婉转地建议，及委婉地表达意愿；
而托德则使用高情态值的“of course”讽刺亨利，并郑重肯定地表示该店有能力（“can”）给亨利的钞票找零。由此可看出，亨利彬彬有礼，而托德却气焰嚣张，托德明显以自居与亨利的地位之上。
最后，从人称及呼语角度来看，亨利使用的人称中“I”占总数的42%， 而托德使用的人称“I”占总数的%， 由此可见托德显得更加以自我为中心，在对话中体现的角色地位高于亨利。亨利出示钞票后，当托德接过钞票时，脸上绽出夸张的笑容，而当他看到钞票上的数额时，他的笑容僵在脸上（“froze solid”），几秒钟前涟漪般的笑容突然变成了凹凸不平僵硬的熔岩（“lava”）。这里的比喻与前面托德对亨利的态度的铺垫，共同构成了一幅漫画式的幽默和讽刺，强烈的对比无情地揭露了拜金主义者被金钱所俘虏，在巨额钞票前的狼狈丑态。
裁缝店店主与亨利的交际角色关系
从语气角度分析，亨利出示钞票前，与店主的对话中， 亨利所用的小句语气100%都是陈述语气，向店主说明情况，而店主所用的小句中，所有的都是特殊疑问语气， 显示说话者比听话者较高的地位，即店主自己选择了较高的主导地位，而把亨利置于较低的从属地位。亨利出示钞票后，亨利的言语中仍然100%使用陈述句，说明他对自己及店主的态度没变， 店主的态度则发生了巨大的变化， 他所使用的陈述语气占小句总数的比例上升到了61%， 而祈使语气比例下降到了%， 感叹语气及省略语气分别为%，不完整小句占%。由此看出店主不再置身于主导地位，而是有意识地降低身份，为亨利提供服务，使亨利的地位突然上升，两者的地位高低发生互换，而这强烈的反差，原因仅仅在于亨利出示的那张巨额钞票，这其中的幽默及讽刺意味昭然若揭。
另外，从情态系统角度分析，亨利出示钞票前，亨利及店主的话语中都不包含情态词，而出示钞票后，店主开始斥责托德有眼不识泰山，言语中用了“always”, “cant”, “never could”三个高情态值的词， 表明其对托德的错误进行严厉的斥责，同时把自己的错误掩盖得天衣无缝，把全部责任推卸到托德的身上。体现出店主的不负责任，及处事圆滑世故的性格，这前后反差的对比使读者不禁对其或无奈摇头，或放声大笑。从人称及呼语角度来看，出示钞票前，店主未使用人称或呼语，直接发出一连串的问话（“Well, whats up Whats the trouble Whats wanting”），对亨利视而不见，毫无尊重之意，而亨利还是礼貌地回答了他的问题（“There isnt any trouble. Im waiting for my change.”）。而出示钞票后，亨利只说了5 句话， 其中人称“I” 三个，“You”两个，未体现态度的转变。而店主则说了59 句话，用了33 个人称，其中“I”占%，“we”占%（指代整个裁缝店）， “you”占%（其中%指代托德；
%指代亨利， 让亨利换上华丽昂贵的衣服， 与其套近乎等），“Tod” 占%（指责托德）及“it/that/they” 占%。可见店主对亨利的态度突然变得客气、友好，而对店员托德还是不停地责怪，并频频发出指示。从出示钞票前后，店主对亨利的态度对比中，可见一张百万英镑大钞对店主的无穷魅力，这一百八十度的态度大转变， 产生的幽默及讽刺效果无疑明显而强烈。
最后，从呼语的使用角度，也可以明显看出店主对亨利的态度变化。出示钞票前，店主没有用任何呼语来称呼亨利，而是直接对其发问，索取信息，是一种居高临下的态度。而出示钞票后，店主用了10 个呼语称呼亨利， 其中9 个都是“sir”，而另外一个是“my dear sir”，均为礼貌友好、充满敬意的称呼。从居高临下，漠视存在到气友好甚至卑躬屈膝，趋炎附势市井小民的形象跃然纸上，这种戏剧性的转变无疑是幽默讽刺的最佳体现，令人忍俊不禁，而又无可奈何。
4.结束语
本文运用定量与定性相结合的方法，对节选的《百万英镑》片段中的人物话语进行了人际功 能分析，具体从语气、情态、人称及呼语等角度，展现裁缝店店员托德与店主在亨利出示钞票前后，与亨利的人际关系变化，使读者更好地理解作者马克·吐温是如何把故事人物从冷漠轻视到取悦讨好的巨大态度反差，把资本主义社会拜金主义者的丑恶嘴脸，通过高超的语言技术，呈现在读者面前，使读者在轻松幽默的氛围下，体会出其中浓重的讽刺意味。
参考文献：
[1]Bloor, T. and Bloor, M. The Functional Analysis of English: A Hallidayan Approach [M]. London: Edward Arnold, 1995.
[2]Brown, G. & G. Yule. Discourse Analysis [M]. Cambridge, UK: Cambridge University Press, 1983.
[3]Eggins, S. & Slade, D. Analyzing Causal Conversation [M]. London: Cassell, 1997.
[4]Halliday, An Introduction to Functional Grammar [M]. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, XX.
[5]Nash, W. The Language of Humor [M]. New York: Longman Group Limited, 1985.
[6]Poynton, C. Language and Gender: Making the Difference [M]. Geelong, Victoria: Deakin University Press, 1985.
[7]Twain, M. The Selected Short Stories of Mark Twain [M], Shanghai: The World Publishing Corporation, XX，(6).
[8]管淑红、王雅丽. 小说话语的人际意义－试析Blackmail中人物的权势关系[J].外语与外语教学, XX，（4）：10－13。
[9]何东燕. “马克·吐温小说的幽默艺术” [J]. 重庆：涪陵师范学院学报.，XX，（5）：60-62。
[10]胡壮麟，朱永生，张德禄.《系统功能语法概论》[M]. 长沙:湖南教育出版社，1989。
[11]黄国文. 韩礼德系统功能语言学40 年发展评述[J]. 外语教学与研究，XX，（1）：15-21。
[12]李杰、钟永平. “论英语的情态系统及其功能” [J].外语教学， XX，（1）：10-16。
[13]余菲平. “含蓄幽默写人间雨雪冰霜—《一百万英镑的钞票》创作特色探究” [J]. 湘潭师范学院学报，XX，（11）：102-105。
[14]张玉梅. “不朽的马克吐温—试析马克吐温的讽刺与幽默” [D]. 硕士学位论文，吉林大学比较文学与世界文学系， XX。
篇三：当前中国社会的拜金主义
宁波大学答题纸
（XX—XX学年第 2 学期）
学号：
106040117 姓 名：
李凡勇 得 分：
课号：
课程名称：《马克思主义基本原理概论》期中作业 卷教师：
浅谈当前中国社会的拜金主义
——观《百万英镑》有感
金钱本身没有错,渴望金钱也没有错，并且对金钱的渴望往往是许多企业家成功的巨大推动力。然而，拜金主义却是一个错，是一种畸形的价值观，成为了金钱的俘虏。
《百万英镑》讲述的是一个因一次意外而漂流到伦敦的美国人——亨利·亚当斯，他到伦敦时穷困潦倒、一无所有。然而，他却因为一个偶然的机遇，从一对富翁兄弟那里得到了一张价值100万英镑的支票。原因是这对兄弟打了一个赌：如果一个贫穷、诚实的人收到天上掉下的一百万英镑，他会有怎样的结果？哥哥认为他就这样继续潦倒下去,直至饿死，因为他无法证明这些钱是他自己的。弟弟则认为他会过得很好，于是他们兄弟俩将一百万英镑的支票借给了这个故事的主人公——亨利·亚当斯。其实，那只是一张空头支票，因为没有背书，就相当于一张废纸。但就是这一张“废纸”给他带来了好运，改变了他到整个命运。
是的，正如弟弟所说，他会过得很好！因为人们的眼中只看到了那张百万英镑的支票，所以他也无需证明那些钱是否是他自己的。甚至在开始时，他的外贸穿着、言行举止和身份地位与他那百万英镑的支票毫不相称，却没有引起人们的丝毫怀疑。相反，认为那是理所当然，把他当成一位古怪的百万富翁。以至他能够凭着那张“废纸”免费吃饭，买衣服，直至住最豪华的酒店最好的房间。他身份地位被人们不断的抬高,最终步入了英国的上层社会。我想，他的种种“幸运”一点也不是因为他的个人魅力，而是当时的人们太看重金钱了。因为在故事最后的情节中，当他丢失那张百万英镑之后，人们的各种丑态尽显出来，可以说他们已经成为了金钱的俘虏。
这是马克·吐温为了讽刺当时的社会而编写的故事，然而这样的拜金主义价值观在现今的中国社会之中普遍存在，甚至是越来越严重。自改革开放以来，我们国家制定了“以经济建设为中心”的发展战略，在这一战略思想指导下，国家取得了举世瞩目的成，人民的物质生活水平得到了前所未有的改善。可是，这种战略思想也存在缺陷——它把全国人民的注意力和行为方式或活动方式全部集中到“发财致富”上。这样经过潜移默化的变化，就形成了影响当前中国社会的拜金主义价值观。这种价值观十分的可怕，它甚至可以摧毁整个名族的传统价值观，造成一种畸形的社会形态：人们盲目的崇拜金钱，把金钱价值看作最高价值，一切价值都要服从于金钱价值的思想观念和行为，造成了精神的空虚和道德的沦丧。甚至是为了金钱，可以不折手段！
针对这一价值观，环球曾经做过一项在线调查，结果显示中国的“拜金主义”之
风是十分的严重。对此，我们在社会之中也无不深深体会到了这一点，伴随着拜金主义价值观的蔓延，很多不可思议的社会现象开始滋生，并且慢慢的变得理所当然。从三鹿的“三聚氰胺”到“地沟油”制造的产业化，再到今天修正的“毒胶囊”，这些都是金钱驱使下的社会现象。为了金钱而造成父子成仇，兄弟反目的例子也比比皆是，再者就是贪污腐败，权钱交易的事情层出不穷，并且屡禁不止。在这种拜金主义之风盛行的社会中，我再也想不到这个世上究竟还有什么事情是不能做的。
一种对金钱的崇拜，使得大家都耐不住寂寞了。于是像“凤姐”这样的人也开始自我炒作起来，并不是他们不知道什么是尊严，什么叫做脸面，而是他们已经在金钱面前屈服了。学校按道理说应该是讲学术的地方，应该算得上社会中的一块净土，可是早已被这种“拜金主义”之分渗透，很多大学的教授再也无法安心的搞科学研究，开始利用自己的权术来为自己谋取私利。最近的一则新闻报道中说，湖南一位大学教授利用自己教师职称评委的身份，竟然在宾馆开房进行索贿，并为之而刊登“广告”。同时，根据一项调查研究显示，清华大学有%50以上学生的理想竟然是当官从政，这在我们国人看来不觉得有什么奇怪。但在老外眼中就觉得是不可思议，像清华这样的国内顶尖学府的“工程师们”都去从政了，到底谁还来从事科学研究呢？是的，我们也该想想到底是什么造成了这种原因。
这种拜金主义之风已经使我们社会失去了道德的底线，特别是广东佛山的“小悦悦事件”，值得我们每个国人的深刻反思。最后竟是一位拾荒的老人将小孩抱起，并得到了奖励。或许我们很多人认为她得到奖励是理所当然的，然而事实却不应该是这样的。她的到了奖励是因为这样的道德在社会中的缺失，为什么这样的象限不是司空见惯呢？前面有这么多人走过，为什么都没有伸出援助之手？是的，他们遭到了社会的批评，然而当你在唾骂他们的时候，手否仔细的想过，如果你是当时的一位路人，你是否一定会伸出援助之手？如国某一个人是这样，那么他应该遭到社会的批评。可是这么多的人竟没有一人伸出援助之手，不得不说这是一种社会的现象，这个社会中的每一员都有责任。
这也并不是人们没有爱心，而是有所顾忌，担心被冤枉，因为在这种拜金的社会之中，没有什么是不可能的，“彭宇案”就是一个很好的例子。
我们是时候反省了，在这样下去，社会的整个核心价值体系将会崩溃。当人们的眼中只有了钱，当人们一切都向“钱”看的时候，再也无法想象这个社会将畸形到什么地步，这个社会上还有什么事是不能做的？长此以往，名将不名，国将不国！
篇四：金钱的魔力教学设计李良
篇一：金钱的魔力 教学设计
《金钱的魔力》教学设计
——鄂尔多斯市鄂托克前旗实验小学 胡向红
教学内容：
人教版义务教育教科书小学语文第十册24课《金钱的魔力》第二课时（附课件） 教学目标：
1.熟读课文，通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。
2.学习作家描写人物的方法。
3.能从内心认识和批评托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。
教学重点：
感受作家笔下的鲜活形象，学习作家描写人物的方法。
教学方法：
自读自悟，合作交流。
课时：
第二课时
教学流程：
一、激趣导入。（3分钟）
同学们，今天我们来继续学习《金钱的魔力》。谈谈你对“金钱”的理解。（2分钟）
俗话说：“有啥不能有病，没啥不能没钱。”但是我们一致向“钱”看，金钱就会充满铜臭，金钱就会产生“魔力”。美国作家马克·吐温的短篇小说《百万英镑》就为我们描述了一群拜倒在金钱脚下的小丑。课文《金钱的魔力》是这部小说中的一个片段。板书。（1分钟）
二、整体感知。（5分钟）
请（ ）同学为大家介绍故事发生的背景：
富豪之家的两兄弟，从银行里取出面额为一百万英镑的钞票，用来证明各自的观点：一个认为这样一张巨额钞票对穷人毫无价值；
另一个认为只要拥有这样一张钞票，就可以过上等人的生活。于是他们将一百万英镑的支票借给了一个贫穷、诚实的年轻人——就是文中的“我”，接下来课文里发生了什么事呢？请大家快速回顾课文内容，说一说课文主要讲了一件什么事。
三、凸现学习目标。（1分钟）
上节课我们自学了生字词，读通了课文，整体感知了内容，那么这节课，结合本组课文的特点，你觉得我们应该学会什么？（感受人物鲜活的形象，学习作家描写人物的方法）（幻灯片）
四、重点感悟。（23分钟）
现在，让我们走进故事，看看大作家马克·吐温怎么将人物描写的活灵活现的。
根据你对片段的了解，课文重点刻画了哪两个人物形象？（伙计托德和老板）
15分钟）
（1）可以用哪些词语来概括托德的特点？课文的哪些描写突出了这样的特点？小组内读一读课文1-6自然段，议一议。
小组学习汇报。（学习流程、方法，结果）
评价小组学习效果。
（2）作者刻画托德势利、以貌取人的形象时侧重了什么描写？（语言、神态描写）
指名学生读描写托德神态的语句。当看到“我”拿出百万英镑的大钞，托德的神情有了怎样的变化？（微笑——表情僵硬，陷入尴尬）
你从他神情的变化体会到了什么？你来想象一番，这时候他也许会对“我”说—— 把你认为合理的话填写在课文合适的地方。
（3）课文学到这，相信你也已经得到了马克·吐温写作成功的秘诀之一——通过细致入微的神态描写展现人物特点。看这组漫画，结合生活，用神态描写展现出人物特点，你一定能够让大家感受到语言的魅力。（幻灯片）
（4）我们再来看1-6段中出现的两次托德的语言及你刚才加进去的第三次说的话。你觉得第三次应该怎么读？（怀疑、怠慢、轻蔑、
挖苦——态度改了一点儿，仍然摆着架子——不敢相信但确信、后悔、赔礼的口气、小声的读）
指导朗读。
从作者对托德的语言描写中你又感受到了什么？可见，马克·吐温写作成功秘诀之二也被我们揭晓，那就是通过人物的语言描写展现人物特点。还是这组漫画，通过语言展现人物特点，你能行吗？（幻灯片）
8分钟）
片段中另一个人物——老板，你能用什么样的词语来形容？课文的哪些描写突出了这样的特点？快速浏览课文10-17段，看看面对百万英镑的大钞，老板为“我”做了什么？如果我身无分文，老板会怎样对我？生活中，你喜欢这样的人吗？为什么？
生活固然离不开金钱，但金钱也不是万能的，比如，它买不来亲情、友情、爱情；
它也换不来幸福、团圆、长寿；
所以同学们要树立正确的金
钱观，我们首先不要成为金钱的奴隶，要让金钱服务于我们。
五、拓展延伸。（8分钟）
真是“有钱能使鬼推磨”，金钱在伙计托德和老板面前，展现了无穷的“魅力”。但是，金钱的魔力不仅于此，它还给文中的我带来许多意料之外的惊喜——你觉得文中的“我”还会有哪样的奇遇？把你大胆有趣的想法讲给大家听。（5分钟）
但是，金钱的魔力不仅于此，它还给文中的我带来许多意料之外的惊喜——人们拼命的拉拢这位罕见的富翁，从免费吃饭、买衣服，到免费住宿，并不断提高他的社会地位，一直到了除王室外地位最高的公爵之上！不光如此，他还得到了一位好妻子和三万英镑的银行利息，最后还从两兄弟那得到了一份很好的工作，过着非常幸福的生活。期间，“我”又有着怎样的经历，有兴趣的同学课后读一读马克·吐温的短片小说《百万英镑》。
另外，向大家推荐一部对人物细节描写细致入微的小说——契诃夫的《变色龙》。（3分钟）
六、板书设计。
金钱的魔力
托德 老板 对比描写
以貌取人 动 作
刻 薄 虚情假意 语 言
见钱眼开 神 态
个 人 简 介
胡向红，女，内蒙古鄂尔多斯市鄂托克前旗人，出
生于1985年3月，XX年7月毕业于内蒙古民族幼儿
师范艺术学校。经函授学习最后取得宁夏大学成人教育
学院汉语言文学专业本科文凭。
工作简历：
XX年9月-XX年7月在珠和希望小学任教；
XX
年7月至今在鄂前旗实验小学任教。（期间一直担任班主任工作）
获奖情况：
XX年被评为“鄂尔多斯市优秀教师”；
同年设计的教案在自治区首届青年教师新课程教案
设计大赛中荣获小学组语文三等奖。
XX年在全市青年教师课堂教学基本功大赛中荣获“小学语文一等奖”；
12月，所撰写教学论文被教育部基础教育课程教材发展中心评为三等奖。
XX年被评为“鄂尔多斯市小学语文教学能手”。
XX年参加的“十一五”规划课题《全脑教育与魏书生教育革新》子课题《结合全脑教育培养小学生良好学习习惯的有效途径》成功结题并荣获课题成果一等奖。
XX年6月所代班级被评为“市级优秀班集体”。10月20日，在第十二届全国小学信息技术与教学融合优质课大赛中国荣获二等奖。
人生信条：
爱拼才会赢。
教育格言：
爱是通往教育成功的桥梁。
我很喜欢这样一句话，不要为了一朵花停留太久。但如果教育是一朵花，我愿意永远为它停留，因为它使我美丽，让我年轻，促我成功。
联系电话：139********
通讯地址：鄂尔多斯市鄂托克前旗实验小学 016200
篇二：《金钱的魔力》教学设计
《金钱的魔力》教学设计
太白小学黎元刚
教学目标分析：
1、借助拼音，读准生字新词，了解、概括文本主要内容。
2、凭借自主阅读，了解托德和老板“尖酸刻薄、见钱眼开、唯利是图”的人物品质。
3、了解作者抓住人物形态和语言刻画人物特点的方法，初步感受作者“辛辣”“夸张”的描写笔触。
4、激发学生阅读《百万英镑》的兴趣。
学习者分析：在学生的心中，钱占据了很重要的位置，可以说，对钱有一种渴望。学生的阅读量很少，对马克吐温的作品是首次接触。
教学重、难点：体会作者通过语言、神态、动作等方面来进行对比描写人物的方法。
课时安排：1课时
教学过程
一、开门见山，谈话激发
1、揭题读课题。
2、师生谈话，从课题入手，引出“有钱能使鬼推磨”。
二、初读课文，整体感知
1、生默读浏览，梳理小说人物和主要事件。
2、交流设预，根据自己的理解，完成说话练习：
看到百万英镑前，托德 ，老板 。
看到百万英镑后，托德 ，老板 。
三、比较阅读，感受托德
哪些地方可以体现人物性格？作者是通过哪些方面来进行对比描写的？
1、感受托德的性格特点
ａ、我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一件最蹩脚的给我。
（抓住“蹩脚”，突出托德以貌取人。）（学生板书：以貌取人 教师板书：动作）
ｂ、那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是么？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”
（抓住“啊、哼”字的读，从语言描写中，我们感受到了托德的刻薄。师指
导朗读这句话，抓住“啊、哼”等语气词。）（学生板书：刻薄 教师板书：语言） ｃ、他微笑着接了过去，那种笑容遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹
满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。
（从神态描写中，让我们感受到托德见钱眼开，对金钱十分的贪婪。）
▲删减句子，进行对比——
他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的；
当他向那张钞票瞟了一眼的时
候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩。
师：这样，好吗？（作者通过比喻、夸张的手法写出了托德的见钱眼开、贪
婪的本质。）
（学生板书：见钱眼开、虚情假意 板书：神态）
2、感受老板的性格特点。
①“好吧，好吧，托德，快把钱找给他，快把钱找给他。”
②“把那么一套不像样子的衣服卖给一位脾气特别的百万富翁！托德简直是
个傻瓜——天生的傻瓜，老是干出这类事情”
师范读。
生交流：老板的话怎么样？
（语言描写中，感受到老板的唯利是图，阿谀奉承的性格特点，较托德有过
之而无不及。）
学生练读后面老板的话。指名读。
3、是什么让老板托德发生了如此大的变化呢？
（就是“金钱的魔力”！）
是啊，作者更是运用对比描写，通过动作、语言、神态等方面将人物的这些
性格刻画得淋漓尽致。
4、出示名言：
“金子，只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变美的，错的变对的，
卑贱变成高贵，老人变成少年，懦夫变成勇士。” ——莎士比亚
四、推荐原著，激发阅读兴趣
《百万富翁》故事梗概和马克吐温的简介，激活学生课外学生课外阅读能力。
附：板书设计（预设）
金钱的魔力
托德 老板对比描写 以貌取人 动 作
刻 薄语 言 见钱眼开 神 态
虚情假意
教学反思
课文节选自美国著名作家马克-吐温写的短篇小说《百万英镑》。作者淋漓
尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。
1.我先组织学生们说说在前几篇课文的学习中，你结识了哪些人物？作者的
那些描写给你留下了深刻的印象？在交流的基础上顺势转入阅读本文。
2.本文人物形象鲜明，学生容易把握，所以体会作者描写人物的方法是本文的重点，也是难点。于是，我采取（1）抓住人物言行的前后变化来体会。如托德，他开始是怎么说的、怎么做的，后来，他为什么这样说、这样做，这样写有什么好处。（2）抓住最能反映人物特点的
句、段，重点体会。如，老板为什么吹了一声轻快的口哨？他的心里在想什么？并画画描写老板动作一系列的词语，说说这些表示动作的词反映了什么，你认为这些词语用得好在哪里？ 学后感悟：学完这篇课文后，我对同学们说的结束语是：没有钱是万万不能
的，但是，金钱又不是万能的。它买不来真情、友情、爱和生命。
《金钱的魔力》修改说明
这篇课文，通过托德和老板的语言、动作、神态等描写，
细致刻画出两个市井人物的见钱眼开、惟利是图的丑恶嘴脸。在
感受托德这个人物形象时，让学生感悟托德语言、动作、神态的
描写，进一步让学生感悟到金钱的巨大“魔力”。
教学伊始，我首先让学生对课题进行想象，看到魔力两个字
你首先想到了什么？看到金钱的魔力这几个字的时候你又想起
了哪句俗语？从而引出“有钱能让鬼推磨”接着，我又引导学生
通过阅读课文，引导学生抓鬼。找出反应托德鬼品鬼相的句子，
谈谈可以用什么词来概括他的鬼品。引导学生深入了解文本内
容，因为本文人物形象鲜明，学生容易把握，所以体会作者描写
人物的方法是本文的重点，也是难点。品读环节我主要引导学生
从描写人物的手法上让学生感悟鬼品的呈现，如抓语言显鬼品、
看神态品鬼品，品写法悟鬼品，既引导孩子学习了作者巧妙的写
作方法，有让孩子感悟出了鬼品——以貌取人、刻薄、见钱眼开。最后以一个问题：“是什么让他们有了如此大的转变？”再次回
顾点题“金钱的魔力”。延伸部分激发通过引导学生对文章的质
疑，激起孩子阅读的兴趣。
校本研修过程
篇三：金钱的魔力教学设计
24、金 钱 的 魔 力
教学目标
1、识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、兴致勃勃、妙不可言、十全十美”等词语。
2、通过自主学习理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。
3、激发学生阅读外国名著的兴趣。
教学重点：通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。
教学难点：了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。
教学准备：了解马克·吐温的相关资料以及文章的写作背景、作业纸。
课时安排：1课时
教学过程：
一、课前游戏，揭题质疑
1、同学们，我们来做一个游戏，游戏的名称是“看词语想人物”，我出一个词语，你们猜看到这个词语你会想到谁。
屏幕依次出示词语：七十二变、劈山救母、大慈大悲、三顾茅庐、负荆请罪、魔力
2、同学们，今天我们来学习一篇课文——金钱的魔力，金钱不是魔法师，它身上怎么会有魔力呢？这节课我们就来研究研究。
二、默读课文，整体感知，了解背景。
1、同学们都读了课文，这篇文章中有几个人物，他们分别是什么身份？
2、他们三人都是作家马克吐温写的中篇小说《百万英镑》中的人物，课文《金钱的魔力》
篇五：五年级下册第24课 金钱的魔力
24 金钱的魔力
教材分析
这篇课文节选自美国著名作家马克·吐温写的短篇小说《百万英镑》。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。
文章主要采用前后内容对比的方法，通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。本文是本组的最后一篇课文，教学时，要注意承前和小结。教学本文前，先组织学生交流：通过学习本组的几篇课文，自己结识了哪些人物，作家的哪些描写给自己留下了深刻的印象。在交流的基础上顺势转入阅读本文。
体会作家描写人物的方法，同样还是本文教学的重、难点。但是教学时要注意语言、动作的描写在前面的课文已经深刻体会，而本文最突出的是托德见到大钱后的神态，是本文也是本组课文的传神之处。
教学目标：
1．自主识记4个生字。通过联系上下文等方法理解“通融、蹩脚、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、妙不可言”等词语的意思。
2．理解课文内容，通过对描写人物神态、动作、语言的揣摩，把握托德和老板的特点，体悟作者抓住人物神态描写塑造人物形象的方法，并迁移运用。
3．感受马克·吐温用夸张的手法，辛辣的笔调凸显托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸，并激发学生阅读外国名著的兴趣。
教学重点：体会作者对托德神态描写的传神之处，并迁移运用。
教学难点：体会作者描写人物神态的方法。
一．直接揭题，导入新课
同学们，今天我们来学习本组课文的最后一篇，揭题：《金钱的魔力》
二．初读检查，整体感受形象
大家已经预习过课文了，愿意接受老师检查吗？
1．词语闯关读准下列词语，并能理解部分词语（哪些词语你已经理解？）：
通融、刻薄、蹩脚、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、妙不可言
2．说说金钱在这个故事中到底发挥了什么作用？
（开始“我”受到了托德的冷落、怠慢，当“我”显示了大钱后，受到了老板的百般优待）
3．那故事中的托德和老板给你留下了什么印象
交流并形成板书
托德：以貌取人、刻薄、势力、傲慢无礼……
老板：见钱眼开、金钱的奴隶、见风使舵、阿谀奉承……
三．凸现人物的性格特点，体悟塑造人物形象的方法
我们先来看看托德，作者采用哪些描写来刻画托德这个“以貌取人、见钱眼开”的形象的？快速默读课文找一找。
交流汇报：
（一）凸现托德的性格特点
1.语言：
（1）那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没
有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”
▲从这句话中你体会到了什么？
（这话说得很刻薄，充满了歧视与轻蔑。“料到了你没有带零钱……只会带大票子”，说的是反话，意即你根本没有钱，挖苦、讽刺至极。透过这句话，一个藐视穷人，在穷人面前傲慢无礼的形象跃然纸上。）
▲你能够读出托德的这种语气吗？
（2）他一听这些话，态度稍微改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：“我并没有恶意……恰恰相反，我们换得开！”
▲你从这儿又有什么体会？（抓住“仍旧”“摆着架子”体会“善变”。）
同桌之间互相读一读
2 ．神态描写（重点）
“他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的……满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。” ▲你从这发现了什么？（托德神情的变化：“笑容是遍布满脸的”──“凝结”、“毫无光彩”。）
▲文中先写托德见钱后的笑容，笑容遍布满脸，里面还有“纹”──折纹、皱纹、螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖的样子。
这与丢了一颗石子所漾起的波纹一样吗？此时他的内心会怎么想？你觉得他当时是一种怎么样的笑？如何才能读好它？
▲当他瞟到大钱时，那刚才的满脸笑容去哪儿了？此时他的内心会怎么想？你能否想象一下他当时的面部表情？这时的笑是一种怎么样的笑？
（理解“波状的、蛆虫、熔岩”，这“凝结起来的笑容”像一片一片熔岩，你想象一下火山喷发后的岩浆，冷却了会是什么样？可能托德从未见过这么大的钞票，已呆若木鸡，不知所措。此时他的笑是僵硬的笑、尴尬的笑、难堪的笑。）
▲体会马克吐温描写神态的传神之处。
说说马克吐温为何能够有这样的描写？这样的描写有什么好处？
小结：马克吐温先生不愧为语言大师，抓住了托德神态，用夸张的手法，辛辣的笔调，简单几笔，就淋漓尽致地刻画出了托德这个势利的拜金主义者令人作呕的丑态。
（二）凸现老板的性格特点
1．自己读读有关描写老板的语断，课文又用什么方法来塑造人物形象的？
预设：（1）动作描写：
（2）生动传神的语言描写：（课文12～18自然段。）
2．同桌之间读读老板的语言，发现老板的语言有什么特点？
预设：老板的语言反反复复，啰啰唆唆，他语无伦次，颠三倒四等。
3．如果把老板的语言压缩，就是——（衣服很合身，买去吧！）
4．这么简单的意思，马克吐温为什么用洋洋洒洒的两页文字来描述？
凸现老板在百万富翁面前，不惜一切手段献媚讨好，甚至可以降低自己的人格。透过这言语，不难看出老板那副阿谀奉承的奴才相。
四．总结全文，点明题意
同学们，读了全文，你觉得作者用“金钱的魔力”是否恰当？
这就是“百万英镑”的魔力，金钱在当时社会叱咤风云、呼风唤雨的作用。作者用漫画笔法勾勒了两个不同人物在“百万英镑”面前的种种丑态，幽默滑稽，趣味横生，就如同一幅世
态讽刺画，令人忍俊不禁。
五．模仿抓住人物的语言、神态的方法塑造人物形象
仔细观察一个人的神态和语言，写一个自己熟悉的人。
板书：
金钱的魔力
托德：以貌取人、刻薄、势力、傲慢无礼……
老板：见钱眼开、金钱的奴隶、见风使舵、阿谀奉承……
抓住人物的语言、神态、动作塑造人物形象
篇六：《金钱的魔力》教学设计_文档
《金钱的魔力》教学设计
( 第二课时 )
教材分析:
这是人教版五年级下册第七单元中的一篇略读课文。本单元的一
篇篇课文展现了作家笔下鲜活的人物形象。通过本单元的学习，体会
作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
这篇课文节选自美国著名作家马克·吐温写的短篇小说《百万英
镑》。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于
拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻
画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。
文章主要采用前后内容对比的手法，通过描写人物动作、语言、
神态等变化来刻画人物形象。
教学目标 ：
1．认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、
窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。
2．理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写
人物的方法。
3．激发学生阅读外国名著的兴趣。
教学重点：
根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物
的方法。
教学难点 ：
体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。
教学准备：
《百万英镑》的电影 课件朗读 故事的梗概
一、新课导入
我们今天学习的这篇课文选自美国著名作家马克·吐温写的短篇
小说《百万英镑》。我们先来看一下这个故事的梗概。（大屏幕出示
故事梗概）
这笔金钱到底有着怎样有魔力？我们共同来学习。板书课题 24《金钱的魔力》
二、看电影《百万英镑》：
边看边想：这篇课文讲了一件什么事？注意托德和老板的语
言及神态。
三、理解课文内容，了解人物特点
1、这是一篇略读课文，因此，我们先来看自学要求（大屏幕出
示自学要求）
自学要求：
⑴认真读课文。
⑵想想托德和老板是怎样的人？我们能用哪些词语来概括他们
的性格特点？
⑶课文中的哪些语段体现了老板及托德的性格？画出相应的语
段，可以在旁边的空白处写下你的感受（或想法）。
2、学生自学
3、汇报学习结果，相机理解重点语句。
（1）那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”
（这话说得很刻薄，充满了歧视与轻蔑。抓住“刻薄的嘴脸”读出刻薄的语气。）
指导有感情朗读。学生练读，指名读。
（2）他一听这些话，态度稍微改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：“我并没有恶意……料到了你没有带零钱……只会带大票子……我们换得开！”
（ 抓住“仍旧”“摆着架子”读出人物的善变。“料到了你没有带零钱……只会带大票子……”说的是反话，意即你根本没有钱，挖苦、讽刺至极。透过这句话，一个藐视穷人，在穷人面前傲慢无礼的形象跃然纸上。）
指导有感情朗读。学生练读，指名读。
这是对托德什么的描写？（语言描写）
（3）“他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的……满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。”
（作家用夸张和辛辣的笔墨，先写托德见钱后的笑容，笑容遍布满脸，里面还有“纹”——折纹、皱纹、螺旋纹。一个见钱眼开的家伙，托德见是大钱后的笑容，牢牢地凝结起来，像一片一片的熔岩。这“凝
结起来的笑容里”有难堪，有窘迫，更多的还是对钱的贪恋，可能托德从未见过这么大的钞票，已呆若木鸡，不知所措。）
（听课件有感情朗读）。
这是对托德的什么描写？（神态描写）
（4）“老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时一直很兴奋地说着话，好像在自言自语似的……”
（引导学生抓住“钻进”“来回翻动”“兴奋地说着话”，想像人物的连续动作，体会人物的心情。）
这是对老板的什么描写？（动作描写）
（5）“哈！裤子没有毛病，非常合您的身，先生，真是妙不可言，再穿上背心，啊哈，又很合适！再穿上上衣——我的天！您瞧吧！真是十全十美——全身都好！我一辈子还没有缝过这么得意的衣服呢。”“您说得很对，先生，您说得很对。您请稍等一会儿——我送您出去，先生。好吧——再见，先生，再见。”
此时站在老板面前的是位百万富翁，见钱眼开的老板已语无伦次，极尽奉承之能事，反反复复，啰啰唆唆，透过这言语，不难看出老板那副奴才相。
（听课件有感情朗读。同学们注意语气）。
这是对老板的什么描写？（语言描写）
四、再读课文，加深印象。
将感受带回课文，再读读你认为写得最精彩的一处。
五、小结
写作特点：读了这篇文章，我们发现金钱其实是一面镜子，它照出了托德和老板的丑恶嘴脸。这两个人物能够活灵活现、栩栩如生，都归功于作者对人物生动传神的动作描写，细致入微的神情描写，入木三分的语言描写。
六、积累应用：
那你们愿不愿意将这样精彩的描写摘记下来、积累下来呢？拿出我们摘抄本，将你认为描写得最棒的词或句或语段摘抄下来。
七、拓展延伸，引发阅读兴趣。
1．在《百万英磅》这篇短篇小说中处处可以寻觅到这样的生动描写。感兴趣的同学可读原文（也可观看影碟），进一步感受作家笔下的人物特点。
2．阅读一篇文章，做一则读书笔记：摘录语言描写、动作描写、神态描写的句子，概括人物的性格特点。
板书设计
托德：以貌取人、刻薄势力、傲慢无理
金钱的魔力 丑恶嘴脸 老板：唯利是图、世故圆滑、见钱眼开
第2篇: 浙江千万工程经验案例心得体会百度文库
百千万人才工程
简介
百千万人才工程，是根据国家科技发展规划和经济社会发展需要制定的，旨在加强中国跨世纪优秀青年人才培养的一项重大举措。1994年7月由国家人事部提出，1995年底由人事部、科技部、教育部、财政部、原国家计委、中国科协、国家自然科学基金委员会等七个部门联合在全国范围内组织实施。其宗旨是：到20世纪末，在国民经济和社会发展影响重大的自然科学和社会科学领域，造就一批不同层次的跨世纪学术和技术带头人及后备人选。百千万人才工程坚持以培养（而不是选拔）为主的原则。
层次
百千万人才工程共分三个层次：第一层次，到2000年，造就上百名45岁左右，能进入世界科技前沿，在世界科技界享有盛誉的学术和技术带头人；
第二层次，造就上千名45岁以下具有国内先进水平，保持学科优势的学术和技术带头人；
第三层次，培养出上万名30至45岁在各学科领域里有较高学术造诣、成绩显著、起骨干或核心作用的学术和技术带头人后备人选。
实施阶段
百千万人才工程分两个阶段实施：第一个阶段，到1997年遴选和掌握五六千名或更多30至40岁左右的优秀人才，作为重点培养对象；
第二阶段，到2000年，在国民经济和社会发展影响重大的50个左右的一级学科和500个左右的二级学科门类中，造就一批国内一流或具有世界水平的专家、学者，使他们成长为各个学科领域跨世纪的学术和技术带头人，从而改善中国专业技术带头人队伍的结构，全面推动中国专业技术队伍建设工程。
社会影响
“新世纪百千万人才工程”是为深入贯彻全国人才工作会议精神，进一步加强高层次专业技术人才队伍建设，促进优秀中青年学术技术带头人的成长，由人事部等7部委联合组织实施的。国家级人选每两年选拔一次，每次选拔500名左右，在各地、各部门推荐的基础上，经专家评审，并报“工程”领导小组批准产生。该“工程”的目标是，到2010年，培养造就数百名具有世界科技前沿水平的杰出科学家、工程技术专家和理论家；
数千名具有国内领先水平，在各学科、各技术领域有较高学术技术造诣的带头人；
数万名在各学科领域里成绩显著、起骨干作用、具有发展潜能的优秀年轻人才。
指导思想
坚持以邓小平人才人事理论和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，牢固树立人才资源和人才资源开发的观念，以培养国家急需紧缺的高级人才为目标，按照社会主义市场经济规律和人才成长规律，创新人才队伍建设制度，建立尊重特点、鼓励创新的人才兼备、开拓创新、具有国际先进水平的科技专家和国内学术技术带头人，为新世纪我国经济、科技和社会发展提供高层次骨干人才保证。
战略目标
根据我国社会主义现代化建设第三步战略目标和实施人才战略的总体部署，到2010年，培养造就数百名具有世界科技前沿水平的杰出科学家、工程技术专家和理论家；
数千名具有国内领先水平，在个学科、各科技领域有较高学术技术造诣的带头人；
数万名在各学科领域里成绩显著、起骨干作用、具有发展潜力的优秀年轻人才。
选拔范围
“工程”人选主要在国有企事业单位中选拔，其他经济成分的企事业单位中符合条件的，也可以选拔。
选拔对象
中国青年科技奖获得者、回国工作的海外高层次留学人员、获国家杰出青年科学基金资助者、省部级以上科研课题和国家级工程项目的主持人或主要参与者、以及其他在经济建设和社会发展中作出突出贡献、取得较大成绩的年轻人才。重点是在关系国民经济和社会发展关键学术技术领域或涌现出来的具有发展潜力的优秀人才，以及适应我国加入世界贸易组织新形式要求的信息、金融、财会、外贸、法律和现代管理等急需的高级专门人才。
选拔条件
（1）热爱社会主义祖国，遵纪守法，具有解放思想、事实求是、不断创新的科学精神和良好的职业道德。（2）学风朴实严谨，有强烈的事业心、较高的学术造诣和较强的组织协调能力，其学术技术水平在国内同行中具有一定的优势（3）年龄在45周岁以下（含45周岁）。
组织领导
建立完善的人才培养工作机制，分层次、多渠道选拔和培养“工程”人选。人事部、科学技术部、教育部、财政部、国家发展计划委员会、国家自然科学基金会、中国科学技术协会，组成新世纪百千万人才工程领导小组，共同负责“工程”的实施，并根据培养目标的要求，重点抓好国家级学术技术带头人的选拔、培养工作，特别是培养造就一批冲击世界科技前沿、勇于创新和创业的杰出人才（以下简称国家级“工程”人选）。领导小组下设办公室，承办“工程”实施的具体工作，办公室设在人事部专业技术人员管理司。
各地区、各部门人事厅（局）会同有关部门根据“工程”培养目标的要求，制定相应的人才培养计划并组织实施。
选拔管理
1. 国家级“工程”人选每两年选拔一次，每次选拔500名左右，其中，在科技创新目标明确、能带动前沿学科发展和提升我国在世界范围内科技地位的科学领域中选拔100名拔尖人才；
在事关国民经济和社会发展的主要学术领域选拔400名学术技术带头后备人才和高层次急需人才。
国家级“工程”人选选拔的具体办法是：（1）各地区、各部门人事厅（局）会同有关部门按照“公开、平等、竞争、择优”原则，提出本地区、本部们推荐人选并征求有关专家意见后报送人事部。（2）人事部会同有关部门组织专家评审委员会对各地区、各部门推荐的人选进行评审后，报“工程”领导小组审批。（3）公布人选名单，颁发《国家级“百千万人才工程”入选证书》。
各地区、各部门根据“工程”培养目标的要求，负责省部级“工程”人选的选拔和培养。
2、建立《“百千万人才工程”人选考核档案》，全面加强人选德、能、勤、绩的考核工作。考核工作由人选所在单位结合年度考核组织实施。考核结果报省部级人事部门备案，其中国家级“工程”人选的考核结果报“工程”领导小组办公室备案。
3、在考核的基础上，对“工程”人选实行动态管理，每五年核定、调整一次。建立“百千万人才工程”人选信息库。
培养措施
1、加大对“工程”人选的资助力度。在同等条件下，国家杰出青年科学基金、国家自然科学基金青年科学基金对“工程”人选中从事基金研究的给予优先资助。符合“中国博士后科学研究基金”、博士后科学研究专项资助经费“、”留学人员科技活动项目择优资助经费“资助条件的，提高资助额度。各地区、各部门要多渠道筹措资金，根据人选的实际情况，定向投入，重点支持。
2、鼓励和支持“工程”人选通过竞争承担国家或省区市、部门的重大科研工作和重大工程项目，委以重任，并赋予他们充分的科研自主权。各级各类学术团体、学术技术委员会要积极吸收“工程”人选参加并安排其担任一定的职务，是他们在参与重大学术决策和科技发展规划的制定中，贡献力量，增长才干。
3、积极创造条件，支持“工程”人选开展国内外学术技术交流活动。根据“工程”目标任务要求，采取多种措施，有计划、重点地选送“工程”人选到国外一流大学、科研机构、知名企业从事研修工作。进一步完善“工程”人选高级研修班资助办法，加大支持力度。根据国家科技发展规划，人事部有计划的组织“千百万人才工程”技术研究班，促进“工程”人选与国内外高水平专家的学术技术交流。，不断提高学术技术水平和参与国际科技竞争的能力。
4、加强以“工程”人选为核心的人才群体建设。“工程”人选所在单位应根据岗位和任务的需要，通过设立流动性岗位，面向国内外公开招聘“工程”人选急需的人才或助手。依托国家级“工程”人选所在的国家重点实验室、国家工程研究中心 、重大科学工程和知识创新基地，以国家级“工程”人选为核心，加强优秀人才引进和培养力度，形成一批既有专业优势、科学互补、创新能力强的优秀人才群体。国家自然科学基金委员会遴选创新研究群体时，再同等条件下，优先资助国家级“工程”人选为核心或骨干从事基础研究的团队。
5、进一步改善“工程”人选的待遇。各地区、发、各部门可根据实际情况，对“工程”人选实行适当倾斜的激励政策。在各地区、各部门上报的享受政府特殊津贴人员中，属国家级“工程”人选的，由人事部下达专项指标解决，不占其所在地区、部门的指标控制数。
6、认真做好联系和服务工作。积极创造条件，妥善解决“工程”人选工作和生活中的实际困难，是他们摆脱各种繁杂的事务，专心致志地从事科研和技术创新工作。要采取切实措施，改善“工程”人选的医疗保健条件，定期安排他们体检，组织“工程”人选学术休假。对“工程”人选的助手配备以及配偶、子女随迁调动等，要妥善予以解决。
7、加强对“工程”人选的思想政治工作。根据“工程”人选的特点，采取多种形式，开展党的基本理论、基本路线和思想信念、职业道德教育，组织国情教育考察活动，大力宣传先进典型事迹，引导他们树立真确的世界观、人生观、价值观，发扬爱国主义和解放思想、实事求是、不断创新的科学精神，为社会主义现代化建设做出新的更大的贡献。
解读
人力资源社会保障部最近出台《国家百千万人才工程实施方案》，提出从2012年起，用10年时间，选拔培养4000名左右“百千万工程”国家级人选，重点选拔培养瞄准世界科技前沿，能引领和支撑国家重大科技、关键领域实现跨越式发展的高层次中青年领军人才。国家百千万人才工程有哪些特点和创新之处？记者就此采访了人力资源社会保障部专业技术人员管理司负责人。[1]
亮点一：选拔范围拓展到非公领域
百千万工程面向各类企事业单位专业技术人员选拔。围绕国家中长期人才发展规划纲要和国家中长期科学技术发展规划纲要确定的经济社会发展重点领域，向引导基础理论原始创新、推动基础学科创新发展的中青年领军人才倾斜。工程由过去的主要在国有企事业单位中选拔扩大到面向各类企事业单位，为非公领域专业技术人才发展畅通渠道。[1]
亮点二：特殊培养 大胆使用[1]
在职务安排、考核评价、工作条件和生活待遇等方面制定相应措施，对工程人选重点培养、大胆使用。事业单位引进工程国家级人选而无相应空缺岗位的，可按规定申请设置特设岗位，不受单位岗位总量、最高等级和结构比例限制。支持工程人选参与重大政策咨询、重大项目论证、重大科研计划和国家标准制定、重点工程建设。
亮点三：支持自主组建创新团队[1]
支持工程人选自主组建创新团队，在选题立项、科研管理、人才配置等方面给予更多自主权。对以工程国家级人选为核心的研究团队，自然科学基金会按规定优先遴选为创新研究群体。支持工程人选依托重大科研项目等招收项目博士后，组建团队急需人才或助手，可打破所有制和地域限制，通过多种形式予以聘请。
亮点四：紧缺人才可实行项目工资
作出突出贡献的工程国家级人选，可优先纳入全国杰出专业技术人才、中国青年科技奖获得者等国家科学技术和人才奖励选拔推荐。事业单位绩效工资分配向作出突出贡献的工程人选倾斜，对部分紧缺急需引进的高层次人才，经批准可实行协议工资、项目工资等分配办法，支持用人单位为他们建立补充养老、医疗保险。
亮点五：领军人才给予优先资助
加大中青年领军后备人才支持力度，对符合中国博士后科学基金资助、留学人员科技活动项目择优资助等条件的优先给予资助。统筹国家重大人才工程支持经费、国家科技计划专项经费和相关基金，对“国家特支计划”百千万工程领军人才给予特殊支持，地方和用人单位可配套给予适当经费支持。
第3篇: 浙江千万工程经验案例心得体会百度文库
“百千万人才培养工程”第一次集中培训学习体会
xx年7月13日至18日，我参加了xx省中小学新一轮“百千万人才培养工程”的第一次集中培训。虽然培训只有短短的一个星期，但是我收获甚大，体会深刻：
一、荣幸与责任
?p>烫 母卟懔斓迹 笈嘌祷 沟母涸鹑耍 鞯厥薪逃 涸鹑说攘斓肌⒓伪觯 杉 源伺嘌迪钅渴嵌嗝吹母叨戎厥樱』叵肫鹞医拥奖蝗胙∥ 皒x省中小学新一轮“百千万人才培养工程”培养对象通知的那一刻，心情是多么的兴奋与激动！毕竟，我是通过了上送材料到县里，到市里初评过关，推荐到省里答辩，专家二评，最后过关才入选的，实在不容易啊！现在，我成为了224位培训对象的其中一员，是多么荣幸的一件事情！
通过聆听了华师大吴颖民博士对xx省新一轮“百千万人才培养工程”顶层设计的解读以及广二师古立新处长对xx省新一轮“百千万人才培养工程”培养项目的解读之后，我明确了自己的目标和责任：通过三年的培养，我要成为有独特教学风格的专家型教师。同时，通过教育网站、博客、工作室等方式发挥我的示范辐射作用！
二、信念与信心
曾几何时， “专家”这一个词，对于我来说是多么的遥不可及、高高在上！然而，这几天，我与专家们是如此的靠近，聆听他们精彩的讲座，与他们分享交流教育理念与主张，还与他们拍照合影！还有，当上一批的百千万学员代表们上台发言、分享自己的成长经历时，也很有专家的风范！我似乎看到了三年后的自己！当然，我也深深地明白要成为专家型的教师不是一件容易的事！论年龄，我尚轻；
论资历，我更是甚浅；
论才能，我又没有什么过人之处。反而，英语口语水平落后，文章写作功底薄弱，没有刻苦钻研的精神……这些都是我自身的缺点！但是，通过这几天的培训，我对项目组充满了信心，对自己的成长也充满了信心！从培训方案看，项目组给我们提供了强大的师资队伍，完善的组织机构，严谨的管理制度，良好的教学设施，优质的国内外交流学习资源，还有各种有力的后勤保障！从培训管理看，实施的是“双导师制度”——理论导师和实践导师，“双班主任”制度——教学班主任和行政班主任；
从培训模式和方法看，采用“5结合5阶段”的模式——理论研修，岗位行动研究，国际视野，示范引领，课题研究。此外，项目组还设立了中期和终期考核的综合考核评价体系，对培养对象各方面的发展状况进行全面的考核，也为培养对象发展提供了制度的保证。这一切一切都为我们的成长提供了良好的保证，所以，从现在起，我必须坚持自己的信念，并付之于行动，最终实现自己的目标！
三、 感激与感谢
最后，感激各位专家不辞劳苦，远道而来，精心准备，为我们送上了精彩报告与点评！感激两位班主任和后勤服务队伍的辛勤劳动与贴心服务！感谢与我一起学习的同伴们，你们的激情、学习的热情带动了我！我相信在资深的专家导师引领，在导师、团队协作下，我们定能在教育届里成长，成名！
内容仅供参考
第4篇: 浙江千万工程经验案例心得体会百度文库
2018年百千万人才培养工程培训心得
2018年7月12日傍晚，我带着沉重的行李、迈着轻快的步伐走进了广州的影星宾馆——"广东省中小学新一轮"百千万人才培养工程"第二批培养项目的报到点。期待已久的"广东省中小学新一轮"百千万人才培养工程"第二批培养项目的启动仪式将于第二天(7月13日)在华南师范大学举行。
能入选为"广东省中小学新一轮"百千万人才培养工程(第二批)"名教师"培训对象之一，我感到无比荣幸，心情特别高兴，因为在未来的三年，将有省内许多一线的骨干教师与我一起学习，一起成长。
当然，我们要感谢省教育厅、华南师范大学、广东第二师范学院和广东外语艺术职业学院的各位领导和老师，为我们学习进步，素质提升创造了难得的机会，为我们互相交流、共同进步搭建了良好的平台。正如我们的学员代表游海燕所说的"我们能从不同的地区、不同的学校、不一样的工作岗位相聚在‘百千万’这个大家庭里进行为期三年或四年的学习研修，通过层层选拔作为我省中小学高层次教育领军人才培养对象，既是党和政府的关怀，也是个人不懈努力与奋斗的回报，更是履行教育职责与使命的需要。高速发展的现代物质文明与日新月异的信息产业化，不断冲击着人类精神世界，影响着人的情感信念与伦理道统，不仅我们的教育面临着非常态的挑战，广大的教育者也经受着道德良心与人性致知的考验。当我们提出，要以勇于变革的精神，走进教育新常态时，意味着在新形势下我们应该树立一种新的常态意识，用一种新的常态思维去认识教育的新常态、去适应教育新常态、去创造教育新常态、进而能引领教育新常态。"
在本次培训中有幸让我们听到了教育界的专家、学者对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做、做什么样的教师能适应现代教育的发展，怎样做一名优秀的教师。而在第一批学员的身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式。
"玉不琢，不成器。人不学，不知道。",学习的过程好比那未经加工的瑕玉，经过一番精雕细刻之后，呈现出一具"婀娜"的工艺品应具有的高贵与典雅。同样的，面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候仍让我们有些雾里看花，无所适从，我们很需要学习，而此次名教师培训学习，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗。通过短暂的学习，我最大的收获就是真正地认识到社会在发展，科技在进步，劳动力的素质就必须提高到一个新水平，这样教育才能可持续性地发展。
第5篇: 浙江千万工程经验案例心得体会百度文库
主任工作经验交流心得体会范文【经验心得】
主任工作经验交流心得体会（一）
说起办公室工作，我既是老兵，又是新兵。说老兵，是因为我从事这项工作有8年了，实践了不同的办公室业务；
说新兵，是因为我深深地体会到：办公室工作永无止境。下面就是我工作中的“三字经”。
一、脑要灵：勤于思考和总结
办公室承担着公司的日常管理事务，是公司的后勤保障部门，是上传下达、沟通各方的桥梁和纽带。办公室主任平时要多注意学习国家的方针政策，保持清醒的政治头脑；
同时，还要养成事事关心、处处留意的好习惯；
此外，办公室主任要善于对各类信息进行分类与分析，去伪存真。
二、眼要明：精于观察和发现
作为办公室主任，要能见微知着。要视野开阔、观察敏锐，即把自身的工作同公司的长远发展结合起来，准确定位办公室的工作侧重点。
三、嘴要严：恪守职业操守
良好的口才是对办公室主任的要求，而“守口如瓶”也是工作性质上的一项特殊要求。工作性质决定办公室主任享有比别人多一点儿的知情权。所谓“情”，往往是公司的商业机密。只有“守口如瓶”才能有效维护公司机密、确保公司在安全的基础上顺利发展。
四、肩要扛：勇于承担重任
办公室工作点多面广，工作中出现失误在所难免，办公室主任应在第一时间主动承担失误的责任，主动接受领导或同事的批评。对于同事出现的失误，也要敢于承担，不要当面指责。在坚持原则的前提下，维护下属的自尊和工作积极性。
五、心要阔：善于化解和包容
办公室是公司业务的集中地，也是“个别小矛盾”的集中地。办公室主任要学会换位思考，把握根本、打破坚冰，缔造和谐的同事关系，保证公司各项业务顺利开展。要有度量、要沉得住气，保持平和的心态。
六、腰要硬：敢于管理和督办
办公室在承担公司日常管理工作的同时，还要督办和落实各项工作。要真正做好这项工作，就要立足服务，强化管理，练就一副“硬腰杆儿”。坚持原则，顶住“压力”，加强督办，令行禁止。
七、手要勤：长于反馈
办公室每天都要处理大量的报刊、内参、文件等，是各类信息传递、交流的中心。作为办公室主任，应该手勤眼快，勤于收集和归纳各类信息，将重点及时传达给各级领导，有效提高信息的利用率，切实当好领导的助手。
八、身要正：乐于奉献和敬业
办公室工作琐碎、头绪多、责任大，但重要性又是不言而喻的。身为办公室主任，要乐于奉献，富有敬业精神。要注重职业素质的不断提高，加强学习，不断充实自己。要淡泊名利、甘于奉献。要树立亲善的服务形象，办公室主任应该带头成为最出色的服务员，无论对内对外，对上对下，都要做到和蔼友善。
几年来，我将办公室的工作总结成这“三字经”，以此严格要求自己，在认真做好每一天的工作中不断完善自己，并以之与大家共勉。
主任工作经验交流心得体会（二）
回顾担任教务主任以来所走过的路，细细反思一些得与失，百般感受涌上心头：快乐、痛苦、收获、遗憾。近几年酸甜苦辣，今天与大家一起分享，敬请给以指点和帮助。
一、务实——组织好常规教学活动，
学校工作是一个实实在在的工作，教学更应该突出一个“实”，以务实有效为出发点，注重引导老师实实在在的教学风格。遵照市局和中心中学工作安排，扎实工作，大胆创新，进一步增强服务意识，深化教学改革，加强师资队伍建设，加强教学检查，规范教师的教学行为。
1。加强制度、职责的学习
“无规矩不成方圆”。每学期开始，都要结合学校实际，制定工作制度、明确工作职责，让老师们一开始就能确立正确的方向，强化到自己的责任心，在心中对这一学期的教学有一个总体思路。
2、加强政治学习
学校始终把德育工作放在首位，注重师德建设，重视抓好教师的思想工作。采用集体和个人学习相结合的形式，深入学习中小学教师职业道德、科学发展观和师德建设方面的材料，落实上级文件精神，经常不断的学习教育法律法规，坚持依法执教。
3。加强业务学习
学校一直注重加强教师的业务培训，重视教师业务素质的提高，经常不断的进行各种形式的业务学习。主要围绕“课堂课改”为主要学习目标，学习《曲阜市教科研》、《人民教育》、《教师校本培训与专业成长》等等。
4。加强班主任工作管理
每学期都要对班主任工作要求：安全、学习一起抓，事事管理要细化，发现问题快处理，记录回报不可差。
5。完善学生评价标准
根据新课程标准每学期都要完善学生素质综合评价标准，重视个性发展，实行评价标准的多元化，在综合评价的基础上更关注个体的进步和多方面的发展潜能。完善对学生的评价方法，达到较科学、全面评价学生的目标。
6、强化校园文化教育
加强校园文化建设是推进素质教育的重要保障，“校校孔子像，班班论语章”。学校始终坚持环境育人的原则，每个教学班每周都要出一期有主题的“文化长廊”，让学生在校园文化氛围中得到熏陶和成长。
7、加强校园文体活动
学校每学期都有各类兴趣活动小组，如棋类小组、舞蹈小组、球类小组等等，同时，围绕大课间开展形式多样的活动（跳长绳、拔河等），极大地促进了学生个性特长的发展，让学生在活动中展现出自我。
二、细致——抓好教学常规检查工作。
首先，为了保证各项工作的推行，明确分工，各负其责。同时做到分工不分家，在工作需要的时候大家一起上，没有人讲干多干少，得多得少。大家毫无怨言，团结合作，齐心协力搞好教务管理工作。在业务副校长的指导下，心往一处想，劲往一处使。各项工作计划周密，每学期初，认真制定符合学校实际的工作计划，力求做到月月有重点，周周有安排。为保证学校中心工作得到落实，严把质量关，督促各项工作得到了严格的落实。
其次，工作中规范行为的同时，管理上大胆创新。在学校领导和校委会的指导下，真正体现了学校教学常规检查工作具体化、具体工作精细化、精细工作规范化：
1、成立了查课小组，坚持每天对教师的上课情况进行检查，及时指正教学中的不规范行为，有效地杜绝了旷课、自由调课、上课迟到、提前下课、只教不导等不良行为的出现。
2、注重课堂教学过程和达标落实，并为此成立了听课小组，进行普听课活动，每学期所有任课教师都要公开上一节优质课，要求课堂设计新颖，体现课改落实，所有教师均可参与听课，学校组织的听课小组人员负责给授课教师打分，然后，学科组成员利用教研活动的时间进行评课，指出亮点，明确不足的地方，商讨切实可行的方法，长期以来，学校构建了“备—听—评—思”的课堂教学研讨模式，使教师之间相互讨论相互借鉴，共同提高。
3、坚持教学月度检查，每月底最后一个周四下午放学后，要求全体教师把自己的所有材料，整齐有序的放置在自己的办公桌上，学校组织业务管理人员对教师的教案、作业批改、听课等情况进行检查，发现问题与不足及时记录下来，优点认真汇总出来，然后学校针对问题进行分析，经验进行总结。在全体教师会上及时反馈检查情况，要求教师清楚自己存在的问题，在今后的工作中纠正不足，避免再出现同样的问题。亮点问题共同借鉴、吸收，运用到自己的工作中。定期的业务活动为规范教学行为发挥了积极作用。另外月度检查的结果量化赋分纳入教职工千分制考核，这样避免了教师们临时应付补做的现象，促进了实效的教学工作。
最后，注重发挥团队精神，加强教科研活动力度。每学期期中考试后，学校都能认真组织三个级部老师召开工作座谈会，分级部进行工作分析，及时发现问题，及时进行解决。所有任课教师都能认真总结经验、教训。活动的开展提高了教师的教学认识和能力，促进了教学经验的交流和推广。
三、精心——抓好教研、教改和培训工作。
1、建构有效的课堂教学模式，从学生兴趣出发，真正地确立学生的主体地位，把课堂还给学生，把时间还给学生。让学生成为课堂的主宰，既是素质教育的要求，也是新课程改革的需要。于是鼓励教师积极对课堂教学进行大胆改革，将目光转向了对我校课堂教学模式的研究与实验上，在充分领会我市教研室规划的“因学施教，三三达标”的中心课题精神的前提下，最终研究制定出了我们学校的子课题——“激趣·探究·共享·达标”创新课堂教学模式。并对我们传统的课堂模式进行大刀阔斧的变革，转入课题的实质性研究。正是有了学校强有力的领导和支持，才使得我们的课堂教学模式改革得以顺利进行。
学校教学模式教学程序分为四步：
（一）激趣导入，明确目标（约5分钟）
（二）自主探究，质疑问难（约10分钟）
（三）合作展示，共享快乐（约20分钟）
（四）达标检测，寄语希望（约10分钟）
本教学模式从学生兴趣入手，遵循学生的身心发展特点和认知规律，传承“以人为本，树人为先、自主探究、幸福体验、和谐共享”的理念，让老师在课堂上“因学施教”，让学生在课堂上“三三达标”。能够注重学生的潜能发展，为学生终身学习和发展打下良好的基础。
目前学生已经适应这一课堂模式，逐步感觉到由原来的“学会”转向“会学”，进而达到
“善学”的境界，深刻体会到合作探究这种新型学习方式带给学生的极大乐趣。我校所实施的教学模式得到了曲阜市教育局领导的高度评价，岳校长还在全市教科研工作会议上做了典型发言，受到与会人员的一致好评。同时，学校还承担着省市县级实验课题的重任，在学校及教科室的领导下，积极、认真的实施教科研活动。通过教科研活动，提高了教师教学水平，带动了学校教学质量的提高。连续三年中考成绩均位居全市前列，赢得了领导的好评，社会的认可，信誉度一再攀高。
2。加强外出培训和校本培训
学校非常支持教师外出培训和学习，不错过任何一次活动机会，尽管学校财力吃紧，可学校还是全方位地提供每一次机会，老师们也十分珍惜每一次活动，总是非常认真地做好记录，并在教学实践中逐步贯彻落实，在全学科教师中大力宣扬，极大地推进了教改向着明亮的方向行进。校本培训是提高教师业务素质的重要途径，组织教师认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，并针对学校实际制定了培训目标并及时进行评价与总结，针对教师课堂教学改革步伐不大的情况，重点加强了听、评课研讨活动，构建了“备—听—评—思”的课堂教学研讨模式，使教师之间相互讨论相互借鉴，共同提高。本学期学校又特别重视并组织教师学习计算机操作与网上查阅资料，大部分教师能够较为熟练地从网上查阅、下载资料，充分利用了教学网络资源，辅助了教学工作，提高了教师的业务素质。
在管理中积极创新，针对中青年教师教学基本功弱的问题，组织开展青年教师的培训工作，让骨干教师进行帮带，既发挥了骨干教师的示范作用，又为青年教师创设了学习的机会，提供了展示自己才能的舞台；
针对教研活动有形式无实效的情况，要求教研组活动做到“三落实”（地点、时间、中心发言人），较好地发挥了教研组和教研组长的作用；
针对教师教学方法陈旧的问题，积极引导教师向课改方向发展。学校先后安排一线教师去湖北、湖南、济宁、枣庄、邹城、微山、兖州、泗水等地参观学习、观摩课堂改革，回来后写出学习总结，并在全校或学科教研活动时进行交流，让更多的老师了解教改的新动向，学习好的方法，借鉴先进的经验。通过学习，老师们对传统的课堂教学模式的不足之处有了全新的认识和理解，坚定了进行课堂教学模式改革的决心，理清思路并明确了改革方向。
四、高效——合作共事，集思广益
教务处几乎天天都有事，所以教务处工作人员团结协作，所安排的工作都要慎之又慎，尽可能地在教学活动实施中少让老师走弯路、少浪费他们的时间，尽可能地减少因工作失误或考虑不周而导致让老师重复性劳动的情况。
“教务无小事，事事都育人”————也许微乎其微的小事，就会给孩子的学业或心理造成不可弥补的损失。这就要求我们教务人员在工作中，不仅有爱心，还得有耐心，要能了解每个学段孩子的心理特点及学科特点，还需要发自内心地尽量从学生及家长的角度去思考，只有全身心付之真诚，就能让学生得到满意的服务的。
在平时的工作中注重同事间的协作，能放手的就放手，让他们去锻炼，相信他们的能力，创设更多的机会训练他们独立处理问题的能力，学会挖掘每位同事内在的潜质，学会欣赏每人的优点，并诚恳要求他们多批评我工作中的失误，经常在交流中碰撞，在碰撞中学习，大家针对某种观念共同进行探讨，达成共识，团队的合作，让我们的工作赢得了一次又一次收获。当大家心往一处想，劲往一处使的时候，每一份工作就成为愉悦而美丽的了。
五、存在的问题
1、课改教学目前还处在探索阶段，少有成果。
2、从学生及家长的角度去思考问题的力度不够。
3、问题反馈依然存在层面化的特点。
六、整改措施
在下步教学中，对较好做法和较成熟的经验继续发扬。针对存在的问题将采取以下整改措施。
1、加强新课改理念和新课改先进经验的学习，给老师多创造外出学习的机会，加强本校教师研讨课、示范课活动，让老师多交流、多相互学习，以尽快转变观念，适应新课程要求。
2、加强培养、推出名师，立榜样、树典型，充分发挥榜样的辐射带动作用。
主任工作经验交流心得体会（三）
20**年的1月10日，虽然寒风吹拂、大地冰封，但我们同煤一中的全体班主任在学校领导的组织下，开展了一次热情洋溢的班主任工作经验交流会。在这次经验交流会上，许多班主任给我们介绍了他们自己的经验与做法，我觉得非常好，对我们今后的工作很有帮助。现将我的一些收获与心得总结如下：
一、班主任要爱岗敬业。班主任，是学校德育工作的具体实施者，面对的是一个班级的学生，因此，我们要全身心地热爱自己的岗位，把班主任工作当作自己的一项事业来干，消除一切私心杂念，只有这样，我们工作起来才会快乐；
同时，我们还要热爱班级中的每一位学生，包括那些学困生和一些在其它方面暂时有问题的学生，我们要把他们当作自己的子女来教育，让他们感受到老师和班里的同学并没有抛弃他们，而是时刻在关心帮助他们。只有这样，班主任的工作才能顺利开展，学生才乐于接受我们的教导。
二、班主任要善于培养班级中得力的班干。
一个班级的健康成长，必定需要一个善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班级，必须在班级中选取几个得力的班干做为自己的助手，协助自己做好班级的管理工作，比如，选一些班干管班级纪律，选一些班干负责同学们的作业完成情况，再选一些班干负责中队的一些具体工作等等，学习、生活、纪律等各项工作都有了负责人，班主任的工作就轻松了不少。班级管理工作安排好了，班主任在平时，更要注重对学生的教育，做人的教育。比如教育学生怎样以礼待人，怎样与同学相处，怎样感恩父母和老师，怎样和同学化解矛盾……有时教育学生做人，比教育学生做事更重要。
三、班主任工作要讲究策略和方法。
作为班主任，也要具有一定的策略和方法，只要运用得当，不仅班级管理得好，学风班风也会不错。那么，班主任在工作中该采取什么样的策略和方法呢？大队辅导员韦主任给我们支了招：1、用良好的师德感染学生；
2、用博大的爱心打动学生；
3、以和谐的氛围凝聚学生；
4、以心灵的沟通转化学生。做为班主任，想要管理好一个班，自己的师德很重要，因为老师是学生的榜样，而且还要用爱心去感化学生，用爱凝聚学生，让学生感受到班级的温暖和老师的关爱，这样，我们的班主任工作才会顺利开展，工作起来才会得心应手。
四、班主任要做好家校联系工作。
作为班主任，要想做好班级工作，家校联系和沟通非常重要，所以，班主任要时常与学生家长联系，或打电话，或家访，及时向家长反映学生在校的一些表现，并了解学生的在家情况，教给家长一些教育或辅导孩子学习的方式方法等，并与家长达成共识，共同教育学生。尽量为学生创造好的学习环境，使他们健康快乐的成长。
总之，这次又学到了不少的知识与道理，老师们的方法很好也很实用，在今后的教育工作中，我一定会取长补短，把老师们的好方法溶入到我的班主任工作中，争取把我的班主任工作开展得更好。
工作对我而言，不仅是一个谋生的手段，更是一个实现人生自我价值的舞台，我始终坚信 “没有量变哪来质变”的道理，坚持埋头苦干、踏实工作，“哪儿需要我就到哪里去”，勤勤恳恳、兢兢业业、任劳任怨。
1、具备强烈的事业心和高度的责任感、有吃苦耐劳的精神和开拓进取的意识。凡是能以大局为重、宽宏大量，从不斤斤计较个人利益。能尊敬领导、团结同事。我也深知在知识更新飞速的年代要不断的充实、装备自己。
2、工作业绩突出。自参加工作至今从事以油藏地质管理和老区稳产技术为核心的油田开发攻关研究工作，充分利用在J230井区、九7+8区、九6区、
克浅井区不同性质油藏担任区块管理的优势，掌握各类油藏开采规律及开发过程中的难点和潜力点，开展相应的科研项目攻关并用于生产实践，有效提升了油田开发水平；
紧密围绕老区稳产的核心，有针对性开展老区内部未动用潜力分析及部署研究，组织老区加密调整优化设计研究方案的编制与实施，为油田持续稳产做出贡献；
积极致力于稠油开发新技术的适应性研究，针对近几年浅层稠油水平井规模应用中存在的矛盾，在微地震、CDMA电法仪差值法及PNN等水平井前沿监测技术研究及应用的基础上，组织开展了稠油水平井注采参数优化及提高开发效果研究，为后期浅层稠油水平井的高效开发提供了参考；
针对超稠油油藏的规模开发后油井生产难度大的现状，积极参与利用过热蒸汽及复合吞吐等技术改善超稠油热采开发效果试验研究，编制详细的油藏地质工程方案，为后期该类新技术在稠油油藏的规模推广和应用奠定了基础。2006年-2008年期间我在专业核心刊物、省部级技术交流会发表科技论文7篇；
获重油开发公司科技成果奖11项，其中一等奖有7项；
2007年公司第六届油水井三级动态分析比武中获得区块分析第一名的好成绩，被授予公司级“青年岗位技术能手”荣誉称号。
3、管理能力和组织调能力不断提高。我深知团队力量的重要，个人的进步不算进步，团队的进步才值得可喜，自担任动态室室主任工作以来，尽量给大家营造一个充实而又轻松的工作氛围，无论是年初的工作部署、年末的年度油藏动态分析还是阶段生产形势汇报或者临时上产工作安排，我都带领动态室16位同仁凝心聚力，克服重重困难，做到忙而不乱、保质高效的完成了上级领导交给的各项工作任务。同时动态室的工作性质决定了与前线作业区及财务科、计划科、办公室等相关职能部门合作的紧密度，我的组织协调能力在这些配合工作中得以不断提高。
4、具有较好的年龄优势。或许有人会说年轻人经验不足，容易出差错，但我觉得年轻人干劲足、应变能力强、接受新事物快、更有打破常规的魄力，这正是我们企业所需的宝贵财富，我正值而立之年，身体健康，精力旺盛，敬业精神强，能够全身心地投入到自己所热爱的工作当中。
三：“创新”是我不变的追求：
各位领导，同事们，我取得的成绩已经属于过去，未来还需要自己去创造。如果我有幸踏上采油作业区地质总监这一岗位，我将创造性地开展工作，努力做到以下几5点：
1、积极适应形势需要，加强现场管理与专业知识结合的学习，虚心向作业区老师傅们请教，不断提高自己现场管理水平，同时深入现场调查研究，掌握真实、大量的第一手资料，为开展工作打下良好基础；
面对当前国际金融危机的影响，积极响应公司“节约挖潜、降本增效”的号召，结合作业区的实际情况，制定详实的工作方案并监督实施。兢兢业业做好自己的本质工作，努力
把自己分管的工作抓起来，抓出亮点抓出特色，绝不辜负各级领导的厚爱。
2、充分发挥自己的模范带头作用。从基层干部走上基层领导岗位，我会迅速转变角色，尽快适应新的工作，但仍会将踏实的工作态度进行到底，保持清廉作风，为员工们作出表率。
3、搞好内部团结。团结出生产力、出战斗力、出凝聚力，只有上下拧成一股绳才能形成推动工作的最大合力，我将自觉地维护团结这个大局，齐心协力抓好各项工作。
4、不断提高作业区地质人员的分析和管理水平。油田发展、地质为先，采用作业区作为地质系统的前线单位，对油井第一手资料进行准确的分析和判断，及时提出有效的增产措施，是提高油井产能的最佳手段，是单井、是油藏、是作业区乃至整个公司高效发展的前提。
5、当好作业区区长的助手。摆正自己的位臵，坚持做到不越权、 不越位、不错位、不失位；
既充分尊重领导的意见，又敢于表达自己的看法，提出合理化建议为作业区、为公司的发展出力献策。
各位领导和同事们，既然大家给了我这个机会，让我展示自己的才华，那么，就请再给我一个舞台，我会给大家一个满意的表现！最后，我想在此引用一句话结束我的陈述“当风吹起来，我愿到风口浪尖去”。再一次感谢大家，谢谢！！。
推荐访问:浙江 心得体会 合集 浙江千万工程经验案例心得体会百度文库范本(合集) 浙江千万工程经验案例心得体会百度文库 浙江千万工程在哪里