篇一：初中音乐教研组活动记录
音体美教研组活动记录1学科备课组别
活动时间
研修主题
参
加
活
动
音体美
9.22活动地点
主持人
教研组
王亚平
音乐教学设计规模课及讲座活动
人
员
签
名
1.音乐教师邢随平讲音乐课，七年级唱歌教学。课题
《糊涂的小画家》，全体教师听课。课后做课教师田玉梅老师，进行自评及教学反思。然后各听课教师点评，各位老师真诚细致地提出指导性的意见，对此课的教学活
动
过
程
记
录
提出了进一步改进的具体措施。
2、所有教师讨论如何进行教学设计，指导思想，理论依据，教学背景，教学分析，学生资源，量规、教师资源等方方面面进行了细致的部署，对教学设计提出了很好的参评方式，具体要求及注意事项等。
活
动
过
程
记
录
活
动
成
果
领导对
活动的教学效果非常的好，做课老师得到了各听课教师的指导，听课老师也吸收到了不少先进的方法，提高了教学的方式方法。
评价及
建
议
年级
校长
签字
包组
组长领导
签字
签字
音体美教研组活动记录2学科备课组别
活动时间
研修主题
音体美
9.29活动地点
主持人
教研组
王亚平
在教学中，怎样上好每一堂音体美课
参
加
活
动
人
员
签
名
一．课前五分钟的合理利用，活动形式多样化，激发学生学习的兴趣。
二．根据新课程的目标要求，有关的教学课程要结合学生的活动的场景教学，让学生在活动中掌握教学知识点。
活
动
过
程
记
录
三．根据现在学生的学习实际情况，专业要求适当的给予降低，以循序渐进的方式，多给学生锻炼的机会，且教师及时给予学生的点评，一般以鼓励和建议为主，增强学生学习的自信心。
四．教师在教学上要严谨，积极做好教学示范作用，对学生的个别辅导要加强。做到因人而异，因材施教。
活
动
过
程
记
录
活
在条件允许的情况下，适当的请名校教师来课堂给学生交流
动
成
果
领导对
活动的中学的教学经验和教学方法。
评价及
建
议
年级
校长
签字
包组
组长领导
签字
签字
音体美教研组活动记录3学科备课组别
活动时间
研修主题
参
加
活
动
音体美
10.20活动地点
主持人
教研组
王亚平
加强体育课的常规检查
人
员
签
名
一、体育常规制度强化管理
加强对七年级、八年级学生的早锻炼、课间操及体育活动课的管理。讨论并修改学校体育常规管理制度，并将这些制度下发到各活
动
过
程
记
录
个班级。
二、我校冬季活动启动仪式将于月底举行，教育局要求进行冬季长跑活动，所以从本周开始利用体育课对学生进行长跑锻炼。
活
动
过
程
记
录
活
动
成
果
领导对
教师明确了目标，有针对性的对学生进行冬季长跑方面的指导工作。
活动的评价及
建
议
年级
校长
签字
包组
组长领导
签字
签字
音体美教研组活动记录4学科备课组别
活动时间
音体美
10.27活动地点
主持人
教研组
王亚平
在教学中如何关注个体差异，搞好因研修主题
材施教
参
加
活
动
人
员
签
名
一、分层教学因材施教。
二、层次评价
各有所得。
在教学中设计层次评价，改变评分标准，对不同层活
动
过
程
记
录
次的学生，设置不同的评定分值，并不断完善和提高各档评分标准，让不同学生在不同的基础上，减少学习困难，增强自信心和荣誉感，体验成就感和喜悦感，从而来调动学生学习的积极性。
活
动
过
程
记
录
活
动
成
果
领导对
教师要针对学生的个体差异，确定不同层次目标进行分层教学，体现了人文关怀与科学理念、社会意识相结合的观点，从而实现面向全体因材施教的基本原则。
活动的评价及
建
议
年级
校长
签字
包组
组长领导
签字
签字
音体美教研组活动记录5学科备课组别
活动时间
研修主题
参
加
活
动
音体美
11.3活动地点
主持人
教研组
王亚平
美术教学工作在新学期里能够按部就班地开展
人
员
签
名
一、组长主持会议
二、宣读本教研组工作计划。
三、全组讨论本教研组具体活动方案。
四、本学期的任务目标：
1．通过常规月查督促教师进行正常的教学工作，做到按表上活
动
过
程
记
录
课，不使美术教学成为虚设，而使美术教学落到实处。
2．通过听课、评课活动，促使教师备好、上好每一节课，努力提高教学艺术水平。
3．通过组织美术研讨和交流活动，使全体美术教师互相学习取长补短，不断提高专业素质。
4．通过各种美术竞赛活动的开展，激发学生学习美术的兴趣，从而使他们能从中学到知识，陶冶情操，提高品位，并使校园充满生机和活力，营造出浓厚的文化艺术氛围。
5．通过课内教学活动和组织的课外兴趣小组活动，培养一批美术特长生，以点带面足以带动其他学生学好美术，从而全面提高美术教学质量。
活
动
过
程
记
录
活
动
成
果
领导对
全组通过，然后各自实施。
活动的评价及
建
议
年级
校长
签字
包组
组长领导
签字
签字
音体美教研组活动记录6学科备课组别
活动时间
研修主题
参
加
活
动
音体美
11.10活动地点
主持人
教研组
王亚平
通过组织学生参加绘画大赛开阔学生的眼界和创作思路
人
员
签
名
一、万义锋
科幻画是青少年科技创新大赛活动中的一项重要内容。它体现了孩子创新思维的风采。科幻画创造出看视世界的新方式，引领人们把科学家思考的新观点结合进文化和社会生活中的各个方活
动
过
程
记
录
面，将看与想结合起来，给人们带来丰富的图像与睿见。
二、袁霞飞
科技创新活动在我校多年来一直能保持正常地开展。学校把科技活动作为推进素质教育的重要组成部分，组织了科学幻想绘画、通过宣传发动，吸引了大批学生参与到科技绘画活动中来，并在此基础上发现和培养了一部分具有创新意识的优秀学生。
活
动
过
程
记
录
活
动
成
果
领导对
使同学们热爱身边的科学，从而培养他们的创造能力。
活动的评价及
建
议
年级
校长
签字
包组
组长领导
签字
签字
音体美教研组活动记录学科备课组别
活动时间
研修主题
参
加
活
动
音体美
12.29活动地点
主持人
教研组
王亚平
把握教材，活用教材，认真备课。
人
员
签
名
教案检查标准：
1．教学目标表述准确，符合各学科课改精神；
2．重点突出，有难点突破措施；
活
动
过
程
记
录
3．教学环节清晰，前后衔接得当；
4．教学方法得当，符合“课标”精神，遵循教育规律；
5．教学过程严密，无知识性错误；
6．有板书设计，美观明了。
活
动
过
程
记
录
活
动
成
果
领导对
活动的评价及
建
议
年级
校长
签字
包组
组长领导
签字
签字
音体美教研组活动记录学科备课组别
活动时间
研修主题
参
加
活
动
音体美
1.5活动地点
主持人
教研组
王亚平
丰富学校音体美兴趣小组，积极开展第二课堂活动
人
员
签
名
1．体育方面：
组织体育教师配合教务处监督每天的“两操一课”，并提高质量。积极开展阳光体育活动。
活
动
过
程
记
录
2．音乐方面：组织我校的传统项目——周末音乐沙龙，鼓励学生自编、自演的创新乐舞。
3．美术方面：通过组织学生书画比赛，鼓励学生爱好美、创造美、追求美。
活
动
过
程
记
录
活
动
成
果
领导对
使教师明确本学期艺术活动的基本任务确实做好活动的延续工作
活动的评价及
建
议
年级
校长
签字
包组
组长领导
签字
签字
音体美教研组活动记录学科备课组别
活动时间
研修主题
参
加
活
动
音体美
活动地点
主持人
教师基本功训练
教研组
王亚平
人
员
签
名
活
动
过
程
记
录
活
动
过
程
记
录
活
动
成
果
领导对
加强基本功训练，熟练掌握本学科的基础知识和基本技能，形成熟练的教学技能技巧，提高教学水平。
活动的评价及
建
议
年级
校长
签字
包组
组长领导
签字
签字
音体美教研组活动记录1学科备课组别
活动时间
研修主题
参
加
活
动
音体美
活动地点
主持人
教研组
王亚平
人
员
签
名
活
动
过
程
记
录
活
动
过
程
记
录
活
动
成
果
领导对
活动的评价及
建
议
年级
校长
签字
包组
组长领导
签字
签字
篇二：初中音乐教研组活动记录
(完整)体音美教研组活动记录
体音美教研组活动记录
9月1日
活动主题
活动目的制定教研组计划
在新学期里为了使我校艺体教学工作能够更好的、按部就班地开展，需制定一个完整而周密的计划.
活动形式
参加人员
集体讨论、研究
全组
全面贯彻落实上级各部门的学校体育及音乐、美术等学科
工作的指导性意见和要求，积极配合各部门开展工作。通过教研活动不断革新本组教师的教学理念，树新时期教师形象，不断提高本组老师的理论水平和业务素质。加强初中课程标准的学习和研究，在现有条件下，努力将新的教学理念渗透到每一堂课之中,充分挖掘本学科组对学生的全面发展的特殊作用。
二、重点工作及计划：
1、认真学习初中新课程标准，掌握其性质和基本理念，明确本课程的总目标。整理所需材料迎接省对我校现代化办学工作验收.2、全面执行音、体、美学科教学基本规范化要求。3、加强体育课堂教学管理和学生体育课出勤考核。4、加强组内公开课研讨活动。深入研究我校特色体育项目建设.5、认真组织课间操眼和眼保健操工作,加强对两操的管理。6、制定科学可行的项目训练计划,加强体、艺各项竞赛的训练工作。7、组织学生参加县、校级各类竞赛。8、结合初三体育加试改革要求,制定初三体育中考全年和学期训练计划。9、整合的教学资源，拓展我校传统体育项目。探索丰富多彩、科学安全的文体课活动模式。10、组织校田径运动，开展校广播操比赛，冬季三项活动与竞赛.11、整合我校实验班的体活
动
内
容
及
活
动
过
程
(完整)体音美教研组活动记录
育与艺术教学资源,充分发掘，逐渐完善校本课程，突出亮点，形成特色
教研收获
体音美教研组活动记录
9月8日
活动主题
本学期对教师的具体要求
活动目的通过本次会议使全组人员了解本学期的具体要求，做好充分的准备上好每一节课.
活动形式
参加人员
集体会议
全组
(完整)体音美教研组活动记录
一、更新教学理解深入开展教学实践.
1、进一步认真学习《基础教育课程改革纲要》更新教学理念，明确课改方向。
2、认真学习和研究基础教育音体美劳信各科课程标准，做好集体备课并结合课堂教学开展研究活动。
3、组织本组教师参加学科交流，为提高本校艺体教师的教研能力打下扎实的基础。
4、学习有关教学策略和教学评价的理论。
二、改进教研方式提高课堂教学质量.
1、上足上好40分钟专业课,注重课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力。
2、案例式集体备课提高个人备课质量，在分享个体劳动的同时让集体智慧在课堂教学过程中展现精彩。
3、重视本组教师在教学专业技能方面的提高，对本组教师的写生、创作、手工制作和绘画能力要有一定的要求。
活
动
内
容
及
活
动
过
程
教研收获
明确了具体要求，为下一步开展教学指明方向。
体音美教研组活动记录
9月14日
活动主题
如何创建高效课堂
活动目的对照高效课堂的标准,发现当前课堂教学中存在的主要问题和不足。
活动形式
集体会议
参加人员
全组
(完整)体音美教研组活动记录
活
动
内
容
及
活
动
过
程
陈老师:板书设计要有网络性.一堂课的板书,是对课堂教学内容的高度概括，内容应完整系统,对于讲课提纲、基本内容、重要结论等起到强调作用。因此，高效课堂的板书应具备网络性，以便于学生在课后利用板书的章、节、目、条、款，进行归纳小结，收到再现知识、加深理解、强化记忆的效果。设计板书还要做到语言确切精当、言简意赅，充分体现画龙点睛、指点引路的作用。
胡老师：要充分利用好教材及现代信息技术教学手段。只有科学、合理、的利用好这两个方面才能成为高效课堂的助推剂，否则只会影响学生学习的积极性.因此，实施高效的课堂教学，在设计教案时,教师首要考虑的应是如何激发学生的兴趣。教师应充分考虑不同学生的学习水平，精心设计教学情景,注重学生的个性发展。
刘老师：我认为要成功创建高效课堂,作为教师,我们首先应该树立新的观念,即在师生对话中建构知识、在互动中生成知识、在质疑中升华知识、在探索中寻找知识、在激励中拓展知识、在过程中掌握方法、发展能力、培养情感。
程老师：我认为教学方式也要创新，充分体现学生的主体地位，可以视情况采用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种教学方法，使学习成为在教师引导下的主动地、富有个性的过程。
高效课堂的板书要有网络性，这有利于学生对知识内容教研收获：
的掌握；教师应充分考虑不同学生的学习水平，精心设计教学情景，注重学生的个性发展。
体音美教研组活动记录
9月23日
活动主题
检查教案
活动目的把握教材活用教材认真备课
活动形式
参加人员
集体
全组人员
(完整)体音美教研组活动记录
活
动
内
容
及
活
动
过
程
教案检查标准
1、教学目标表述准确，符合各学科课改精神。2、重点突出，有难点突破措施。3、教学环节清晰，前后衔接得当。
4、教学方法得当，符合“课标”精神，遵循教育规律。
5、教学过程严密，无知识性错误。6、有板书设计，美观明了。
发现了各组员备课中存在的问题和不足，找到了今后努教研收获
力的方向。我们将针对这些问题和不足，下大力气进行整改，促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作.
体音美教研组活动记录
9月29日
活动主题
丰富学校音体美兴趣小组,积极开展第二课堂活动。
活动目的通过本次活动使教师明确本学期艺术活动的基本任务,确实做好兴趣小组和特长生的辅导工作.
活动形式
集体
(完整)体音美教研组活动记录
参加人员
全组人员
1、体育方面：组织体育教师配合教务处监督每天的足球训练并提高质量。备战学校秋季田径运动会，抓好兴趣小组2、音乐方面:配合足球队编大型足球操和花球啦啦操排练，从音乐角度剖析动作节奏。
3、美术方面：通过组织学生书画比赛，鼓励学生爱好美、创造美、追求美。
活
动
内
容
及
活
动
过
程
和特长生的训练。
开展好第二课堂活动，培养学生兴趣爱好,是我校推进素质教教研收获
育的重要体现.
体音美教研组活动记录
10月10日
活动主题
活动目的立足新课改，全面落实学科素质教育
通过集体备课使教师在备课中更加熟悉课程标，运用新的教学方法和游戏相结合，从而提高课堂教学质量.
活动形式
分学科进行
(完整)体音美教研组活动记录
参加人员
全组
一、继续推行备课改革，大力倡导个性化备课，本学期的备课改革将重点从以下几方面进行落实:
活
动
内
容
及
活
动
过
程
三、认真进行集体备课，高标准完成备课任务.
1.重视目标确定;2.形式不拘一格;3。拓展教学内容；4。注重课后反思,坚持自己写，不从网上下载；5.用心写好每一节教案6；6。采用电子备课.
二、落实新课改精神，优化课堂教学过程
素质教育体现了基础教育的本质，它面向全体学生，为学生学会做人，学会求知，学会劳动,学会生活，学会健体，教研收获:
学会审美打下扎实基础，使学生德、智、体等方面得到全面协调的发展。
体音美教研组活动记录
10月19日
活动主题
活动目的教”也是一种需要
通过讨论教与学的关系，处理好教学相融问题,从而提高课堂教学质量。
活动形式
分学科进行
(完整)体音美教研组活动记录
参加人员
全组
我们应该重新审视农村中学信息技术“教"与“学”这个
最根本的黄金分割问题.在教学实践中,我常常反思自己的教
学，大胆的探索与尝试，并不断的总结经验,以下是我一些教
学随感，希望同仁们指正帮助,以便提高.
活
动
内
容
及
活
动
过
程
信息技术老师在遇到不同的教学对象和教学内容，该不该大胆放手的让学生学，要冷静的分析和对待。
一、从“教”的必要性说起：1、人们对中学信息技术教育的认识还有待提高;2、教学方法不合理；3、评价机制落后，考核制度不够完善、形式单调.
二、教学相长，领悟精神，整合教材资源：1、营造民主、和谐、宽松的学习气氛，培养合作精神；2、融学于教，重新认识教与学的关系；3、开放网络学习室，提供网络学习机会。
只有教师适时运用自身的“教师”优势，结合自身扎扎教研收获：
实实地探索，实现师之讲与生之学的黄金分割，才能还给信息技术一个教学相融的明亮课堂。
体音美教研组活动记录
11月10日
活动主题
活动目的活动形式
研讨期中测试有关问题，制定期中考试复习计划
准备中考试有关问题,制定期中考试复习计划
分学科进行
(完整)体音美教研组活动记录
参加人员
全组
1、分析教材与进度，以及学生的掌握情况，2、有的放矢的进行查缺补漏，全面展开复习。
3、针对测试的内容和范围进行准备，加强业务学习和总结。
活
动
内
容
及
活
动
过
程
教研收获：
制定好复习计划，明确目标。
体音美组教研活动记录
时
间
主持人
教研主题
参加人员
11．1程老师
地
点
记录人
办公室
吴老师
(完整)体音美教研组活动记录
体音美组全体成员
活动反思：
通过学习，本组成员都会在上好每节课的同时，认真开展好丰富多彩课外活动，增强学生课外活动的趣味性，使学生快乐健康成长。
活动过程：
一、陈老师说课
1、内容：六面怪脸
2、思路：学生个体差异,制作快慢不一学生完善自己的作品，由于时间关系，学生没展示、教师没对本节课评价、反馈是缺陷。
二、评课
刘老师：
优：1、导课材料图文并茂特别好，对学生进行了德育教育
2、教学形式灵活多样，内容新颖,提高了学生兴趣。
3、注重教学的过程和方法。
不足：1、准备工作欠缺,主题和内容不太相配。
2、没评价环节。
3、感恩材料展示时间太短。
程老师
优：
讲练结合适合本课学习。
建议：讲完后应让学生统一操作，应放慢节奏便于学生更生理解。汪老师：
优：1、学习内容难度逐渐增加,采用分步教学方法很好
2、教态大方，讲解清晰、声音洪亮
建议：1、关键步骤应多重复一下
(完整)体音美教研组活动记录
2、学生能力不同,每小节的目标应提出不同的要求。
胡主任：
1、每个人的评课都很诚恳，希望这种活动不断进行下去.
2、各教研组之间结对,互相融合互相交流，传达不同的想法。带动教师全身心地投入到教学.
体音美组教研活动记录表
时
间
主持人
教研主题
参加人员
体音美组全体成员
活动目标：
在上学期的基础上，继续做好本学期的各项兴趣活动，争取使每位学生都能积极主动地参与体育锻炼。
活动过程:
一、组长吴老师老师总结上学期组内每个人兴趣小组活动情况：
上学期组内各项活动取得了可喜成绩，陶冶了学生们的情操,为一些学生的特长发展提供了平台
.
二、安排本学期每个人的小组活动并制定活动计划
１、雷老师负责音乐兴趣活动
11月27日
吴老师
地
点
记录人
办公室
刘老师
安排本学期的兴趣活动内容
(完整)体音美教研组活动记录
２、林老师负责足球队训练及运动会训练
３、胡老师负责美术兴趣班教学
活动反思：
通过学习，本组成员都会在上好每节课的同时，认真开展好丰富多彩课外
活动，增强学生课外活动的趣味性，使学生快乐健康成长。
音体美教研组活动记录
教研组
音体美
时间
参加人员
研究课题
1．6地点
音体美组全体人员
音乐教学设计规模课及讲座活动
办公室
主持人
林老师
记录人
刘老师
(完整)体音美教研组活动记录
活
动
过
程
1、音乐教师程讲音乐课，七年级唱歌教学.
全体教师听课.课后进行自评及教学反思。然后各听课教师点评，各位老师真诚细致地提出指导性的意见，对此课的教学提出了进一步改进的具体措施。
2、所有教师讨论如何进行教学设计，指导思想，理论依据，教学背景，教学分析，学生资源，量规、教师资源等方方面面进行了细致的部署，对教学设计提出了很好的参评方式,具体要求及注意事项等。
活
动
结
果
教学效果非常的好，讲课老师得到了各听课教师的指导，听课老师也吸收到了不少先进的方法，提高了教学的方式方法。
音体美教研组活动记录
教研组
音体美
时间
参加人员
研究课题
10．1地点
音体美组全体人员
在教学中，怎样上好每一堂音体美课
办公室
主持人
雷老师
记录人
吴老师
(完整)体音美教研组活动记录
一．课前五分钟的合理利用，活动形式多样化，激发学生学习的兴趣。
二．根据新课程的目标要求，有关的教学课程要结合学生的活动的场景教学,让学生在活动中掌握教学知识活
动
过
程
点.
三．根据现在学生的学习实际情况，专业要求适当的给予降低，以循序渐进的方式，多给学生锻炼的机会，且教师及时给予学生的点评，一般以鼓励和建议为主，增强学生学习的自信心.
四．教师在教学上要严谨，积极做好教学示范作用，对学生的个别辅导要加强.做到因人而异，因材施教.
活
动
结
果
在条件允许的情况下，适当的请名校教师来课堂给学生交流中学的教学经验和教学方法。
音体美教研组活动记录
教研组
音体美
时间
参加人员
研究课题
9。22地点
音体美组全体人员
加强体育课的常规检查
办公室
主持人
吴老师
记录人
程老师
(完整)体音美教研组活动记录
一、体育常规制度强化管理
加强对七年级、八年级学生的课间操及体育活动课的管理。讨论并修改学校体育常规管理制度,并将这些活
动
制度下发到各个班级。
过
程
活
动
结
果
教师明确了目标,有针对性的对学生进行指导训练.
音体美教研组活动记录
教研组
音体美
时间
参加人员
11.11地点
音体美组全体人员
办公室
主持人
胡老师
记录人
陈老师
研究课题
在教学中如何关注个体差异，搞好因材施教
(完整)体音美教研组活动记录
一、分层教学因材施教。
二、层次评价
各有所得。
在教学中设计层次评价,改变评分标准,对不同层次的学生，设置不同的评定分值，并不断完善和提高各档评分标准,让不同学生在不同的基础上，减少学习困难，增强自信心和荣誉感，体验成就感和喜悦感，从而来调动学生学习的积极性。
活
动
过
程
活
动
结
果
教师要针对学生的个体差异,确定不同层次目标进行分层教学，体现了人文关怀与科学理念、社会意识相结合的观点，从而实现面向全体因材施教的基本原则。
音体美教研组活动记录
教研组
音体美
时间
参加人员
研究课题
1．6地点
音体美组全体人员
音乐教学设计规模课及讲座活动
办公室
主持人
林老师
记录人
刘老师
(完整)体音美教研组活动记录
活
动
过
程
1、音乐教师程讲音乐课，七年级唱歌教学。
全体教师听课.课后进行自评及教学反思。然后各听课教师点评，各位老师真诚细致地提出指导性的意见，对此课的教学提出了进一步改进的具体措施。
2、所有教师讨论如何进行教学设计，指导思想，理论依据，教学背景,教学分析，学生资源，量规、教师资源等方方面面进行了细致的部署,对教学设计提出了很好的参评方式，具体要求及注意事项等。
活
动
结
果
教学效果非常的好，讲课老师得到了各听课教师的指导,听课老师也吸收到了不少先进的方法,提高了教学的方式方法。
音体美教研组活动记录
教研组
音体美
时间
参加人员
研究课题
10．1地点
音体美组全体人员
在教学中，怎样上好每一堂音体美课
办公室
主持人
雷老师
记录人
吴老师
(完整)体音美教研组活动记录
一．课前五分钟的合理利用，活动形式多样化,激发学生学习的兴趣.
二．根据新课程的目标要求,有关的教学课程要结合学生的活动的场景教学，让学生在活动中掌握教学知识活
动
过
程
点.
三．根据现在学生的学习实际情况，专业要求适当的给予降低,以循序渐进的方式，多给学生锻炼的机会，且教师及时给予学生的点评，一般以鼓励和建议为主，增强学生学习的自信心。
四．教师在教学上要严谨，积极做好教学示范作用，对学生的个别辅导要加强.做到因人而异，因材施教。
活
动
结
果
在条件允许的情况下,适当的请名校教师来课堂给学生交流中学的教学经验和教学方法。
音体美教研组活动记录
教研组
音体美
时间
参加人员
研究课题
9。22地点
音体美组全体人员
加强体育课的常规检查
办公室
主持人
吴老师
记录人
程老师
(完整)体音美教研组活动记录
一、体育常规制度强化管理
加强对七年级、八年级学生的课间操及体育活动课的管理。讨论并修改学校体育常规管理制度，并将这些活
动
制度下发到各个班级。
过
程
活
动
结
果
教师明确了目标，有针对性的对学生进行指导训练。
音体美教研组活动记录
教研组
音体美
时间
参加人员
11。11地点
音体美组全体人员
办公室
主持人
胡老师
记录人
陈老师
研究课题
在教学中如何关注个体差异,搞好因材施教
(完整)体音美教研组活动记录
一、分层教学因材施教。
二、层次评价
各有所得.
在教学中设计层次评价,改变评分标准,对不同层次的学生，设置不同的评定分值，并不断完善和提高各档评分标准，让不同学生在不同的基础上，减少学习困难，增强自信心和荣誉感，体验成就感和喜悦感，从而来调动学生学习的积极性。
活
动
过
程
活
动
结
果
教师要针对学生的个体差异，确定不同层次目标进行分层教学，体现了人文关怀与科学理念、社会意识相结合的观点，从而实现面向全体因材施教的基本原则。
篇三：初中音乐教研组活动记录
音乐组教研1时间：8月16日
地点：音乐办公室室
主持人：周瑛
参加人员：全体音乐教师
主题：《初中学生音乐课上畏惧表演的成因及改进措施》
为了使学生积极参与教学活动，在课堂教学中必须使学生从心理上感到是安全的。作为教师的我们都应该有这样的亲身体验，当我们以激情饱满的情感面对学生时，学生也会还以积极饱满状态，学习氛围自然和谐；反之当我们以冷脸相对时，学生状态也会低靡不振。
1、信任学生。
初中阶段是一个特殊的阶段，他们一只脚步入了青春期的门槛，却把自己当大人看，他们想摆脱别人对自己的束缚，可有太重视别人对自己的评价，老师的一个赞许的眼神，一个肯定的评价，都会让学生信心倍增，因为这简单的细小举动会让他们产生“老师欣赏我”“老师相信我”的积极思维。表演时，常会出现说错词，表演不佳的情况，每当这时，我总是会说“下次你一定会演好！”有时还会调动其他的同学一起来鼓励他（她）：“同学们相信他吗？”大家总会快速有力的回答“相信！”我总会看到那清澈的眼睛里重新燃起了自信！
教师在课堂上要多给学生送去一个信任，在每位学生的心底里种下一棵自信的种子，促使他们在课堂上最大限度的发挥积极性和主动性，达到提高课堂教学效率的目的。
2、尊重学生。
心理学家威廉·杰姆士说过，在人的所有情绪中，最强烈的莫过于渴望被人重视。由此可见，学生有强烈的自尊心，他们希望得到教师的重视和尊重，因此，教师要尊重学生的人格，放下高高在上的师道尊严的架子，在课堂中的任何情况都应和学生处于平等的地位，应该以朋友和共同学习者”的身份与学生相处，用真情实意尊重学生，创造一个融合、和谐、协调的课堂气氛，让学生在轻松愉快的情境中获得知识，提高能力，陶冶情操。我想，教师只要真心真意尊重每一个学生，就能使赞赏、鼓励发挥无穷的魅力，让学生精神振奋，学习信心高涨，也像一股暖流，让他们感受到老师的温情，我们也会有成功的教学。
3、赏识学生。学生也常常把教师的赏识看成是对自己的评价，当他们得到赏识时，就觉得自己有进步，能学好，有发展前途，以为自己在教师心目中是好学生，因而产生自身增值感，增强学习的内部动力。所以教育引导学生正确评价自己，赏识自己，这是增强自信消除自卑的良策。他们感觉到老师可以亲近，老师很喜欢我。可以挺起胸膛，以良好的心态，微笑着迎接新一天的学习生活，并时刻记住：我能行！我会学！我要学！学生表演时我总是即时的给予肯定的评价，如:“你表演的真不错！”“你把××演的太有神了！”……表演的不好的同学。我也给予他（她）信心，如：“下次你的语气再××一些，我相信会更棒！”
4、因生制宜，让学生产生自信心。
表演活动时，能力强的孩子安排一些重要的角色，能力弱的孩子演一些配角，相对较差的孩子也没让他们“闲”着，，给他们安让排一些大树、小花、石头等静态的景物角色，满足了他们的表演欲望，也会让他们乐个半天！因为仅仅是这样已让他们体验到了成功的喜悦。
5、给他们一双有力的翅膀。
俗语说“艺高人胆大。”我想如果学生会表演、善表演，那么他们就不会再畏惧上台表演，所以我想培养学生自信的另一个重要途径是教给他们表演的方法，提高他们的表演能力。于是我把表演时的要求如台位、表演时的语气、神情、动作等细节处都着重讲了一下，还让他们欣赏了一些童话剧，师生共同对童话剧中的各个人物表演进行点评，进而进一步了解表演艺术、巩固认识，通过模仿等多种手段提高学生的表演兴趣和表演能力。
调查原因，对症下药。从细微处着眼，运用期待效应，运用肯定性评价、巧虚拟成功的机会、发掘内在闪光点、等几个方面进行了探索，相信经过不断的实践与体验，学生们内在的自信必会厚积而薄发。
音乐组教研2时间：8月24日
地点：音乐教研办公室
发言人：徐瑞凤
参加人员：全体音乐教师
主题：如何巧妙地设计问题，让音乐课堂更有效
在音乐课堂的教学过程中，很多的教学活动就是需要以问题为载体进行的。问题的设计是音乐教学活动中必不可少的部分，更是音乐教学艺术的重要体现。我们在音乐课上会有很多问题需要和学生进行互动和交流，所以巧妙地设计问题显得尤为重要，不仅能更好的调动学生的学习积极性，更能提高课堂的有效性。
但是，在教学过程中，我发现学生越来越不爱回答问题，尤其是中年级的孩子。这让我开始反思我们的问题设计的目的究竟是什么？是为了检查学生的掌握情况还是为了单独点拨一下注意力不集中的学生？有时，除了回答问题的孩子，剩下的学生就很容易放弃自己的思考，甚至注意力开始不集中。这样，问题设计的目的和作用就不乐观了，也违背了我们设计问题的初衷。
周英：
问题的巧妙设计确实是音乐课上颇为重要的一环，能够面向全体学生的问题才是有效的问题。音乐教学中的问题设计应该深入浅出。缺乏意义和深度的问题不要提，要设计能激起学生学习兴趣和热情的问题。
徐瑞凤：
提出问题要给学生留一些思考的空间。比如，如果问“这首歌曲好听吗”，学生就会机械的说好听或不好听。如果问“通过聆听，你有什么感受”，学生就会调动自主性和主动性来思考问题，充分发挥想象力，带来意想不到的教学效果。
李婷萍：
问题的设计应该要有针对性。要根据教学环节和教学内容来提问，同时要考虑到学生的实际水平和接受能力。难度较大的问题可以请基础较好的孩子回
答，简单的问题可以请胆小、基础欠佳的孩子回答。既能满足基础较好的同学，又能兼顾较差的孩子逐步赶上。
徐瑞凤：
在课堂教学中，老师还要准确的把握住提问的时机。比如说老师问“听了之后有什么感受”，学生回答后，可以紧接着问“歌曲为什么好听，说说你的见解”，就能够激活学生学习去向更深入的层次去考虑问题。
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