篇一：计算机应用基础课程学习体会
The world is always unpredictable, and a person's fate often changes in an instant.（页眉可删）
计算机基础心得体会
计算机基础心得体会 1
随着信息时代的到来，信息技术也逐渐在教育教学活动中得 以广泛应用。作为教育战线的一员，树立永远学习的观念更是不 可或却。本次培训过程中，我们利用 3 个月的时间，由计算机教 师和其他学科教师统一授课，边学习理论知识边上机实践，从一 点一滴做起，先后学习了 EXCEL 及 powerpoint 的使用方法，随 后又加深课程难度，学习了 authorware5 和 FLASH 的软件使用。
在整个学习过程中，老师们始终怀着饱满的学习热情，认真听讲， 仔细做笔记，大胆上机实践操作，把的知识力求当堂消化吸收， 较圆满地完成了学习任务。现总结如下：
一、指导思想
以提高全体教师计算机的操作能力和络技术应用为核心，从 而加强教师对现代信息技术在教学活动中的的运用程度，强化自 身的综合素质，用现代化教育教学手段迅速提高教师的业务技 能，来担负起新时代教师教书育人的使命。
二、 具体工作
此次计算机技能培训内容侧重于的是实践性和操作性，培训 时我们根据 PPT 大纲边讲解边演示方式进行，并在课堂上和学员 形成良好的互动，课间和课后进行答疑。根据每次培训对象的水 平差异，我们适时调整培训的内容。
1、制定可行性计划，工作有条不紊，收效显著。本学年初， 在学校组建计算机教室之后，学校领导立刻意识到，利用本校的 计算机络资源，对全校教师进行培训，以提高他们的信息技术能 力，是一件迫在眉睫的大事，立刻组织人员制定可行性培训计划。
分工具体，责任明确，收到了良好的成绩。
2、微机教师认真准备，有针对性的制定教学计划，组织教 师以课堂的形式，把计算机络知识基本知识及技能告诉给大家， 课时充分。
3、老师学习积极性高，兴趣浓厚，针对自己不足的地方， 努力学习，认真实践，并且，很多教师利用业余时间加紧计算机 学习。
三、努力方向
今后将继续参加计算机络的相关培训，以提高在教学过程多 媒体辅助教学的运用能力。
四、培训的效果
此次培训覆盖面广，知识点新、实用性强，这次培训个人感 觉取得了比较好的效果。
计算机基础心得体会 2
近年来，我国职业中学发展很快，而学生生源质量一直没有 明显提高，学生的学习态度不端正、自我控制能力不强是大部分 职业中学学生存在的问题。学生入学时掌握计算机的水平也参差 不齐，有的已经懂得一点点，而有的却从未接触过计算机。若采 用传统的教学方法，学生容易感到枯燥乏味。很多职业中学在师 资、教学环境和硬件条件也都没有达到相关要求，导致在课堂教 学过程中，两极分化较为明显。
《计算机应用基础》是职业学校课程体系中普遍开设的公共 基础课，是一门计算机知识的入门课程。计算机应用基础课程的 目标是使学生通过学习和上机操作实践，了解计算机这一现代化 工具的基本知识，学会计算机基础软件的应用和操作技能，从而 具有应用计算机来获取信息的能力，满足和适应信息化社会对学 生基本素质的要求。因此，在计算机应用基础课程的教学中要注 重精讲细练，培养学生的信息意识和计算机应用能力。结合自己 多年的教学体会，从以下方面来谈一谈，供大家参考。
一、结合生活，激发学生学习兴趣
对青少年学生来说，学习的`积极性首先________于兴趣， 兴趣是最好的老师，兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力， 它促使学生认真学习。如果教师能寓教于乐，善于联系生活，将 书本知识用生动形象、妙趣精炼的语言来表达出来，就能更好的 引起学生学习的浓厚兴趣。
在计算机应用基础开课之前，教师应当认真备课，吃透教材， 将计算机的历史、发展、用途和我们的生活紧密相连，将计算机 的组成结构和我们人类的结构分工相类比，突出 CPU 等同大脑的 重要地位。在讲课过程中，不要局限于教材，充分调动学生的积 极性来回答你的问题，有哪些同学使用过计算机？，在我们生活 周围，大家都在哪里见过计算机？，计算机有哪些用途？通过一 个一个问题，把同学们常去的超市、银行、移动联通大厅里的计 算机介绍给大家，把新闻里常听到的智能机器人、火箭升空和天 气预报等等话题与计算机联系起来，把我们常见的宣传单、成绩 单和学校的通知等等与将要学习的微软办公软件联系起来。使学 生意识到我们的生活工作都离不开电脑，进而会端正学习计算机 应用基础这门课程的态度。虽然用了两节课的时间，但学生不仅 了解了计算机基础知识，在问答的过程中也加深了老师和同学间 的交流，最主要的是要尽可能的提高学生对学习计算机的兴趣。
二、充分利用多媒体教学，加强学生的感官效果
例如在讲解 ExCEL__电子表格软件的数据计算时，充分利用 多媒体设备，课前自制一个期末成绩表，将表中的总分、平均分 等需要计算的项目通过讲解进行演示，让同学们有个直观的了 解。具体分析如下：
1、展示如下成绩表，并提问回顾有关 Excel 单元格格式化 设置的问题。
2、对比显示利用公式或函数计算完整的成绩表。
3、讲解总分、平均分、单科总分、单科平均分的计算方法。
利用 SUM 求和函数以及 AVERAGE 求平均值函数计算。
在 H3 单元格输入公式：=SUM(C3：G3)，然后拖填充柄至 H14。
在 I3 单元格输入公式：=AVERAGE(C3：G3)，然后拖填充柄 至 I14。
单科总分、平均分计算方法类似，注意函数参数区间即可。
4、单科最高最低分分别利用 MAx()和 MIN()函数计算。
在 C17 单元格输入公式：=MAx(C3：C14)，然后拖填充柄至 G17。
在 C18 单元格输入公式：=MIN(C3：C14)，然后拖填充柄至 G18。
5、名次的计算是讲解的难点，最好利用 RANK 函数的函数参 数对话框来进行计算，如下图。
这个时候要联系前面所学的绝对引用和相对引用，讲解 RANK 函数的每个参数含义。然后拖填充柄至 J12。
6、等级的计算也是讲解的难点，利用 IF 函数来进行计算， 并讲解各个参数的含义，如下图：
7、函数的应用告一段落后，可以先让学生自学制作数据图 表，并展示制作后的效果图给予参考。
三、以鼓励表扬为主，充分利用上机时间消化巩固所学知识
在课堂上、在多媒体教室中讲课过程中，一定要预留时间布 置上机作业，使他们有时间先动脑筋思考。在机房实践操作过程 中，要求学生将所布置的任务独立完成。学生每完成一项操作， 都应及时给与鼓励和表扬，加强他们的信心。有提前完成的同学， 通过现场提问的方式确定已经充分理解所教知识后，可以委派为 临时指导员，指导其他同学的操作。通过这种灵活方式加强学生 间的交流，既可以培养学生互助意识，又提高学生运用计算机知 识的水平，充分发挥了上机的实践效用。
以上是我个人在计算机应用基础课程教学中的一点点浅见， 希望各位同行提出宝贵意见。
计算机基础心得体会 3
20__年 4 月 26 日至 28 日，我在华南师范大学络学院参加了 全国高校教师络培训——同济大学龚沛曾教授团队主持的《大学 计算机基础》全国精品课程络培训，受益匪浅。龚沛曾教授讲授 的《大学计算机基础》之计算机基础课程体系、计算机与信息社 会、计算机系统、数据库基础、多媒体基础、数据在计算机中的 表示和杨志强 教授讲授的《大学计算机基础》之操作系统、络 基础、信息安全等内容使我对本门课程的指导思想和授课理念有 了新的认识，尤其是龚沛曾教授讲授的《大学计算机基础》课程 建设和杨志强教授讲授的《大学计算机基础》操作系统及络基础 等内容贯穿着整个《大学计算机基础》这门课程的全部教学内容， 让我对这门课程今后怎么更好的教学产生了极大的兴趣。以下是 我这次培训的感想，与对这门课程教学感兴趣的老师共勉。
1．体系清晰，重点突出，学时分配合理
作为《大学计算机基础课程》的授课教师在讲授这门课程之 前必须首先搞清楚这门课程的历史沿革，这样才能有助于作为教 师的我们清晰的把握该课程的宗旨和终极目标。另外一个很重要 的问题就是要搞清楚我们所教的是什么样的学生，也就是学生的 ________（文科还是理科）、学生所学的专业及其专业方向、学 生的层次（是否已经具备基本的计算机知识，主要看生源地和就 读过的高中是否开设信息类课程），结合不同层次的高校，课程
针对的不同专业，不同专业方向确定不同的教学侧重点，真正做 到有的放矢，学以致用。
2．明确课程的定位、确定适合自己学院的计算机教学体系
《大学计算机基础》这门课程是我们学院非计算机专业的公 共必修课程，也是各专业核心课程，对后续的专业课程影响重大。
由于我们学院定位是培养实用型人才，所以要求非计算机专 业四年不间断学习计算机的课程（ps:计算机专业只是在大学第 一学期开设，其后就进入到计算机专业课程的学习），也就是大 学一年级第一学期进行《大学计算机应用基础》的教学，一年级 第二学期进行《大学计算机络基础》的教学（在这个环节包含页 的制作，涉及到 dreamwaver 等工具软件的应用），随着 internet 的迅速普及，非计算机专业的学生也有学习此课程的需求，大学 二年级针对经济和管理类专业的学生开设程序设计语言类和数 据库技术类课程（包括 vb、vfp、access 等课程），大学三、四 年级进行管理软件的学习（包含管理信息系统、各专业相关管理 系统应用等课程，比如会计系的 u8、经济系的 erp 类课程和实 验）。
可见《大学计算机基础》课程会和后续的一些课程内容上有 部分的重叠，这就需要对其内容有所取舍。因为定位面向的学生 不同，我认为对计算机专业学生在侧重基础理论的同时加大实验 力度，对非计算机专业学生应侧重于实践操作和络应用。
3．验证性实验的取舍
现在很多课程都开始设置实验，而且多是综合设计型实验， 验证性的实验反而越来越少了，这样做的目的就是要培养学生自 己独立思维和动手的能力。由于我院即将进行该门课程的导学式 教学，而本门课程里面理论性的东西太多了，我认为给学生开展 验证性的实验比较合适一些。这样更能叫学生通过验证性实验的 学习，通过“通过性”考试（即”广东省高等院校计算机等级考 试）获得相应学分。
4．课程中关于教学安排和实验安排的问题
在本次培训中我最感兴趣的就是《大学计算机基础》教学和 实验的安排。此次培训中，两位教授都说到了在《大学计算机基 础》课程中应该介绍“大学计算机络基础”的基本应用，作为后 续课程的基础，我院计算机专业学生在《大学计算机基础》课程 中会介绍到一些大学计算机络基础的应用，学生对这部分内容也 比较感兴趣，但非计算机专业学生在《大学计算机基础》课程中 所涉及到的络应用的知识比较少，在后续《大学计算机络基础》 课程中兴趣不高，在听了这次培训中各位教授的讲座后，深有感 触，对非计算机专业的计算机络教学和实验安排有了新的思路。
首先，应从应用入手，在授课过程中增加和学生的互动，以应用 为主线，从基本的络应用入手，在讲课过程中增加应用实例，理 论教学贯穿于应用实例中，提高学生的学习兴趣，增加实验内容，
实验内容也偏重于络应用，让这类学生真正可以通过这门课程学 以致用。
5．总结
精品课程的培训虽然只有三天（实际上就是集中两天培训）， 但收获是丰富的。在《大学计算机基础》这门课程的培训中，来 自不同的学校教师通过讨论学习，形成了一些新的授课理念，不 管培训的目的是在课程上还是在精品上，我们的目标只有一个， 通过大家不懈的努力把我们这门课程教好，让学生们更容易、更 有兴趣的爱上这门课程、学好这门课程。
计算机基础心得体会 4
21 世纪是信息时代，信息技术的应用，使人类知识得以迅 速传播、积累、组合、存储和再现，从而给人们以更多的手段来 利用、获取并再次开发知识，因而知识的增长速度在信息时代极 其迅猛。这就使延续和发展人类文明事业的教育的负担加重，要 求学生在更少的时间内掌握更多的知识。面对知识增长的无限性 和学生学习时间的有限性之间的矛盾，如何提高教学效率、优化 教学是摆在教育面前的一个亟待解决的问题，所以教育的改革不 可避免，而且改革的必然结果就是信息化教育。
通过参加学校组织计算机基础培训，使我收获颇丰，感悟颇 深。现总结如下：
一、计算机基本操作：
1、熟悉操作系统桌面及常用桌面图标使用 2、鼠标、键盘操作。鼠标：指向、单击、双击、右击、拖 动；键盘：字母/数字/标点、上挡控制键、大小写锁定、数字键 盘锁定键等。
3、熟练掌握窗口各部分组成和基本操作、各种菜单操作、 对话框操作和使用。
4、文件、文件夹的定义与区别，了解常用类别文件扩展名， 文件、文件夹的建立、保存、命名、重命名，文件、文件夹的移 动、复制和删除操作，文件和文件夹的查找操作，文件、文件夹 的排序操作。
5、回收站的使用 6、智能 ABC 输入法的选择和切换操作，会找到和关闭任务 栏上输入法图标 7、控制面板常用工具的使用。
二、Word 基本应用：
1、程序的打开与关闭，熟悉 Word 窗口组成和各部分功能。
2、熟悉菜单栏和工具栏常命令的使用，新建文件、打开文 件和保存文件的方法。
3、文字录入方法（插入、改写方式），掌握文本选定、复 制、粘帖、移动和删除的方法，文本查找替换操作。
4、插入图片和艺术字、剪贴画方法、图文混排方法，Word 简单表格操作。
5、熟练掌握字体、段落和页面设置和打印方法。
三、EXCEL 基本应用：
1、程序的打开，熟练掌握新建文件、打开文件和保存文件 的方法。
2、熟悉 Excel 窗口组成和各部分功能，菜单栏和工具栏常 命令。
3、熟悉不同类型数据的输入，熟悉常用公式和函数的使用 求和、求平均。
4、理解表与薄的区别，会编辑工作表，熟悉单元格操作， 工作表的插入、移动、复制、删除、重命名等操作。
5、掌握数据的统计、求和、平均与排序操作，理解选择性 粘贴。
四、powerpont 基本应用：
1、模板的使用，插入、复制和移动、删除幻灯片操作。
2、文本的输入和编辑、表格的输入和编辑操作。
3、图形、剪贴画、图片文件、艺术字的输入与编辑。
4、插入声音和视频。
5、设置幻灯片的播放效果，如出场方式、出场次序、声音 等以增强感染力。6、超级链接操作和使用：另一页、文件、等。
五 、络应用：
了解络功能，学会上；了解常用、会浏览页；使用电子邮件、 QQ、论坛、博客并在上和同事们进行交流。
篇二：计算机应用基础课程学习体会
登录后才能查看或发表评论立即登录或者逛逛博客园首页
从键盘输入 3个整数，输出其中最大数
#include <stdio.h>
int main(int argc, char *argv[]) { int i,j,k,max; printf("Please enter three integers:"); scanf("%d%d%d", &i, &j, &k); max = i>j?i:j; max = max > k?max:k; printf("max:%d",max); return 0; }
篇三：计算机应用基础课程学习体会
计算机基础心得体会
计算机基础心得体会 1
近年来，我国职业中学发展很快，而学生生源质量一直没有 明显提高，学生的学习态度不端正、自我控制能力不强是大部分 职业中学学生存在的问题。学生入学时掌握计算机的水平也参差 不齐，有的已经懂得一点点，而有的却从未接触过计算机。若采 用传统的教学方法，学生容易感到枯燥乏味。很多职业中学在师 资、教学环境和硬件条件也都没有达到相关要求，导致在课堂教 学过程中，两极分化较为明显。
《计算机应用基础》是职业学校课程体系中普遍开设的公共 基础课，是一门计算机知识的入门课程。计算机应用基础课程的 目标是使学生通过学习和上机操作实践，了解计算机这一现代化 工具的基本知识，学会计算机基础软件的应用和操作技能，从而 具有应用计算机来获取信息的能力，满足和适应信息化社会对学 生基本素质的要求。因此，在计算机应用基础课程的教学中要注 重精讲细练，培养学生的信息意识和计算机应用能力。结合自己 多年的教学体会，从以下方面来谈一谈，供大家参考。
一、结合生活，激发学生学习兴趣
对青少年学生来说，学习的`积极性首先________于兴趣， 兴趣是最好的老师，兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力， 它促使学生认真学习。如果教师能寓教于乐，善于联系生活，将 书本知识用生动形象、妙趣精炼的语言来表达出来，就能更好的 引起学生学习的浓厚兴趣。
在计算机应用基础开课之前，教师应当认真备课，吃透教材， 将计算机的历史、发展、用途和我们的生活紧密相连，将计算机 的组成结构和我们人类的结构分工相类比，突出 CPU 等同大脑的 重要地位。在讲课过程中，不要局限于教材，充分调动学生的积 极性来回答你的问题，有哪些同学使用过计算机？，在我们生活 周围，大家都在哪里见过计算机？，计算机有哪些用途？通过一 个一个问题，把同学们常去的超市、银行、移动联通大厅里的计 算机介绍给大家，把新闻里常听到的智能机器人、火箭升空和天 气预报等等话题与计算机联系起来，把我们常见的宣传单、成绩 单和学校的通知等等与将要学习的微软办公软件联系起来。使学 生意识到我们的生活工作都离不开电脑，进而会端正学习计算机 应用基础这门课程的态度。虽然用了两节课的时间，但学生不仅 了解了计算机基础知识，在问答的过程中也加深了老师和同学间 的交流，最主要的是要尽可能的提高学生对学习计算机的兴趣。
二、充分利用多媒体教学，加强学生的感官效果
例如在讲解 ExCEL__电子表格软件的数据计算时，充分利用 多媒体设备，课前自制一个期末成绩表，将表中的总分、平均分 等需要计算的项目通过讲解进行演示，让同学们有个直观的了 解。具体分析如下：
1、展示如下成绩表，并提问回顾有关 Excel 单元格格式化 设置的问题。
2、对比显示利用公式或函数计算完整的成绩表。
3、讲解总分、平均分、单科总分、单科平均分的计算方法。
利用 SUM 求和函数以及 AVERAGE 求平均值函数计算。
在 H3 单元格输入公式：=SUM(C3：G3)，然后拖填充柄至 H14。
在 I3 单元格输入公式：=AVERAGE(C3：G3)，然后拖填充柄 至 I14。
单科总分、平均分计算方法类似，注意函数参数区间即可。
4、单科最高最低分分别利用 MAx()和 MIN()函数计算。
在 C17 单元格输入公式：=MAx(C3：C14)，然后拖填充柄至 G17。
在 C18 单元格输入公式：=MIN(C3：C14)，然后拖填充柄至 G18。
5、名次的计算是讲解的难点，最好利用 RANK 函数的函数参 数对话框来进行计算，如下图。
这个时候要联系前面所学的绝对引用和相对引用，讲解 RANK 函数的每个参数含义。然后拖填充柄至 J12。
6、等级的计算也是讲解的难点，利用 IF 函数来进行计算， 并讲解各个参数的含义，如下图：
7、函数的应用告一段落后，可以先让学生自学制作数据图 表，并展示制作后的效果图给予参考。
三、以鼓励表扬为主，充分利用上机时间消化巩固所学知识
在课堂上、在多媒体教室中讲课过程中，一定要预留时间布 置上机作业，使他们有时间先动脑筋思考。在机房实践操作过程 中，要求学生将所布置的任务独立完成。学生每完成一项操作， 都应及时给与鼓励和表扬，加强他们的信心。有提前完成的同学， 通过现场提问的方式确定已经充分理解所教知识后，可以委派为 临时指导员，指导其他同学的操作。通过这种灵活方式加强学生 间的交流，既可以培养学生互助意识，又提高学生运用计算机知 识的水平，充分发挥了上机的实践效用。
以上是我个人在计算机应用基础课程教学中的一点点浅见， 希望各位同行提出宝贵意见。
计算机基础心得体会 2
随着信息时代的到来，信息技术也逐渐在教育教学活动中得 以广泛应用。作为教育战线的一员，树立永远学习的观念更是不 可或却。本次培训过程中，我们利用 3 个月的时间，由计算机教 师和其他学科教师统一授课，边学习理论知识边上机实践，从一 点一滴做起，先后学习了 EXCEL 及 powerpoint 的使用方法，随 后又加深课程难度，学习了 authorware5 和 FLASH 的软件使用。
在整个学习过程中，老师们始终怀着饱满的学习热情，认真听讲， 仔细做笔记，大胆上机实践操作，把的知识力求当堂消化吸收， 较圆满地完成了学习任务。现总结如下：
一、指导思想
以提高全体教师计算机的操作能力和络技术应用为核心，从 而加强教师对现代信息技术在教学活动中的的运用程度，强化自 身的综合素质，用现代化教育教学手段迅速提高教师的业务技 能，来担负起新时代教师教书育人的使命。
二、 具体工作
此次计算机技能培训内容侧重于的是实践性和操作性，培训 时我们根据 PPT 大纲边讲解边演示方式进行，并在课堂上和学员 形成良好的互动，课间和课后进行答疑。根据每次培训对象的水 平差异，我们适时调整培训的内容。
1、制定可行性计划，工作有条不紊，收效显著。本学年初， 在学校组建计算机教室之后，学校领导立刻意识到，利用本校的 计算机络资源，对全校教师进行培训，以提高他们的信息技术能 力，是一件迫在眉睫的大事，立刻组织人员制定可行性培训计划。
分工具体，责任明确，收到了良好的成绩。
2、微机教师认真准备，有针对性的制定教学计划，组织教 师以课堂的形式，把计算机络知识基本知识及技能告诉给大家， 课时充分。
3、老师学习积极性高，兴趣浓厚，针对自己不足的地方， 努力学习，认真实践，并且，很多教师利用业余时间加紧计算机 学习。
三、努力方向
今后将继续参加计算机络的相关培训，以提高在教学过程多 媒体辅助教学的运用能力。
四、培训的效果
此次培训覆盖面广，知识点新、实用性强，这次培训个人感 觉取得了比较好的效果。
计算机基础心得体会 3
21 世纪是信息时代，信息技术的应用，使人类知识得以迅 速传播、积累、组合、存储和再现，从而给人们以更多的手段来 利用、获取并再次开发知识，因而知识的增长速度在信息时代极 其迅猛。这就使延续和发展人类文明事业的教育的负担加重，要 求学生在更少的时间内掌握更多的知识。面对知识增长的无限性 和学生学习时间的有限性之间的矛盾，如何提高教学效率、优化 教学是摆在教育面前的一个亟待解决的问题，所以教育的改革不 可避免，而且改革的必然结果就是信息化教育。
通过参加学校组织计算机基础培训，使我收获颇丰，感悟颇 深。现总结如下：
一、计算机基本操作：
1、熟悉操作系统桌面及常用桌面图标使用
2、鼠标、键盘操作。鼠标：指向、单击、双击、右击、拖 动；键盘：字母/数字/标点、上挡控制键、大小写锁定、数字键 盘锁定键等。
3、熟练掌握窗口各部分组成和基本操作、各种菜单操作、 对话框操作和使用。
4、文件、文件夹的定义与区别，了解常用类别文件扩展名， 文件、文件夹的建立、保存、命名、重命名，文件、文件夹的移
动、复制和删除操作，文件和文件夹的查找操作，文件、文件夹 的排序操作。
5、回收站的使用 6、智能 ABC 输入法的选择和切换操作，会找到和关闭任务 栏上输入法图标 7、控制面板常用工具的使用。
二、Word 基本应用：
1、程序的打开与关闭，熟悉 Word 窗口组成和各部分功能。
2、熟悉菜单栏和工具栏常命令的使用，新建文件、打开文 件和保存文件的方法。
3、文字录入方法（插入、改写方式），掌握文本选定、复 制、粘帖、移动和删除的方法，文本查找替换操作。
4、插入图片和艺术字、剪贴画方法、图文混排方法，Word 简单表格操作。
5、熟练掌握字体、段落和页面设置和打印方法。
三、EXCEL 基本应用：
1、程序的打开，熟练掌握新建文件、打开文件和保存文件 的方法。
2、熟悉 Excel 窗口组成和各部分功能，菜单栏和工具栏常 命令。
3、熟悉不同类型数据的输入，熟悉常用公式和函数的使用 求和、求平均。
4、理解表与薄的区别，会编辑工作表，熟悉单元格操作， 工作表的插入、移动、复制、删除、重命名等操作。
5、掌握数据的统计、求和、平均与排序操作，理解选择性 粘贴。
四、powerpont 基本应用：
1、模板的使用，插入、复制和移动、删除幻灯片操作。
2、文本的输入和编辑、表格的输入和编辑操作。
3、图形、剪贴画、图片文件、艺术字的输入与编辑。
4、插入声音和视频。
5、设置幻灯片的播放效果，如出场方式、出场次序、声音 等以增强感染力。6、超级链接操作和使用：另一页、文件、等。
五 、络应用：
了解络功能，学会上；了解常用、会浏览页；使用电子邮件、 QQ、论坛、博客并在上和同事们进行交流。
计算机基础心得体会 4
20__年 4 月 26 日至 28 日，我在华南师范大学络学院参加了 全国高校教师络培训——同济大学龚沛曾教授团队主持的《大学 计算机基础》全国精品课程络培训，受益匪浅。龚沛曾教授讲授 的《大学计算机基础》之计算机基础课程体系、计算机与信息社 会、计算机系统、数据库基础、多媒体基础、数据在计算机中的 表示和杨志强 教授讲授的《大学计算机基础》之操作系统、络 基础、信息安全等内容使我对本门课程的指导思想和授课理念有 了新的认识，尤其是龚沛曾教授讲授的《大学计算机基础》课程 建设和杨志强教授讲授的《大学计算机基础》操作系统及络基础 等内容贯穿着整个《大学计算机基础》这门课程的全部教学内容， 让我对这门课程今后怎么更好的教学产生了极大的兴趣。以下是 我这次培训的感想，与对这门课程教学感兴趣的老师共勉。
1．体系清晰，重点突出，学时分配合理
作为《大学计算机基础课程》的授课教师在讲授这门课程之 前必须首先搞清楚这门课程的历史沿革，这样才能有助于作为教 师的我们清晰的把握该课程的宗旨和终极目标。另外一个很重要 的问题就是要搞清楚我们所教的是什么样的学生，也就是学生的 ________（文科还是理科）、学生所学的专业及其专业方向、学 生的层次（是否已经具备基本的计算机知识，主要看生源地和就 读过的高中是否开设信息类课程），结合不同层次的高校，课程
针对的不同专业，不同专业方向确定不同的教学侧重点，真正做 到有的放矢，学以致用。
2．明确课程的定位、确定适合自己学院的计算机教学体系
《大学计算机基础》这门课程是我们学院非计算机专业的公 共必修课程，也是各专业核心课程，对后续的专业课程影响重大。
由于我们学院定位是培养实用型人才，所以要求非计算机专 业四年不间断学习计算机的课程（ps:计算机专业只是在大学第 一学期开设，其后就进入到计算机专业课程的学习），也就是大 学一年级第一学期进行《大学计算机应用基础》的教学，一年级 第二学期进行《大学计算机络基础》的教学（在这个环节包含页 的制作，涉及到 dreamwaver 等工具软件的应用），随着 internet 的迅速普及，非计算机专业的学生也有学习此课程的需求，大学 二年级针对经济和管理类专业的学生开设程序设计语言类和数 据库技术类课程（包括 vb、vfp、access 等课程），大学三、四 年级进行管理软件的学习（包含管理信息系统、各专业相关管理 系统应用等课程，比如会计系的 u8、经济系的 erp 类课程和实 验）。
可见《大学计算机基础》课程会和后续的一些课程内容上有 部分的重叠，这就需要对其内容有所取舍。因为定位面向的学生 不同，我认为对计算机专业学生在侧重基础理论的同时加大实验 力度，对非计算机专业学生应侧重于实践操作和络应用。
3．验证性实验的取舍
现在很多课程都开始设置实验，而且多是综合设计型实验， 验证性的实验反而越来越少了，这样做的目的就是要培养学生自 己独立思维和动手的能力。由于我院即将进行该门课程的导学式 教学，而本门课程里面理论性的东西太多了，我认为给学生开展 验证性的实验比较合适一些。这样更能叫学生通过验证性实验的 学习，通过“通过性”考试（即”广东省高等院校计算机等级考 试）获得相应学分。
4．课程中关于教学安排和实验安排的问题
在本次培训中我最感兴趣的就是《大学计算机基础》教学和 实验的安排。此次培训中，两位教授都说到了在《大学计算机基 础》课程中应该介绍“大学计算机络基础”的基本应用，作为后 续课程的基础，我院计算机专业学生在《大学计算机基础》课程 中会介绍到一些大学计算机络基础的应用，学生对这部分内容也 比较感兴趣，但非计算机专业学生在《大学计算机基础》课程中 所涉及到的络应用的知识比较少，在后续《大学计算机络基础》 课程中兴趣不高，在听了这次培训中各位教授的讲座后，深有感 触，对非计算机专业的计算机络教学和实验安排有了新的思路。
首先，应从应用入手，在授课过程中增加和学生的互动，以应用 为主线，从基本的络应用入手，在讲课过程中增加应用实例，理 论教学贯穿于应用实例中，提高学生的学习兴趣，增加实验内容，
实验内容也偏重于络应用，让这类学生真正可以通过这门课程学 以致用。
5．总结
精品课程的培训虽然只有三天（实际上就是集中两天培训）， 但收获是丰富的。在《大学计算机基础》这门课程的培训中，来 自不同的学校教师通过讨论学习，形成了一些新的授课理念，不 管培训的目的是在课程上还是在精品上，我们的目标只有一个， 通过大家不懈的努力把我们这门课程教好，让学生们更容易、更 有兴趣的爱上这门课程、学好这门课程。
篇四：计算机应用基础课程学习体会
页眉内容
VB 期末考试复习题一
一、 填空题 1. 如果要指明 mystring 为固定 15 个字长的全局变量，应该在标准模块中用以下说明语句定义：
__________ 2. 设 X$ =“abc123456”则“a”+str$(val(right(X$,4)))的值是______________
3. 拖动滚动条中的滚动框将会产生_________________、_________________
4. 请写出清除以下对象内容的语句：
文本框___________,窗体_ _______,列表框__ ______,组合框__ _____
5. 变量 min@表示_ ____类型的变量。
6. 如果：I=11：J=3：I=int(-8.6)+I\J+13/3 MOD 5，则 I 值是_____________
7. 请写出满足以下条件的 VB 表达式：0＜X＜10，_________。X 为[0-100]之间的 数，能被 2 整除，但
不能被 3 整除____
___。
8. 下列循环语句控制的循环次数为
FOR K=1 TO 10 STEP –1
9. 设 I=5，则由下列循环语句控制的循环次数是
。
Do I=I+2 Loop While I<=15
GtSB5n90g0w
10. 表达式 32\7 MOD 3^2 的值是
页眉内容 。
11. 按 照 数 据 文 件 的 存 储 方 法 的 不 同 ， 文 件 可 以 分 为 三 种 不 同 的 类 型 ：
______________ 、 _______________和二进制文件。
12. VB 的工作模式可分为三种：“_______”、“______”以及“_____”
13. 下列表达式返回的值为 True 还是 False__________。
9>4+3 Or 5+3>10 And Not ( 4+2>5 EQV 3+5>2 ) 2. 一个控件在窗体上的位置由________和________属性决定。
6. 在 Visual Basic 中最基本的对象是____________.
7.“属性窗口”的功能是________.
8.Visual Basic 中有一种控件组合了文本框和列表框的特性，这种控件是________.
二、选择题
1、菜单控件只包括一个事件，即 ，当用鼠标单击或键盘选中后按“回车”键时触发该事件，除 分隔条以外的所有菜单控件都能识别该事件。
A、GotFocus
B、Load
C、Click
D、KeyDown
2、滚动条控件(如图所示)的 Max 属性所设置的是
。
A、滚动框处于最右位置时，一个滚动条位置的 Value 属性最大设置值 B、 单击滚动条和滚动箭头之间 的区域时，滚动条中滚动块的最大移动量 C、单击滚动条的箭头区域时，滚动条中滚动块的最大移动 GtSB5n90g0w
量 D、滚动条控件无该属性
页眉内容
3、SQL 语句 Select * Form student 中的 *表示
。
A、所有记录 B、所有字段 C、所有表 D、都不对
4、以下选项中，不属于标签的属性是
。
A、Enabled
B、Caption
中改变的属性是 。
C、Default D、Font 5、要求改命令按钮显示的文本，应当在属性窗口
A、Caption
B、Name
C、Text
D、Label
6、设置一个单选按钮(OptionButton)所代表选项的选中状态，应当在属性窗口中改变的属性是 。
A、Caption
B、Name C、Text
D、Value
7、允许在菜单项的左边设置打勾标记，下面哪种论述是正确的？ 。
A、在标题项中输入&，然后打勾
B、在索引项中打勾
C、在有效项中打勾
D、在复选项中打勾
8、当执行以下过程时，在窗体上将显示 "VB" End Sub
。
Private Sub Command1_Click( ) Print "VB"; Print "Hello! "; Print
A、 VBHello!VB B、 VB Hello!VB C、 VB D、 VB Hello! VB Hello!VB
9、语句 Print "The answer is:";20/4-2 的结果为
。
A、The answer is 20/4-2 B、The answer is 3 C、The answer is "20/4-2" D、非法语句
GtSB5n90g0w
页眉内容 10、下列哪个控件是容器控件 （10） 。
A、Image B、Picture C、ComboBox D、FileListBox
11、若要将窗体从内存中卸载出去，其实现的方法是 （11） 。
A.Show B.Hide C.Load D.UnLoad 12、以下选项中，不是 Visual Basic 控件的是 （12） 。
A.窗体 B.定时器 C.单选框 D.命令按钮
13、双击窗体中的对象后，Visual Basic 将显示的窗口是 （13） 。
A.代码窗口 B．工具箱 C．项目（工程）窗口 D．属性窗口
14、可决定窗体的左上角是否有控制菜单的属性是 （14） 。
A.ControlBox
B.MinButton C.MaxButton
D.BorderStyle
15、设有如下语句：
Strl＝InputBox（"输人"，""，"练习"） 从键盘上输人字符 “示例”后，Strl 的值 是 （15） 。
A．“输入” B．“ ” C．“练习” D．“示例”
16、窗体 Form1 的 Name 属性是 Frm1,它的单击事件过程名是 （16） 。
A. Form1_Click B.Form_Click C. Frm1_Click D. Me_Click 17、窗体的 hide 属性的含义是 （17） 。
A.隐藏
B.展现
C.装入
D.卸载
GtSB5n90g0w
页眉内容 18、若要设置定时器控件的定时时间，需设置的属性是 （18） 。
A．Enabled B．Value C．Interval D．Text
19、能够改变复选框中背景颜色的属性是 （19） 。
A．Value
B．FontColor C．BackColor D．Font
20、窗体能响应的事件是 （20） 。
A．ActiveForm B．Load C．Drive
D．Change
三、判断题(判断下列正确与否，正确的打√，错误的打ⅹ。)
1、三种方式的组合框都允许用户输入哪些不在列表框中的选项。
2、图象框中的 Stretch 属性为 true 时，其作用是图形自动调整大小以适应图象控件。
3、在菜单编辑器中使用“索引”时，可有一组菜单项具有相同的“名字”。
4、通过改变属性窗口中的 Name 属性，来改变窗体的标题。
5、创建 VB 应用程序的三个主要步骤是：(1)创建应用程序界面(2)设置控件(3)编写代码。
6、变量是指在程序运行过程中其值可以改变的那些量，而值不能改变的是常量。
7、已知 P＝MsgBox(“Howareyou?"，VbYesNo+VbQuestion，“Hello!”)，变量 P 是 Integer 数据类型。
8、工程文件的扩展名是 .vbg 。
9、VB 允许设计和使用用户自己设计的控件。
GtSB5n90g0w
10、OptionButton 控件没有 DblCliek 事件。
页眉内容
11、同一条记录中的各数据具有相同的类型。
12、使用 Data 控件可以直接显示数据库中的数据。
13、ImageList 是一个图像容器控件，可用作工具栏的图像库。
14、当用户单击工具栏按钮时，将触发工具栏按钮的 ButtonClick 事件。
15、在 VB 的工程资源管理器中，如果从工程中移除已经保存过的文件，该文件仍然被物理删除（真正 删除）。
16、如果列表框的 ListConut 的属性为 10，则列表框最后一项的 ListIndex 值为 10。
17、要是某个命令按钮不起作用，应将该按钮的 Enabeld 属性设置为 False。
18、使用数组定义语句：Dim D$（10），则数组 D 中各元素的值为空。
19、如果在一行中输入多条语句，各语句之间用使用 ；分隔。
20、在代码窗口中输入某行代码并按回车键之后，如果代码变成红色，说明该行代码有语法错误。
四、读程序题，写出程序运行结果 1、 Private Sub Form_Click()
Static SUM As Integer I=1
Do While I<=10 SUM = SUM + I
GtSB5n90g0w
I=I+1 Loop Print SUM
End Sub 运行程序，第一次单击窗体：
第二次单击窗体：
页眉内容
2、 Private Sub Form_Click()
Print "*"; Tab(6); 2, Tab(15); 5 Print For I = 15 To 16 Print I; For j = 2 To 6 Step 3
Print Tab(3 * j); j * I; Next j Print Next I End Sub 程序运行结果：
五、编程题
（一）窗体中有图片框(Picture1)和计时器(Timer1)两个控件，运行程序时，将图片加载到图片框中，然 后图片框以每 2 秒钟一次的速度向窗体的右下脚移动，每次向左、向右移动 100twip（20 分之一像素）。
请填空：
Private Sub Form_load( )
GtSB5n90g0w
页眉内容 （1） =loadPicture(“c:\pic\ball.ico”)
（2） .Interval=200 End Sub Private Sub Timer1_Timer( )
Static x , y As Integer x=x+100 y=y+100 Picture1.Move （3） End Sub
（二）有一个单击按钮过程，其作用是产生 50 个 60～100 的随机数，统计其中被 6 整除余 2 的个数， 并将这些数输出。请填空：
Private Sub Command1_Click()
Dim x As Integer, N%
Dim Counter As Integer
(1) Timer
For N=1 To 50
X=Rnd()* (2)
If (3)
=2 Then
Print x
Counter= (4)
(5)
Next N
GtSB5n90g0w
Print Counter End Sub
页眉内容
《VB 程序设计与应用》参考答案 一、填空题 1、Public mystring as string*15
2、a3456
3、 Scroll Change
4、Text1.text=”” Form1.Cls List1.Clear combol1.Clear
5、货币数据变量
6、－2
7、X>0 and x<10 x>=0 and x<=100 and x mod 2=0 and x mod 3<>0
8、0
9、6
10、4
11、顺序文件 随机文件
12、设计 运行 中断
13、True
14、Top
Left
15、窗体
16、设置选定对象的属性* 二、选择题
17、组合框
GtSB5n90g0w
题号 1—5 答案：
C A B C A
页眉内容 6—10 答案：
D D A B B
11—15 答案：
D A A A D 16 —20 答案：
C A C C B 三、判断题 1—10 答案：Х Х Х √ Х √ √ √ √ Х
11—20 答案：√ Х √ √ Х Х √ Х Х √ 四、程序阅读题：
（一） （10 分）
1 、 55
2、 110
（二）、 （10 分） *2 5 15 30 75 16 32 80 五、编程题 （20 分）
（一）1、Picture1.Picture 2、 Timer1 3、 x ,y
(二) 1、 Randomize 5、 End If
2、 Rnd()*41+60
3、 x Mod 6
4、 Counter＋1
GtSB5n90g0w
页眉内容 《VB 程序设计》复习题二 一、 选择题（每小题 1 分，共 10 分） 1. 改变控件在窗体中的上下位置，应修改控件的_______属性 A .Top B. Left C.Width D. Right 2. 将通用对话框类型，设置为字体对话框，可修改该控件的_________属性 A. font B. filename C. filter D. action 3. 标签控件最重要的属性是________ A. caption B. text C. name D. width 4. 文本框中选定的内容，由下列____C_____属性反映。
A. Text B.Caption C. Seltext D. sellenght 5. 选中复选框控件时，value 属性的值，可以是_______ A.true B. false C. 0 D.1 6. 设置列表框选中的文本用_______属性 A. selected B. caption C. text D. list 7. 简单组合框的 style 值为________ A .0 B. 1 C. 2 D. 3 8. 在文件列表框的实现文件的多重选择，应修改该控件的_________属性 A. filename B. pattem C. path D. multiselect
GtSB5n90g0w
页眉内容 9. 语句 listl.removeitem 1 将删除 list.listindext 等于________的项目。
A. 0 B. 2 C. 3 D. 1 10. 计时器的 interval 属性为 0 时，表示________。
A. 计时器失效 B. 相隔 0 秒 C. 相隔 0 毫秒 D. 计时器的 enable 属性为 false 11. 以下的 vb 常量中非法的是________。
a. “Good Luck” b. PI c. 1.5E-03 d. 16.3412 12. 要想返回文本框中输入的内容则可利用其________属性进行编程 a. caption b. text c. name d. righttoleft 13. 下列不能用 commondialog 控件调用的对话框是________。
a. open/save b. help c. font d. search 14. vb 应用程序是分层管理的,其最高的层次为________。
a. 工程 b. 模块 c. 窗体 d. 过程 15. vb 程序设计中的窗体在 oop 中称为________。
a. 屏幕 b. 事件 c. 对象 d. 控件 16. 欲使某命令按钮失效，应修改命令按钮的________ 属性。
A. Visible B. Caption C. Enable D. Enabled 17. 要使标签能透出窗体的背景，必须设置________属性。
GtSB5n90g0w
页眉内容 A. BackStyle B. BorderStyle C. Appearance D. BackColor
18. 用鼠标拖动滚动条中滚动框并释放，将触发滚动条的________事件。
A．Scroll C.DragOver D. A 和 B
B.Change
19. 组合框的类型由 Style 属性决定，简单组合框的 Style 属性值应为 (B) ________。
A. 0 B. 1 C. 2 D. 3 20. 下面哪些控件不会影响到界面设计效果。________
A. 定时器 B. 文本框 C. 标签 D. Line 控件
21. Clear 方法适用于________控件。
A.图片框 B.窗体 C.复选框 D.组合框
22. 下列哪个变量的取法是不正确的________。
A．sTme B．T_Temp C．T12% D．T_12
23. 如果要设置窗体的标题栏，应选择以下那种属性________。
A．Name B．Caption C．Tips D．Text
24. 如果要给字体加删除线，可以选择下列那种属性________。
A．FontName B．FontSize C．FontStrikethru D．FontUnderLine
25. 下列哪个变量的取法是不正确的________。
A．TName B．T_Temp C．T32 D．T32# GtSB5n90g0w
页眉内容 26. 清除列表框的所有选项应选择下列哪种方法________。
A．Clear B．Cls C．ClearItem D．RemoveItem 27. 下面哪些控件不会影响到界面设计效果。________ A. Label B. Text C. CommonDialog D. Frame 28. 要使得窗体在出现之前就完成相关的程序设置可在________事件中进行编程 A. linkopen B. KeyPress C. load D. click 29. 要使文本框中显示密码符有效，必须首先设置________属性。
A．Text B. MultiLine C.Locked D.Enabled 30. 要在垂直位置上移动控件，应利用控件的________属性。
A. Left B. Width C. Top D.Height 31. 下列表达式中, 其值为 0 的是________。
A.、7/9 B.、7 mod 15 C、7\9 D、15 mod 9 32. 一个对象可以执行的动作和可被对象识别的动作分别称为________。
A、事件、方法 B、方法、事件 C、属性、方法 D、过程、事件 33. 在窗体 Form1 的 Click 事件过程中有以下语句：
Label1.Caption=”Visual Basic” 若本语句执行之前， 标签控件的 Caption 属性为默认值，则标签控件的 Name 属性和 Caption 属性在执行本语句之前的值分别为 ________。
GtSB5n90g0w
A．”Label”、”Label”
页眉内容 B、”Label1”、”Visual Basic”
C、”Label1”、”Label1”
D、”Caption”、”Label”
34. ________对象不具有 Caption 属性。
A、Label B、Option C、Form D、Timer
35. Interger 类型的变量可存的的最大整数是________。
A、250 B、256 C、32768 D、32767
36. 下列数据类型中，占用内存最小的是________。
A、Boolean B、Byte C、Integer D、Single
37. 已知 A、B、C 中 C 最小，则判断 A、B、C 可否构成三角形三条边长的逻辑表达式是________。
A、A>=B And B>=C And C>0
B、A+C>B And B+C >A And C>0
C、(A+C)>=C And A-C <=C) And C>0
D、A+B>C And A-B>C And C>0
38. 下面________是日期型常量。
A、”12/19/99” B、12/19/99 C、#12/19/99# D、{12/19/99}
二、 判断题：（每小题 1 分，共 10 分）
1. 全局变量用 global 或 public 关键字声明，且仅在通用声明处可以定义。（ ）
2. 如果某子程序 add 用 public static sub add（）定义，则该子程序的变量都是局部变量。
（ ） GtSB5n90g0w
页眉内容 3. move 方法的一般形式是：对象名.move A，B[，C，D]，其中 A 指 Left，C 指 width。（ ）
4. 清除 list1 列表框对象的内容的语句是 list1.cls。
（ ）
5. 清除 combo1 对象的内容是 combo1.clear。
（）
6. 对象的可见性用 enabled 属性设置，可用性用 visible 属性设置。
（ ）
7. 滚动条控件不可作为用户输入数据的一种方法。
（ ）
8. 只要用拖拽的方法，将工具箱中所需的控件拖到窗体上即可完成。
（ ）
9. 控件是对象，而窗体不是对象，它只是控件对象的窗口。
（）
10. TextBox 与 Label 有许多共同特点，它们都能显示和输入文本。
（）
11. 有的对象属性既可在属性窗口中设定又可在程序代码中设定。
（）
12. 在框架控件内的几个单选按钮中，只能有一个单选按钮的 Value 属性为 True.( )
13. 标签没有 Change 事件和 SetFocus 方法。
（）
14. 事件过程与 Sub 过程，它们相同点都是事件驱动，而不同的只是事件过程由控件属性决定，而 Sub
过程是由户自定义。
（）
15. Function 函数有参数传递，并且一定有返回值。
()
16. 滚动条控件不可作为用户输入数据的方法。
（）
17. Msgbox 函数建立的信息框能显示信息又能输入用户的信息。
(）
GtSB5n90g0w
页眉内容 18. Dim i, j as integer 表明 i 和 j 都是整型变量。( ) 19. 菜单每一菜单项都是控件，可以通过点击菜单项或通过光标选择并按回车键，以触发 Click 事件。( ) 20. 某一过程中的静态变量在过程结束后，静态变量及其值可以在其它过程中使用。( ) 21. 目录列表框中的列表项不可以通过 AddItem 方法进行添加。( ) 22. 在表达式中，运算符两端的数据类型要求一致。( ) 23. Visual Basic 程序的运行，仅能从某一窗体启动，如 Form1 窗体。( ) 24. VB 是一种面向对象的程序设计语言。( ) 25. 在 VB 的工具栏中包括了所有的 VB 控件，我们不能再加载其他的控件。( ) 26. 在 VB 中，文件菜单的“删除工程”的作用是将当前 VB 工程在硬盘中删除掉。( ) 27. 有一个程序在属性窗口中设置了它的窗体字体大小为 10 号，而程序代码若设置了它的窗体字体大 小为 20 号，那么当程序运行后实际的窗体字体大小为 20 号。( ) 28. 所有的 VB 的变量，都有隐含说明字符和强调声明两种方法来定义。( ) 29. 所有的控件在程序运行以后都是可见的。( ) 30. 标签控件可以用来让用户输入数据。( ) 31. 在框架控件上放置的控件可以移动到框架控件的外面。( ) 32. 如果一个列表框一共有 5 个选项，而当选中第三项时，这时列表框的 ListIndex 属性为 2。( ) GtSB5n90g0w
页眉内容 33. 单击并拖拽工具箱中所需的控件到窗体上即可完成添加控件任务。
（）
34. 除了标准控件外，还可引入其它控件及第三方厂商研制的控件。
（）
35. TextBox 与 Label 有许多共同特点，它们都能显示和输入文本。
（）
36. Listl.clear 是清除 Listl 的全部列表项，所以 Clear 是对象的方法。
（）
37. 有的对象属性既可在属性窗口中设定又可在程序代码中设定。
（）
38. 在框架控件内的几个单选按钮中，可有一个或多个单选按钮的 Value 属性为 True.( )
39. Variant 是一种特殊的数据类型，Variant 类型变量可以存储除了定长字符串数据及自定义类型外 的所 有系统定义类型的数据。Variant 类型变量还可具有 Empty、Error 和 Null 等特殊值。
( )
40. 窗体的 Enabled 属性值为 False 时，该窗体上的按钮、文本框等控件就不会对用户的操作做出反应。
()
41. 框架控件和形状控件都不能响应用户的鼠标的单击事件。
( )
42. 在一个窗体的代码中不能使用 Unload 语句来卸载本窗体，即一个窗体只能由其它窗体卸载。
( )
43. 当在一个简单组合框的文本框中输入一个它的列表框中的没有的条目时，组合框会自动反这一 条 目添加到它的列表框中。( )
44. 当定时器控件的 interval 属性值设置为 0 时，会连续不断地激发 Timer 事件。（ ）
45. 如果一个菜单项的 Visible 属性为 False，则它的子菜单也不会显示。（ ）
GtSB5n90g0w
三、问答题：
页眉内容
1.简述 VB 文件的结构与按数据性质可分为哪几类。
2.简述应用 MDI 窗体注意事项
选择题 1—5 答案：ADACD 11—15 答案：BBDAC 21—25 答案：DCBCD 31—35 答案：CABDD
6—10 答案：DBDDA 16—20 答案：DADBA 26—30 答案：ACCBC
36—48 答案：BBC
判断题 1—10 答案 Х Х Х Х √ Х Х Х Х Х 11—20 答案 √ √ √ Х Х √ Х Х √ Х 21—30 答案 √ √ Х √ Х Х √ Х Х Х 31—40 答案 √ Х Х √ √ √ Х Х Х √
问答题 GtSB5n90g0w
页眉内容 1. 简述 VB 文件的结构与按数据性质可分为哪几类。*
为了有效地存取数据，数据必须以某种特定的方式存放，这种特定的方式称为文件结构。VB 文件 是有记录组成的，记录是由字段组成的，字段是有字符组成的。
（1）字符：构成文件的最基本单位。字符可以是数字、字母、特殊符号或单一字节。
（2）字段：也称域。字段由若干个字符组成，用来表示一项数据。
（3）记录：由一组相关的字段组成。
（4）文件：文件吼记录构成，一个文件汗有一个以上的记录。
按数据性质分类，文件可分为程序文件和数据文件 （1）程序文件：这种文件存放的是可以由计算机执行的程序，包括源文件和可执行文件。
（2）数据文件：数据文件用来存放普通的数据。
2. 简述应用 MDI 窗体注意事项* ⑴应尽量少地使用 MDI 子窗体。因为，每加载一个子窗体，就要占据较多的内存及系统资源。过多地 使用子窗体，会造成内存和系统资源不够，影响程序运行的速度。
⑵在 MDI 应用程序中，若在子窗体中，尽量用 Me 关键字表示当前窗体；而在 MDI 窗体中，则应使用 ActiveForm 属性。
⑶对于在子窗体菜单项、MDI 菜单项或工具栏上都要执行的相同功能，应以过程的形式并存放在标准 模块（Model）中，供各模块共享。
⑷如果应用程序中所使用的是运行时不可视控件，都应放在 MDI 窗体上，使子窗体也可以使用这些控 GtSB5n90g0w
页眉内容 件
GtSB5n90g0w